博采眾長，合力揚帆。民族小學(xué)教師經(jīng)驗交流會。

星光

<h3>　　為了推動教育改革，提高教師專業(yè)水平，增加教師之間的切磋交流與學(xué)習(xí)，秉承“互相學(xué)習(xí)、促進發(fā)展”的原則，民族小學(xué)積極搭建教學(xué)研討交流平臺，力求做到拓寬渠道，博采眾長，盡可能提升教師專業(yè)素質(zhì)。</h3> <h3>　　2018年11月20日下午，本學(xué)期的教師教育教學(xué)經(jīng)驗交流會在多媒體會議室舉行，全校教師滿懷期望地參加了這次教研活動。</h3> <h3> 交流會由向青華副校長主持，校長譚喜華親自坐陣，來聆聽一線教師們的授課風(fēng)格和寶貴教育經(jīng)驗，目睹他們不一樣的風(fēng)采。</h3> <h3>　　教師們準(zhǔn)備充分，帶好了業(yè)務(wù)筆記，都希望多取些經(jīng)來進一步武裝自己，做到“他山之石可以攻玉”。</h3> <h3>　　第一個邁上發(fā)言席的是學(xué)校骨干教師，優(yōu)秀班主任張愛華老師。</h3> <h3> 張愛華老師，巾幗不讓須眉之才，干事業(yè)很有自己的特色，每到一所學(xué)校，每教一個班，都會托起教育的一片藍天。</h3> <h3>　　教育事業(yè)是沒有硝煙的戰(zhàn)場，敢打敢拼，勇于擔(dān)當(dāng)，她的眼里沒有“失敗”二字。她的教學(xué)特點是靈活出擊，不按常規(guī)出牌，并且，教材中的例題都不一定采納，為了掌握知識點，從生活中的例子出發(fā)，最后達到殊途同歸。</h3> <h3>　　她不同的授課風(fēng)格，演繹著不同的精彩，賦予了靜態(tài)教材以生命活力，塑造了獨具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。</h3><h3><br></h3> <h3>　　本學(xué)期，張老師勇挑重擔(dān)，擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作，而且兩個班的學(xué)生成績?nèi)Ｃ星懊慕?jīng)驗是教育的精華，她的事跡更是光輝榜樣。</h3> <h3>　　向校長認真地做著筆記，記錄身邊的事跡，身邊的感動。</h3> <h3>　　譚校長邊做筆記邊思考，民族小學(xué)在她一次次沉思中放飛著夢想，逐步鑄就著輝煌。</h3> <h3>　　向校長對張愛華老師的發(fā)言當(dāng)場點評。</h3> <h3>　　優(yōu)秀教師滕寶山發(fā)言，滕老師寓教于樂，延展著中國經(jīng)典理論，創(chuàng)導(dǎo)“三人行，必有我?guī)煛薄?lt;/h3> <h3>　　善于博采眾長，從身邊的人和事中，發(fā)現(xiàn)并吸取閃光點，磨煉自己的羽翼，使“青出于藍而勝于藍”的佳句有了外延。</h3> <h3>　　認真聆聽的教師們。</h3> <h3> 滕老師還對自己就所任教學(xué)科、結(jié)合班級特點，針對教學(xué)工作暢所欲言。</h3> <h3> 孫麗達老師發(fā)言，嚴抓班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，深刻體會到了二者的重要意義。</h3> <h3>　　她將本學(xué)期在教學(xué)工作中所遇到的困惑、發(fā)現(xiàn)的問題及典型的成功案例進行交流。</h3> <h3>　　向校長對每位教師發(fā)發(fā)言都當(dāng)面點評。</h3> <h3> 張琳老師，她年輕睿智，具備年輕教師的朝氣、膽識，也具備虛懷若谷，尊重師長的人品，發(fā)言非常謙虛。</h3> <h3>　　她把年輕人的朝氣蓬勃，帶進高效課堂。</h3> <h3> 張老師的經(jīng)驗是向課堂四十分鐘要質(zhì)量，四十分鐘要效率。</h3> <h3>　　張琳老師本學(xué)期也是擔(dān)任兩個班的語文教學(xué)和班主任工作，肯吃苦耐勞。</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">點評時間</h3> <h3>　　優(yōu)秀教師李周的做法：要求老師有高境界，高風(fēng)尚。做到學(xué)而不厭，教而不倦。</h3> <h3>　　對學(xué)生要緊松結(jié)合，讓生活走進課堂。發(fā)揚學(xué)生優(yōu)點，善于捕捉孩子們的閃光點，逐步積累知識，成就每一位學(xué)生。</h3> <h3>　　李靜老師的成功教壇經(jīng)驗：一是認真?zhèn)湔n，上有準(zhǔn)備的課。</h3> <h3>　　繼承傳統(tǒng)的備課理論，發(fā)展新型備課模型和方案。</h3> <h3>　　拓展備課外延，縱深備課內(nèi)涵，備課不僅要備教材，還要備學(xué)生，備教法。</h3> <h3>　　在采用這種模式教學(xué)中，教師的角色則定位在參與者、合作者上.而摒棄了滿堂灌的填鴨式教學(xué)。</h3> <h3>　　采取這種教學(xué)模式目的也在于讓學(xué)生親身體驗，感受知識的發(fā)生、發(fā)展過程。</h3> <h3>　　李靜老師的第二個經(jīng)驗是老師上課要有激情。“跪著的老師是教不出站著的學(xué)生”。教師不但要有給學(xué)生一桶水的知識，還要有陽光向上的精神風(fēng)貌，要有激情、愛心。</h3> <h3>　　李靜老師本期也擔(dān)任了兩個班的語文教學(xué)任務(wù)和班主任工作，兩班成績包攬冠亞軍，獨占鰲頭。</h3> <h3>　　優(yōu)秀教師聶安平，對待學(xué)生嚴中有愛。她的經(jīng)驗是把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，不讓一個孩子掉隊，對學(xué)生用心。教學(xué)包含育人，教學(xué)更不是天馬行空，而是腳踏實地，一步一個腳印，一步一個臺階，注重過程。</h3> <h3>　　聶安平老師在學(xué)校創(chuàng)造的奇跡是教哪個班，哪個班就第一。</h3> <h3>　　教師們認真地做記錄。獨木難成林，一花不是春。在相互交流研討中學(xué)習(xí)，就能取人之長，補己之短。</h3> <h3> 聶老師也指出，小學(xué)教學(xué)中的規(guī)律，定律或方法等，除個別教師介紹外，大多數(shù)學(xué)生都可以通過例題和教師引導(dǎo)，在交流研討的過程中總結(jié)出來。</h3> <h3>　　最后，熱情洋溢的譚喜華校長做全面的點評。</h3> <h3> 她指出，任何一種課堂都是一種文化選擇，教師不僅要讀書，還要讀學(xué)生，讀實踐。他叮囑全體與會教師要以傳經(jīng)送寶的教師為榜樣，成為反思型的實踐家。</h3> <h3>　　譚校長肯定了以上優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，準(zhǔn)確點評了每位發(fā)言教師。</h3> <h3>　　點評中鼓勵他們繼續(xù)努力，走出更好的教壇之路，為民族小學(xué)的輝煌立下汗馬功勞。</h3> <h3>　　點評中表揚了優(yōu)秀教師們默默為學(xué)校無私奉獻的精神。</h3> <h3>　　在教師教學(xué)專業(yè)知識方面，譚校長侃侃而談“教是為了不教”讓學(xué)生有“法”可用，成為會學(xué)習(xí)的人，通過教師的宏觀調(diào)控引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生更樂于接受，且記得牢，用得快。通過點評也可看出譚校長深諳教育教學(xué)理論，對教學(xué)工作已經(jīng)狠抓落實，充分到位，不留死角。</h3> <h3>　　譚校長也鼓勵全體教師能相互學(xué)習(xí)，取長補智，做到人人優(yōu)秀，民小更優(yōu)秀。</h3> <h3>　　通過本次教師經(jīng)驗交流會，全體教師都受益匪淺，紛紛表示把這些寶貴經(jīng)驗運用到今后的教育教學(xué)中。齊心協(xié)力，打造高效，再次提高課堂教學(xué)水平，提升民族小學(xué)整體教學(xué)成績。</h3>

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博采眾長 ，合力揚帆。民族小學(xué)教師經(jīng)驗交流會。

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