援疆寫大愛芳草情更深 ——晉城市教育局援疆工作紀(jì)實

輕歌淺唱

<h3>   </h3><h3>此去西行數(shù)千里，轉(zhuǎn)眼已是歸期。</h3><h3>在這里，我們留下了堅實的足跡； </h3><h3>在這里，我們擁有了美好的經(jīng)歷。</h3><h3>當(dāng)各種輾轉(zhuǎn)勞累悄然褪去，</h3><h3>留下的卻是對新疆的濃濃情意。 </h3><h3> ——芳草湖記憶</h3><h3><br></h3><h3> 為貫徹落實好省委駱惠寧書記在新疆學(xué)習(xí)考察期間的重要講話精神，按照省、市援疆工作決策部署，進(jìn)一步鞏固和深化教育援疆工作，11月17日至25日，在晉城市教育局行政審批科負(fù)責(zé)人趙晉濤和晉城四中校長富展路的帶領(lǐng)下，來自市、縣教育局和市直部分中小學(xué)校的15名初中、小學(xué)的學(xué)科教研員和骨干教師一行17人，前往新疆兵團(tuán)第六師芳草湖農(nóng)場中學(xué)和小學(xué)，圍繞校園文化建設(shè)、德育工作、教學(xué)教研、團(tuán)隊建設(shè)等方面內(nèi)容，通過示范教學(xué)、聽課評課、專題講座等方式方法，進(jìn)一步促進(jìn)和推動了晉芳兩地基礎(chǔ)教育的融合發(fā)展。<br></h3> <h3><b> 兩地多校攜手一家親</b></h3> <h3>　　11月18日，全體援疆教師對個人所授示范課及專題講座再次進(jìn)行了備課和研討。11月19日，市教育局教育援疆工作隊一行17人來到芳草湖農(nóng)場中學(xué)，與我市援疆干部芳草湖農(nóng)場黨委常委、副政委郭向奎、農(nóng)場中學(xué)黨支部書記李隆斌和小學(xué)校長魏國富以及芳草湖學(xué)校教師進(jìn)行了對接。</h3> <h3>　　簡短的見面交流會后，郭向奎副政委以“援疆偉業(yè)，薪火相傳”為主題，為援疆教師和農(nóng)場學(xué)校教師上了一堂深刻的黨課。援疆教師們帶著他提出的“來疆為什么、到疆干什么、離疆留什么”三個問題開始了教育援疆工作。</h3><h3></h3> <h3><b> 課堂示范呈現(xiàn)教育品質(zhì)</b></h3> <h3>　　幾天來，老師們進(jìn)教研組，與同科教師親切交流；進(jìn)課堂，與孩子們深度溝通；回到駐地，進(jìn)一步研課磨課，直至完全適合芳草湖孩子們的學(xué)情。十五節(jié)課，十五種思路，十五種特征。有的大氣磅礴，有的細(xì)膩動人，有的思維縝密，有的帶來了晉城孩子的真誠問候，有的送來了晉城教育最新的理念與思想……晉城到芳草湖，雖隔三千公里之距，這一刻，近在咫尺的，不僅是其個人，更是我們的身心；這一刻，高度融合的，不僅是教育的思想，更是教育的情懷。</h3> <h3>　　山西省骨干教師、城區(qū)教育局教研員原石榴老師的語文課《蘇州園林》緊扣統(tǒng)編版語文教材特點，注重語文要素的落實，課堂脈絡(luò)清晰，真正體現(xiàn)了“一課一得”的理念。</h3> <h3>　　晉城市教育局教研員梁楹老師的英語課堂沉穩(wěn)大氣，她的專業(yè)素養(yǎng)與駕馭課堂的能力在問題設(shè)計與學(xué)生互動交流和精準(zhǔn)點評中展現(xiàn)得淋漓盡致。</h3> <h3>　　晉城四中地理學(xué)科楊淑珍老師通過新疆與山西人口密度的對比，深入分析了地域、人文和生活習(xí)性的差異，開闊了同學(xué)們的視野；通過向?qū)W生贈送宣傳畫冊，加深了友誼，為他們種下了智慧的種子。</h3> <h3>　　晉城四中英語學(xué)科霍蓉老師熟練運用任務(wù)型教學(xué)方法，將英文文本進(jìn)行拆分，重組，并結(jié)合考試題型，設(shè)置閱讀任務(wù)，引領(lǐng)同學(xué)們以小組合作的方式，學(xué)會了探究，學(xué)會了學(xué)習(xí)。</h3> <h3>　　晉城市中原街中學(xué)歷史學(xué)科范慧芳老師在《法國大革命和拿破侖帝國》一課中，引導(dǎo)學(xué)生通過分角色體驗、小組合作探究，將快樂融入課堂，很好的將核心素養(yǎng)滲透到了課堂教學(xué)之中。 </h3> <h3>　　晉城四中物理學(xué)科王丹丹老師注重關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展和物理學(xué)科素養(yǎng)的提高，著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力以及動手實踐能力的提升，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知了從生活走向物理、從物理回歸生活的理念。</h3> <h3>　　晉城市教學(xué)能手、晉城四中語文學(xué)科梁晉芳老師注重關(guān)注文本，引導(dǎo)學(xué)生咀嚼文本真實內(nèi)在的東西；注重關(guān)注學(xué)生主體位置，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；注重關(guān)注場域，把上課變成聊課，讓學(xué)生和老師有如坐春風(fēng)之感。</h3> <h3>　　山西省教學(xué)能手、晉城四中道德與法治學(xué)科安麗萍老師設(shè)計的《服務(wù)社會》，通過設(shè)計“我參與”“我點贊”“我踐行”三個環(huán)節(jié)，從與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的實踐行動入手，讓學(xué)生感受到了服務(wù)社會原來就在自己身邊。</h3> <h3>　　山西省骨干教師、晉城五中化學(xué)學(xué)科連曉麗老師教學(xué)過程環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)，并能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)情靈活調(diào)整教學(xué)方案，展現(xiàn)了她豐富的教學(xué)經(jīng)驗和駕馭課堂的能力。</h3> <h3>　　晉城四中道德與法治學(xué)科梁燕老師設(shè)計的《正視發(fā)展挑戰(zhàn)》，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體作用，鼓勵學(xué)生為建設(shè)大美新疆建言獻(xiàn)策，并寫出自己的行動宣言，讓學(xué)生在課堂上從“是什么”“為什么”最終落實到了“怎么做”。</h3> <h3>　　晉城市模范教師、礦區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科牛靖老師注重問題情境的設(shè)計，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗入手，精心設(shè)問，精巧發(fā)問，活化數(shù)學(xué)思考，很好地解決了課堂教學(xué)的重點和難點。</h3> <h3>　　山西省特級教師、陽城縣教育局教研室主任原建軍老師的示范課《那片綠綠的爬山虎》，以學(xué)生的質(zhì)疑為課堂教學(xué)起點，以“為什么用‘那片綠綠的爬山虎’為課題”這一問題為經(jīng)線，以“聽說讀寫思”為緯線，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生將“問題”作為主要“課題”進(jìn)行研讀，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作、全班交流，使孩子們的語言得到建構(gòu)與發(fā)展，進(jìn)而解決了課堂開始提出的問題，使語文核心素養(yǎng)得到有效落實。</h3> <h3>　　山西省教學(xué)能手、晉城市中原街小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科馬芳芳老師，講授的《認(rèn)識時間》巧妙導(dǎo)入新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用直觀模型，注重學(xué)生知識的形成過程和學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，受到學(xué)生喜愛。</h3> <h3>　　山西省學(xué)科帶頭人、晉城愛物學(xué)校語文學(xué)科宋婷婷老師結(jié)合文本特點及年段目標(biāo)設(shè)計課程，圍繞課文主線挖掘文中內(nèi)在情感，注重理解詞語的方法滲透，做到了工具性與人文性統(tǒng)一，生成了師生、文本同作者情感共鳴的課堂。</h3> <h3>　　晉城愛物學(xué)校英語學(xué)科李姍姍老師充分運用多媒體教學(xué)，借助豐富的道具，巧妙化解教學(xué)難點，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；激勵評價貫穿課堂始終，并通過分組表演創(chuàng)設(shè)情景，高質(zhì)量完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。</h3> <h3><b> 聯(lián)動教研促進(jìn)深度交流</b></h3> <h3>　　為了使課堂教學(xué)實效高效，促進(jìn)芳草湖學(xué)校教育走可持續(xù)發(fā)展的道路，幾天來，教育援疆團(tuán)隊與同學(xué)科教師開展了26場次互動交流研討，涉及14個教研組，參與人員達(dá)300人次。各學(xué)科教師對當(dāng)天示范課的教學(xué)法進(jìn)行詳細(xì)解讀，并就教材體系、課標(biāo)解讀、課堂生成等問題進(jìn)行了交流融合。15位教師還多次通過觀課議課，對當(dāng)?shù)乩蠋煹慕谭敖虒W(xué)理念給予了指導(dǎo)和建議。在研討會上，兩地老師面對面地零距離交流，當(dāng)?shù)乩蠋熂娂娤蛟處熣埥陶n堂教學(xué)中的困惑和疑難，老師們或結(jié)合課標(biāo)理論、或結(jié)合生活實際，都一一給予了針對性的答疑解惑。這既是經(jīng)驗的交流，更是智慧的碰撞，老師們在汲取優(yōu)質(zhì)課營養(yǎng)的同時，更引發(fā)了大家自我思考與探究的新動力，互相借鑒學(xué)習(xí)高效課堂的成功經(jīng)驗，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的整體提高。</h3> <h3><b> 專題講座引領(lǐng)成長方向</b></h3> <h3>　　11月21日和22日，原建軍老師以“構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的教學(xué)過程”為題，分別為中學(xué)和小學(xué)教師做了專題講座，強調(diào)了教育的關(guān)鍵在于要在學(xué)生身上留下關(guān)鍵能力和必備品格，使參訓(xùn)老師深刻領(lǐng)會了“核心素養(yǎng)”就是要進(jìn)一步強化教育的“立德樹人”根本任務(wù)，要更多地體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的方向。講座從課標(biāo)要求的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)程序、教學(xué)評價三個方面，引用具體案例，使參訓(xùn)教師領(lǐng)悟了核心素養(yǎng)落地課堂的基本教學(xué)策略和方法；并從核心素養(yǎng)與山西考試改革六個維度的大背景出發(fā)，從理念上、政策上進(jìn)行了深度交流，增強了老師們堅定課改的信心和動力。</h3><h3> 原石榴老師從教師的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任出發(fā)，通過生活中令人深思的案例引發(fā)大家的思考，引出了“教育的終端是教師，教師的成長需要同伴互助，同伴互助是校本教研的靈魂和標(biāo)志”這一核心話題。在此基礎(chǔ)上，她進(jìn)一步對校本教研活動中的集體備課、觀課、議課、磨課以及教師的命題意識和素養(yǎng)給出了詳實有效的指導(dǎo)和建議，操作性強，實用程度高，得到了廣大教師的一致好評。</h3><h3> 兩個講座一個高站位大格局，一個充滿教育智慧和情懷；一個注重理論引領(lǐng)，一個具有策略方法，體現(xiàn)了晉城教育的風(fēng)范，展現(xiàn)了教育援疆的核心理念。</h3><h3><br></h3> <h3><b> 團(tuán)隊建設(shè) 共享文化成果</b></h3> <h3>　　期間，為了在孩子們的心靈中播下法律的種子，小學(xué)組援疆老師利用即將到來的“全國法制宣傳日”的契機，與芳草湖農(nóng)場子女學(xué)校的老師共同設(shè)計、策劃了少隊活動。老師們?yōu)楹⒆觽冎v解法律知識，講述守法故事，闡明生活中遵守規(guī)則、嚴(yán)守法律的重要性，孩子們聆聽著一個個觸目驚心的法律故事心有感想，紛紛表達(dá)了立志從自己做起，從現(xiàn)在做起，并在隊旗下宣誓做一個“知法、懂法、愛法、守法”的好公民。初中組晉城四中黨支部書記、校長富展路和四中團(tuán)委委員梁晉芳老師在芳草湖中學(xué)學(xué)術(shù)報告廳與該校團(tuán)委書記和100余名團(tuán)員進(jìn)行了團(tuán)建工作交流，并聆聽了學(xué)校舉辦的專題講座。</h3> <h3>　　一次援疆路，一生兵團(tuán)情。近年來，為了做好教育援疆工作，晉城市教育局立足援疆全局，了解現(xiàn)實需求，突出"教育思想、教育理念、教育方法、教研素養(yǎng)、民族團(tuán)結(jié)、如何落實立德樹人根本任務(wù)"等特點，加強與對口援助學(xué)校聯(lián)系溝通，不斷創(chuàng)新合作方式，拓寬教育教學(xué)渠道。截至目前，已選派長期（一年以上）支援新疆建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)六師（五家渠市）所屬中小學(xué)、阜康市所屬中小學(xué)共計4批次17人；通過向受援學(xué)校選派優(yōu)秀教師交流指導(dǎo)、受援學(xué)校選派教師來我市跟崗培訓(xùn)、考察觀摩等多種形式，赴新疆交流指導(dǎo)教師共6批次97人，接待新疆來晉城學(xué)習(xí)教師132人，從教學(xué)研討、課改推進(jìn)、學(xué)校管理、學(xué)科建設(shè)、校園文化建設(shè)、團(tuán)隊建設(shè)等方面進(jìn)行了專題援疆，并向受援學(xué)校捐贈了價值數(shù)萬元的圖書、體育器材等，實施了從中學(xué)、小學(xué)到幼兒園的全覆蓋教育援疆。通過這種長期援疆和短期“手拉手”援疆方式，在教育教學(xué)實踐中提升了兩地學(xué)校管理水平和教學(xué)質(zhì)量，芳草湖農(nóng)場中學(xué)在2017年五家渠市課堂教學(xué)大賽中初、高中教師共獲得5個一等獎、6個二等獎，在2018年六師第二學(xué)區(qū)教學(xué)大賽中，選派的3名初中語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教師全部獲得一等獎，晉城市教育局用實際行動為推動新疆兵團(tuán)教育發(fā)展作出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。</h3> <h3><b> 援疆教師感言</b></h3> <h3><b>原石榴</b>：一次援疆，一生銘記。作為第三批來到芳草湖的援疆教師，能看到我們晉城的教育理念、教育模式在芳草湖的課堂上萌芽，生長，是一件快樂的事。也期待未來的日子，芳草湖和晉城的教育人能夠深度融合，攜手前行！</h3> <h3><b>馬芳芳</b>：此次援疆之行，最深的感觸是對新疆印象的改變。這里的一切都充滿了生機，祥和而美麗，我想，我還會再來新疆！</h3> <h3><b>原建軍</b>：愛灑西北邊陲，精心雕琢璞玉。玉，寓意君子，素有冰清玉潔、素養(yǎng)高雅的可貴品質(zhì)。早有耳聞，新疆盛產(chǎn)美玉；教育援疆之行，方知處處是玉。疆域所見所聞，深知玉之品格，邊疆少年兒童，質(zhì)地淳樸璞玉。甘做一名工匠，雕琢顆顆美玉。</h3> <h3><b>連曉麗</b>：在這次經(jīng)歷中感受到團(tuán)隊的溫暖，同時也看到年輕人身上的勤奮努力精神，在援疆工作中，不斷豐富閱歷，無論是得與失、喜與憂，還是感與悟，都是可以收獲一生的。</h3> <h3><b>梁楹</b>：這次新疆之行收獲滿滿，我為老教師的嚴(yán)謹(jǐn)和敬業(yè)所感動，也被芳草湖中學(xué)孩子們的真誠善良所打動。教育之路，成長之路，愿我們晉芳教育情誼永存！</h3> <h3><b>梁燕</b>：我也愿像奮斗在祖國邊疆的兵團(tuán)一樣，墾田戍邊，風(fēng)雪中前行，寂寞中堅守，保穩(wěn)定，謀發(fā)展，做中華民族精神的守望者，說是援疆，更多的是收獲，是一段經(jīng)歷，是一份驕傲。</h3> <h3><b>李姍姍</b>：援疆不只是使命，更是責(zé)任。援疆不只是付出，更是收獲。</h3> <h3><b>安麗萍</b>：我有幸援疆，從出發(fā)前的揣測與憧憬，初到時的新奇與感慨，經(jīng)歷中的忙碌與泰然，到離別時的唏噓與不舍，仿佛只是彈指一揮間，工作因忙碌而充實，生活因友誼而添彩，思想因經(jīng)歷而成熟，人生因收獲而感悟……</h3> <h3><b>范慧芳</b>：這次新疆芳草湖之行體現(xiàn)出來的組織性、紀(jì)律性和老師們的時間觀念、服從性、高效性，讓我感受到一種團(tuán)隊的精神、一種團(tuán)隊的力量！</h3> <h3><b>宋婷婷</b>：此次援疆，將會是我教學(xué)生涯中最難忘也最閃光的一段記憶。愿我們的太行精神和兵團(tuán)的亮劍精神能夠在時代發(fā)展的洪流中融為一體，成為新一代人的精神內(nèi)核！</h3> <h3><b>王丹丹</b>：在教育教學(xué)理論指導(dǎo)下的教學(xué)活動才是有靈魂、有深度的！因此，作為教師要不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，提升自身的素質(zhì)和境界，為教育援疆奉獻(xiàn)綿薄之力！</h3> <h3><b>梁晉芳</b>：新疆留給我的是那一份沉甸甸的感動：為芳草湖中學(xué)的李書記的淳樸和熱情而感動，為援疆干部的雷厲風(fēng)行工作作風(fēng)而感動，為芳草湖中學(xué)的老師的敬業(yè)和真誠而感動，為你們點贊，我的朋友！晉芳之愛，你我同在，大愛無疆，我們不孤單！</h3> <h3><b>霍蓉</b>：此次援疆，我們17位成員共同生活，共同備課磨課，互幫互助，親如一家。雖然外面寒風(fēng)瑟瑟，我心卻芳草依依！感動有你，感恩同行！</h3> <h3><b>牛靖</b>：此次援疆，通過上課、評課、聽課、座談等方式，我們與芳草湖中學(xué)的老師進(jìn)行了交流探討，我收獲頗豐，援疆支教，無怨無悔。</h3> <h3><b>楊淑珍</b>：為期一周的援疆工作很快結(jié)束了，在此期間我倍受感動也收獲滿滿。芳草湖學(xué)校老師們崇高的人格深深影響著我，樂觀的態(tài)度感染著我，這一切更加堅定了我愛崗敬業(yè)、教書育人的理想和信念。未來的日子，我一定努力工作，積極作為！</h3> <h3>　　短暫的教育援疆工作結(jié)束了，芳草湖的記憶永遠(yuǎn)刻在了每個人的心上。幾代兵團(tuán)人扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)的精神，將會深深地激勵著我們每一個教育人。我們堅信，晉城的教育理念、教育模式將會在美麗的芳草湖落地、生根，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的成果！</h3><h3> </h3>