一個數學老師的獨白

小小、菜菇涼

<h3><b><font color="#010101">　　初冬時分，伴著朦朧的薄霧，車窗外下著淅淅瀝瀝的小雨。沒有月亮之上，晨曉未滿的美景，聽到鬧鐘的響聲，沒有與暖和的被窩纏綿，慣性的彈了起來，和勁松哥，攀哥，江姐踏上了赴長沙學習的短暫旅程。雖說是在長沙讀的大學，但那會的我更多的只是關注學校周邊的美食和景點。 </font></b><br></h3> <h3><b>　　一路上嘻嘻笑笑，談天闊地，講講學生，聊聊生活狀態。八點四十到達目的地長郡雙語實驗中學，很完美的錯過了第一節課。簽完到，領到大廳的課改安排程序表，旮旯就搬著個小凳子往1801的教室趕，踩著點進教室，后排已經坐滿了人，都是來自長沙周邊各校的老師。</b><b>根據先來后到的原則，沒有辦法，我只好站在門口聽完整節課。</b></h3><h3><br></h3> <h3><b>　　唐老師上的是一元一次方程實際問題-方案選擇，課題找的切入點是孩子們喜歡的手機。一下子聚焦了所有孩子的目光，引入新課，分段計費的選擇，孩子的反應力完全超乎了我的想象力。</b></h3><h3><b><br></b></h3><h3><b> 學生的基礎很好，根據學情出發，對題目的選取上，把握精準，極具代表性，老師以此為核心，對孩子們進行適當的引導，讓學生了解到分段計算的問題。</b></h3><h3><b><br></b></h3><h3><b> 挖掘教材，上升到分類討論的數學思想，注重了能力與情感態度價值的培養，用字母表示每個范圍內的計費，通過方程的計算找方案的轉折點。借助表格，數軸，方程把數學里的實際問題由抽象變著直觀而具體。</b><br></h3> <h3><b>　　陳紅霞老師講解分式方程及含參問題，有一個小細節極令人感動。當喊上課的時候，老師與同學相視一笑，說有朋自遠方來，不亦樂乎~暖到了來自各個學校老師的小心心。</b><br></h3> <h3>　　<b>　　對上節知識的一個簡單回顧之后，就開始直奔重點，含參的方式方程如何解，如何判斷產生增根時，k的取值，孩子的敏銳與邏輯讓我對自己是否是個教師產生了懷疑</b>。<br></h3> <h3><b>　　最后一節在我和勁松老師的斟酌下，決定再去聽一節數學課，拿著一把小凳子，在教學樓來回穿梭，可能是集體備課的緣故基本所有老師的步調與頻率是一致的，同步進行授課。</b><br></h3> <h3><b>　　特別幸運的是，在1805的教師門口碰到了唐超老師，本來也是上方案選擇的新課，看到遠道而來的我們，臨時改變主意改上習題課，詼諧幽默的他，把一節習題課上的繪聲繪色，真是展華夏語言之美妙，輔之以招牌式的肢體語言，循環往復的把知識傳授給學生們，自主探究的學習方式，讓孩子們學的快樂，老師教的輕松。</b><br></h3> <h3>　　<b>　　說實話，名校給我印象最深刻的并非全是教師，而是學生！沒有下課的高聲呼叫，沒有打鬧追趕，有的是課堂上的侃侃而談，課堂下的文明有禮……<br></b></h3><h3><b> 下課之后與唐老師交流了一番，他告訴我老師拼的是個人魅力，性格境界。拼成績的老師是三流，拼時間的老師是二流，憑個人魅力讓學生孜孜不倦信服的才是上流。</b></h3> <h3><b>　　可能是舟車勞頓，昨晚查寢沒有休息好，連著聽完一上午的精品課，腦力活動量有點大。特別容易犯餓，饑腸轆轆的我們，開始去尋找地方進食，點完餐的我，真是饑不擇食，平時不愛吃的菜瞬間變成了美味，一掃而光。</b><br></h3> <h3><b>　　我終于相信那樣一句話，人在某種特定的條件下，選擇都是會發生變化的。畢竟人也是屬于哺乳動物。</b><br></h3> <h3><b>　　正所謂飯飽文章健，上午的課開始如同電影一般在腦海里回放，真是受益匪淺，感觸頗深。 </b></h3><h3><b> 第一:從學情來看，原來城鄉之間不止是經濟上的不平衡，還有教育上的不平衡，城里孩子的知識面是很廣的，涉獵到各個領域的知識，這就會造成文化軟實力的地域差異。當然，城里的孩子也會有天馬行空的思想，但所在的高度皆有不同。 </b> </h3><h3><b> 我們學校的孩子可能在人生的起點上是比不過別人，但是我相信每一個孩子都是可愛的天使，Ta也許并不完美，也許基礎就是薄弱，可是不能忘了孩子是具有可塑性的，如果一團橡皮泥，看如何去拿捏，只好耐心細致，我們也可以做出一份精致的美工作品。</b></h3> <h3><b>　　第二:師資實力與人才隊伍的建設，這個社會總會有無形的潛規則，不需要別人去推著你走，而是自身所具有的危機意識，當別人都在奔跑，在一個大環境下，你就不可能惰性成癮，只有讓自己變得足夠的優秀，才有可能在大城市站穩腳跟。<br></b></h3><h3><b> 規章制度的完善，是每個行業都需要去遵守的，不僅僅只是學校，公司，企業皆是如此。</b></h3> <h3><b>　　第三:經濟帶動教育，質量決定生源，在這個應試教育的體制時代，雖然不會再去唯分數論，追求的是素質教育與綜合能力的提升，可分數還是會用來衡量很多東西，對知識的消化程度。</b><br></h3> <h3><b>　　第四:剛開始我特別詫異學生的計算能力，對事物的分析能力，聽完課與老師交流之后，我似乎從中找了一部分答案。</b></h3><h3><b><br></b></h3><h3><b> 班級行為習慣的培養，班級文化的建設，班主任的放養與圈養結合的管理模式，在題海戰術里去摸索真經。</b><br></h3> <h3><b>　　第五:老師的實力那是毋庸置疑的，想要給學生一杯水，首先自己必須要有一桶水，集體備課，省時省力，在共同探討下，集眾人智慧，再注入自己的新鮮血液。</b><br></h3> <h3><b>　　不破不立，破而后立。我們只有從內心認識到問題的本質，并發自內心的想要去解決問題，在心中給自己樹立一個信仰。方能不懼風雨，勇往直前；這個社會既沒有你想象的那么美好，亦沒有你認為的那么險惡。</b></h3><h3><b><br></b></h3><h3><b> 自先成穩，才能立于不敗之地。三人行必有我師，吾日三省吾身；我們需要有一顆敬畏謙卑之心，多從自己身上找原因，由內而變才能會出想要的模樣。</b><br></h3> <h3><b>　　德智體美勞在當下這個時代，我們都要立志成為五有青年。讀書是農村孩子擺脫山溝溝唯一的出路，經濟上的貧窮不能成為我們志向短缺的理由。現在的教育模式雖不在是原來的唯分數論，但是假如你現在不竭盡全力向著分數沖擊，未來的你就會被現實碾壓的粉身碎骨。王侯將相寧有種乎？</b></h3><h3><b><br></b></h3><h3><b> 好孩兒當志存高遠，你現在吃不了學習的苦將來就會備受生活的處處刁難，我們當心中有畏，行而無懼；趁著年輕多學點東西，努力的提升自己才能不負將來，不負自我。</b><br></h3> <h3><b>　　“行是知之始，知是行之成”這才是高效課堂。</b></h3><h3><b> 靜靜地做自己，讓世界發現你。</b></h3><h3><b> 深謀遠慮為高，忍略如海為富，腹有詩書為帥。潔身自好為白，自力更生為富，內外兼修為美。如果暫時沒人踏雪而來賞你這枝孤梅，那么就努力修行沉淀自己讓自己成為一顆斑竹。</b><br></h3><h3><b> </b></h3><h3><b> </b><b>識趣、懂事、努力、上進、奮斗，</b><b>一定要優秀，才能堵住那悠悠眾口。</b><b>熱愛學習，熱愛生活，熱愛工作，</b><b>如果時光不語，那就靜待花開吧！</b></h3>