同課異構，打開思路，大放異彩；作文課堂，輕松愉悅，方法獨到。課堂改革，架筑課堂提升的橋梁??

首陽山石橋小學

<h1><font color="#ff8a00"><b>石橋小學中年級語文教研組</b></font></h1> <h3><font color="#ff8a00">牛利娟老師執教的《北大荒的秋天》一課，教師教態自然大方，課前口號鼓舞人心，小組活動環節學生參與度高，合作有序，注重閱讀方面的指導，讓學生在讀中感悟。</font></h3><h3><br></h3> <h3><font color="#ff8a00">郭曉晶老師執教的《北大荒的秋天》一課，導語設計精彩，引人入勝，抓住自然風光和豐收的景象兩個方面，由淺入深地講授，清晰自然，課堂中注重寫作方法的指導，實用性強。</font></h3> <h3><font color="#167efb">郝新花老師執教的《小澤征爾的判斷》一課，教師課前準備充分，教學設計重點突出，從學生的角度入手設計課堂問題，教學中運用小組獎勵機制，充分調動了學生的學習積極性，課堂上對學生耐心地引導、啟發，值得借鑒。</font></h3> <h3><font color="#167efb">郭海曉老師執教的《小澤征爾的判斷》一課，課堂上教師語氣平和，有親和力，教師圍繞核心問題設計教學，重點突出，并采用多種方法解決了本節課的要點。課堂中小組評價機制運用得當，極大地調動了學生的學習積極性。加上課后習題練習，極具實用性。</font></h3> <h3><font color="#ed2308">倪育紅老師執教的是作文課《走近動物》。老師課前做了大量的準備工作，因此課堂教學游刃有余，得心應手。在對學生的習作指導有獨到之處，符合學生的認知規律，重點突出，學生領悟方法后自然成文。課堂效果優秀。</font></h3> <h3><font color="#ed2308">鎖麗君老師執教的作文課《怎樣寫好一件事》，課前準備充分，教學設計有理有據，用具體事例由淺入深，或從課文或從現實生活中的場景來引導學生，更貼合學生的認知規律，給學生寫好一件事情指明了方向。</font></h3> <h3><font color="#b04fbb">一枝獨秀不是春，百花齊放才是春。乘著”同課異構，作文課堂”的東風，在本學期的教研活動中，老師們精心備課，展現出的課異彩紛呈，老師們在聽評課中相互學習，共同提高。感謝此次教研活動，架筑了一座溝通學習的橋梁。</font></h3>