潛心起始教學(xué) 彰顯名師風(fēng)采——楊君高中數(shù)學(xué)名師工作室活動(dòng)紀(jì)實(shí)（三）

寒風(fēng)飛雪

<h3>　　音樂能激發(fā)或撫慰人的情懷，繪畫使人賞心悅目，詩(shī)歌能動(dòng)人心弦，哲學(xué)使人聰慧，科學(xué)可以改變物質(zhì)生活，然而，數(shù)學(xué)卻能提供以上的一切。</h3><h3> -----M·克萊因</h3> <h3>　　金秋清有韻，高月朗無云。2018年11月20日，秦皇島市楊君高中數(shù)學(xué)名師工作室成員如約相聚在古樸而美麗的山海關(guān)第一中學(xué)，展開了一場(chǎng)生動(dòng)的課例研討活動(dòng)。雖然秋風(fēng)蕭瑟，天氣寒涼，但是抵不住大家學(xué)習(xí)的熱情。</h3> <h3>　　聚焦課堂，真實(shí)研修。活動(dòng)依舊是以“高中起始課的教學(xué)研究”為主題，山海關(guān)第一中學(xué)的張華老師與秦皇島市第一中學(xué)的馮艷麗老師進(jìn)行同課異構(gòu)，講授《直線與平面平行的判定》。兩位老師積極準(zhǔn)備，以不同的方式為大家呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩的研究課。</h3> <h3>　　陌上人如玉，公子世無雙。溫潤(rùn)儒雅的張華老師淡定而從容，上課前精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，設(shè)置豐富的探究活動(dòng)；課堂上循循善誘，娓娓道來。在張老師細(xì)致地引導(dǎo)下，學(xué)生們積極地參與學(xué)習(xí)的全過程，他們通過個(gè)人思考、小組討論、展示交流等環(huán)節(jié)，逐一突破重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，獲得非常好的學(xué)習(xí)效果。</h3> <h3>　　氣質(zhì)美如蘭，才華馥比仙。美麗大方的馮艷麗老師是來自秦皇島市第一中學(xué)非常優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，她采用問題導(dǎo)學(xué)的方式，注重知識(shí)的生成過程，既抓住了“數(shù)學(xué)知識(shí)”這條“明線”，又滲透了“數(shù)學(xué)思想方法”這條“暗線”。課堂圍繞既定目標(biāo)，層層推進(jìn)，步步深入，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得知識(shí)。整節(jié)課舒緩而溫馨，讓人覺得心曠神怡，回味無窮。</h3> <h3>　　業(yè)精于勤，行成于思。課后，工作室成員齊聚一堂，針對(duì)兩節(jié)課展開了富有成效的探討與交流。學(xué)員們都有感于知識(shí)的生成過程，大家踴躍發(fā)言，各抒己見，在取長(zhǎng)補(bǔ)短中對(duì)起始課教學(xué)有了更深刻的看法。工作室主持人楊君校長(zhǎng)在聆聽學(xué)員發(fā)言的同時(shí)針對(duì)兩節(jié)課例和學(xué)員的困惑進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)，實(shí)事求是地指出亮點(diǎn)和不足。學(xué)員們虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫筆記、作總結(jié)，一番學(xué)習(xí)下來，大家都覺得受益匪淺，對(duì)如何進(jìn)行高中數(shù)學(xué)起始課的教學(xué)有了更加深刻的理解。</h3> <h3>　　真實(shí)地參與就是幸福的成長(zhǎng)，智慧地碰撞總會(huì)涌動(dòng)出生命的激情。名師工作室為學(xué)員們創(chuàng)造了互觀互學(xué)、交流研討機(jī)會(huì)，相信在名師的引領(lǐng)下，學(xué)員們定會(huì)不負(fù)芳華，迅速成長(zhǎng)，精彩綻放！</h3>