<h3></h3><h1 style="text-align: center; "><font color="#167efb" style=""><b>卷首語</b></font></h1><h3><font color="#167efb" style=""><b><br></b></font></h3><p style="text-align: left;"><b><font color="#167efb">11月23日，濟源市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課大賽在玉川路小學(xué)拉開了帷幕。來自各個中心校的29名教師進(jìn)行了微課比賽。高密度高強度的賽課方式，充實又享受。</font><font color="#167efb"></font></b></h3> 第一輪：微課與答辯 賽課剪影 <h3>比賽在太行路學(xué)校楊順杰老師的《少年閏土》一課中拉開了序幕。</h3> <h3>下冶一小青年教師楊超杰老師帶來《美麗的小興安嶺》。</h3><h3><br></h3> <h3>思禮學(xué)校王健老師的《項鏈》一課，以兒童為中心，在游戲、朗讀、想象中完成了本課。<br></h3> <h3>馬寨小學(xué)牛培紅老師以全新的視角開啟了一段奇妙之旅。
她抓住人物矛盾心理、矛盾言行感受人物平凡中的偉大。<br></h3> <h3>苗店學(xué)校張迎鋒老師作課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。</h3> <h3>中王中心小學(xué)的任小文老師給我們帶來一節(jié)《少年閏土》。</h3> <h3>來自王屋小學(xué)的青年教師李敏作課《搭石》。新生的力量不容小覷。</h3> <h3>中原特鋼子弟中學(xué)的王艷麗老師嘗試三年級習(xí)作課《猜猜他是誰》，跟著兒童去發(fā)現(xiàn)習(xí)作奧秘，去感受習(xí)作樂趣。</h3> <h3>軹城實驗小學(xué)任苗苗老師的《松鼠》一課在提取關(guān)鍵詞品詞析句的過程中滲透閱讀方法的指導(dǎo)；在兩課的對比學(xué)習(xí)中探究寫法的異同。</h3> <h3>大峪三小的周二娜老師把識字教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，在梳理內(nèi)容和多種形式的朗讀中把課堂推向了高潮。</h3> <h3>克井小學(xué)袁亞楠老師作課《搭石》。</h3> <h3>沁園路小學(xué)王亞亞老師帶給我們一節(jié)《大禹治水》。<br></h3> <h3>西街學(xué)校李娜老師帶來《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。</h3> <h3>聽不完的經(jīng)典，道不完的真意。</h3><h3>飽滿中有主干，豐厚中見簡約。</h3><h3>這一點，趙方方老師帶給大家別樣的《司馬光》。</h3> <h3><br></h3><h3>李瑛霞老師執(zhí)教《火燒云》一課，用思維導(dǎo)圖的方式，讓學(xué)生習(xí)得表達(dá)方法。</h3> <h3>李中艷老師對《去年的樹》一課進(jìn)行全新的解讀，</h3><h3>課堂上起起伏伏波瀾不斷。</h3> <h3>東街學(xué)校齊向南老師的《七律?長征》厚重有張力。<br></h3><h3><br></h3> <h3>張小芬老師大膽嘗試口語交際課，
在讀漫畫中，了解漫畫內(nèi)容；
在講故事中，學(xué)會表達(dá)與傾聽。</h3> <h3>黃河路小學(xué)徐明嫩老師的《七律?長征》別有一番韻味。</h3> <h3>文昌路小學(xué)楊利敏老師的通過品詞析句、感情朗讀、想象說話等，完成了《最后一頭戰(zhàn)象》的教學(xué)。</h3> <h3>劉靜老師帶來習(xí)作課《發(fā)現(xiàn)心理描寫的秘訣》。</h3> <h3>李王峰老師挑戰(zhàn)童話教學(xué)《小木偶》。<br></h3> <h3>邵原實小楊雪芳老師授課《釣魚的啟示》。</h3> <h3>濟瀆路學(xué)校李戰(zhàn)林老師帶來《我要的是葫蘆》一課。</h3> <h3>承留實小杜紅衛(wèi)老師作課《富饒的西沙群島》。</h3> <h3>聶艷芳老師從配上動作來晨誦開始了她的課堂。</h3> <h3>宋莊學(xué)校王娟老師作課《給予是快樂的》。<br></h3> <h3>程寶花老師的《媽媽睡了》一課，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知媽媽的形象。</h3> <h3>來自五龍口實小的李素君老師將《學(xué)會看病》和《剝豆》兩課有機整合，抓心理描寫體會母愛。</h3> 評委風(fēng)采 <h3>一天里，最高強度工作的應(yīng)該是我們的幾位評委老師。</h3><h3>他們認(rèn)真觀課，</h3><h3>站在為濟源小語導(dǎo)向的高度，</h3><h3>合議共識，專業(yè)擔(dān)當(dāng)。</h3> 現(xiàn)場掠影 <h3>聽課的老師們隨著一節(jié)節(jié)課的騰挪伸展，</h3><h3>逐漸變得松弛起來、柔軟起來，</h3><h3>像花兒一般慢慢地開始綻放；</h3><h3>又像是爬坡，從山腳慢慢地、慢慢地往上爬，</h3><h3>最后爬到那個山巔——無限風(fēng)光在險峰！</h3> <h3>我們在潛移默化間也有了光，</h3><h3>這束光照亮了內(nèi)心，</h3><h3>照亮了我們探求小語的路。</h3> <h3>在一節(jié)節(jié)生動的微型課堂里，</h3><h3>我們看見生命，看見兒童，也看見了自己。</h3> 評課議課 <h3>教研室王海燕老師對本次優(yōu)質(zhì)課比賽以下幾點予以肯定：</h3><h3>參賽老師們準(zhǔn)備充分，由一篇課文拓展其他課文，或整合其他文本資源，做到了一課一得；注重表達(dá)，努力做到人文性與工具性的和諧統(tǒng)一；以學(xué)生為主體，注重學(xué)法指導(dǎo)等。</h3> <h3>同時，王老師也指出了存在的一些主要問題：</h3><h3>1.教學(xué)沒有凸顯文體特點；</h3><h3>2.過程與方法指導(dǎo)體現(xiàn)不夠（如何指導(dǎo)學(xué)生一步步突破難點，達(dá)成目標(biāo)的）；</h3><h3>3.細(xì)節(jié)方面：</h3><div>①板書要凝煉、概括；</div><div>②課件只是輔助，要恰如其分運用，不可舍本逐末；</div><div>③內(nèi)容要貼切，目標(biāo)要符合教材要求；</div><h3>④教師臺上的表現(xiàn)要自然、舒服，不拿腔拿調(diào)；課堂要有互動、交流、思考；平時在講課和答辯方面要加強鍛煉。</h3><h3></h3> <h3>經(jīng)微課答辯比賽，最終評選出十位老師作為一等獎候選人參與下一輪現(xiàn)場作課的比拼。</h3><h3><br></h3> 第二輪：現(xiàn)場授課 真實課堂 <h3> 11月26日，濟源市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課大賽第二輪賽課——現(xiàn)場授課在濟水東園學(xué)校如期舉行。<br></h3> <h3>張小芬老師執(zhí)教的口語交際課《看圖講故事》，在交際情境中滲透交際要點，從聽與說兩方面讓學(xué)生交際能力得以提升。<br></h3> <h3>牛培紅老師執(zhí)教的《青山處處埋忠骨》，抓住關(guān)鍵詞:躊躇，讓學(xué)生在感受體會毛主席的矛盾心理中，深深地感悟到了毛主席那為人父的凡人情懷和身為國家主席的偉人胸懷。<br></h3> <h3>李娜老師執(zhí)教的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，從讀詩的節(jié)奏到悟詩的感情，每一步都能循循善誘，做到潤物細(xì)無聲。<br></h3> <h3>齊向南老師執(zhí)教的《七律.長征》讓我們領(lǐng)略了小學(xué)語文男教師的風(fēng)采。</h3><h3>遒勁有力的粉筆字，激昂鏗鏘的范讀，給聽課的老師視覺和聽覺上的享受！<br></h3> <h3>趙方方老師執(zhí)教的《司馬光》一課是本次大賽唯一一節(jié)古文課。老師能夠考慮學(xué)生初次接觸文言文的學(xué)情，有梯度地設(shè)計“認(rèn)識文言文——誦讀文言文——理解文言文”等環(huán)節(jié)，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)文言文學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。</h3> <h3>李中艷老師執(zhí)教的《去年的樹》，能夠抓住對話，挖掘?qū)υ捥崾菊Z的空白，讓學(xué)生進(jìn)行想象，加深了學(xué)生對文本的理解，使他們體會到了平淡的文字背后濃濃的深情。<br></h3> <h3>靜靜地想象，靜靜地思考是李瑛霞老師執(zhí)教的《火燒云》一課留給我們的整體印象。教師語言簡煉，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，整節(jié)課主要圍繞學(xué)以致用來進(jìn)行教學(xué)，為我們提供了略讀課教學(xué)的范例。</h3> <h3>李素君老師執(zhí)教的《學(xué)會看病》，主要聚焦心理描寫這個點讓學(xué)生體會作家畢淑敏做為一個母親在鍛煉孩子自己去看病后矛盾的心理斗爭，從而讓人感受到母愛的偉大。<br></h3> <h3>楊雪芳老師執(zhí)教的《釣魚的啟示》從“啟示”入手，抓住“放”與“不放”提領(lǐng)全文，由如何面對釣到的魚，教給學(xué)生如何面對生活中誘惑的“魚”。<br></h3> <h3>徐明嫩老師執(zhí)教的《七律.長征》，教師語言流暢，充滿激情。</h3> <h3>認(rèn)真負(fù)責(zé)的評委，或凝神靜聽，或及時記錄。</h3> <h3>全神貫注的老師們。</h3><h3>沒有座位沒關(guān)系！搬個凳子來聽課。<br></h3> <h3>帶著目標(biāo)而來，收獲滿滿思考。</h3> 互動交流 <h3>現(xiàn)場課結(jié)束，老師們有困惑，有靈感，有想法。那就交流交流吧！</h3> <h3>這里已不僅僅是賽課場了，這里是思維的集結(jié)地，是思想的研討間！</h3><h3>一問一答中讓研討氛圍活躍起來，碰撞出思維的火花。思辯，思辯，讓教研更加深入！<br></h3> 總結(jié)與期望 <h3>濟源市教研室王海燕老師對這十節(jié)課做了精彩點評，既肯定了優(yōu)點，又提出了中肯的建議。<br></h3> <h3>最后，王老師以本次大賽為契機對所有小學(xué)語文老師提了幾點要求:</h3><h3>1.小學(xué)語文教師要有著熱愛語文的教育心，靜心思考自己的課堂，上好語文課；</h3><h3>2.參賽老師要全身心投入課堂，沉浸其中。只有投入，才能心中有學(xué)生，眼中有課堂；</h3><h3>3.要正確看待優(yōu)質(zhì)課。上好優(yōu)質(zhì)課功夫在平時，只有長期的思考、積累、實踐，才能在賽場上綻放精彩；</h3><h3>4.聽課要有思考，邊聽邊思。思考什么？收獲什么？都要標(biāo)記下來；</h3><h3>5.獨行快、眾行遠(yuǎn)，老師們要重視團(tuán)隊的力量，各校的教研要深入開展，追求質(zhì)量，讓教研真正發(fā)生。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#167efb">寫在后面</font></b></h1><h3><b><font color="#167efb"><br></font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"></font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">我不僅看重老師們對文本的解讀，</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">更看重他們解讀背后隱含的那種治學(xué)態(tài)度、生命境界。</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">《詩經(jīng)》上說：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">又說：“有匪君子，如金如錫，如圭如璧。”</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">切磋琢磨，是一種治學(xué)態(tài)度；</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">金錫圭璧，則是一種生命境界。</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"><br></font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">是的，是小語的召喚，才換來今日的重聚；</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb">是不懈的追尋，才有了這樣的際遇。
所幸，兩天半足夠充實，我們聽課、記錄、分享智慧、互訴衷腸，聊著永遠(yuǎn)也聊不完的話題；
所憾，兩天半太短，還沒參透各種課型的妙密，還沒來得及消化咀嚼，甚至還沒有從魅力課堂中回過神來……</font></b><br></h3><h3><b><font color="#167efb">路漫漫，且行且思……</font></b></h3>
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