集思廣益凝智慧，團結合作促發展 ——Magic Team英語教研之家

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<h3>　<b><i><font color="#ed2308">“Magic Team”靈武市第四小學英語組響亮的名字，本著“合作、分享、進步”的六字方針，以“三人行團隊建設”為核心，“Magic Team”英語之家唱響了和諧出色的團隊之歌。</font></i></b></h3><h3>在團隊建設中，我們實施“三個一”教研模式，即樹立一種精神：團隊合作；形成一種習慣：研思結合；營造一種氛圍：樂于共享。幾年來，組內老師百花齊放、人人進步、共同成長，"Magic Team"英語組建設和教師專業發展高效共贏，比翼齊飛。</h3><h3><b><i><font color="#ed2308">團隊精神凝聚我們英語之家原動力。</font></i></b></h3><h1>每一次活動“Magic Team”英語之家成員都齊心協力，因為<b><i><font color="#ed2308">“We are family”.</font></i></b></h1> <h3><b><i><font color="#b04fbb">我們的領頭羊張雪霞，張組長的教學不再以“知識傳授者”自居，而成為學生學習的“合作者、組織者、引導者。</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#b04fbb"></font></i></b>"滔滔不絕地講課的少了，引導學生探究、發現、交流的多了。張老師不是只關注“教學任務”，開始關注學生的需求、學生的參與，關注學生探究學習的過程和積極的情感體驗。課堂教學組織方式多樣化，強調了學生動手實踐、小組討論交流、質疑與辯論等突出學生自主、合作、探究的學習方式。重視引導學生求異、創新，鼓勵學生自由表達自己的想法，積極討論交流。課堂上民主、和諧的氣氛濃了，學生學習的主動性、積極性高了，參與性、探索性強了。</h3> <h3><b><i><font color="#167efb">我們的老大姐趙云霞老師的課堂，充分的向我們詮釋了什么叫“寓教于樂，激發學生的學習興趣"。</font></i></b></h3><h3>俗話說，興趣是最好的老師，教師只要能夠在課堂上培養學生的興趣，激發學生強烈的求知欲，就能獲得良好的教學效果。趙老師將學習變成學生自覺、自愿、高興的事，讓學生成為學習的主人。”這就要求小學英語教學無論是從形式還是內容上，都要有很強的趣味性，使教學迎合學生的口味，克服學生注意力不集中的缺點，使學生對英語課欲罷不能，樂于學習。在課堂教學中，趙老師采用“藏花花”“找朋友”“單詞接龍”“擊鼓傳花”等游戲，讓學生在玩樂中輕松愉快地學到了知識，收到了良好的教學效果。</h3> <h3><b><i><font color="#ff8a00">活潑可愛的卉卉老師，是我們"Magic Team"這個家庭中最年輕的，也是現代信息技術最強的。</font></i></b></h3><h3>她的到來為我們這個團隊注入了新鮮血液。她的教學讓我們看到了，多媒體英語教學與常規教學之間相輔相成的配合使用,在課堂上創造豐富多彩、生動活潑的學習英語的情景與氛圍,充分發揮現代技術的聲與像、動與靜、遠與近、表與里、虛與實相互結合轉化等特點,突出英語學習的形象性與動態感,使學生具有身臨其境的感覺,不斷激發他們聽說英語的興趣,利用反饋原理訓練學生的聽說英語的能力,增強記憶,培養他們的英語表達能力、豐富的想象力、創造性思維能力。</h3> <h3><b><i><font color="#167efb">穩重善良的趙靈老師的教學，讓我們看到了她“”規范課堂教學，培養學生良好的習慣"之扎實。</font></i></b></h3><h3>只有規范平時的課堂教學，課堂教學才能有秩序地進行，整個課堂下來，學生們才會有所收獲。趙老師的課堂上她注重培養學生良好的學習習慣，并鼓勵學生靜下心來學習英語，使學生能夠做到聽得懂、學得會。平時溫柔的趙老師上英語課時“一點也不心慈手軟"訓練有數，語言精煉。學生們聚精會神，集中精力，聽老師講，達到眼口并用，佩服。</h3> <h3><b><i><font color="#b04fbb">不斷進取的張靜老師的教學讓我們感受到了“建立和諧平等的師生關系，營造良好的學習氛圍"的重要性</font></i></b></h3><h3>教育家羅杰斯曾說過：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。”由此可見，在小學英語課堂教學中，營造輕松和諧的課堂氛圍何等重要。張老師尊重學生的思想，注意并鼓勵他們的積極性，做學生的貼心人，關心愛護全體學生，鼓勵他們學好英語，用好英語，使英語課堂變成一個溫暖的大家庭，而不是一個訓練場。</h3> <h3><b><i><font color="#ed2308">熱情似火的馬學琴老師的教學充分利用各種游戲形式——“游戲教學法"將枯燥的語言轉變為學生樂于接受的、生動有趣的內容，激發學生學習興趣。</font></i></b></h3><h3>馬老師在教學生認知單詞的聽說認讀能力，設計了“摘蘋果”游戲，在教授句子的時候設計了“爭分奪秒”的游戲，在教授課文內容時設計了“你追我趕”的游戲。在緊張好玩的氣氛中，使學生身心愉悅，精神振奮，課堂教學生動活潑、豐富多彩。好奇、好勝的心理，營造出無拘無束、輕松愉快的學習氛圍，使整個課堂活躍，讓學生在心情舒暢、活潑歡樂的氣氛中學習新知識。</h3> <h3><b><i><font color="#ff8a00">溫柔美麗的虎學花老師向我們展示了一堂“生活化、情境化”教學方式。學生樂于參與大膽實踐的大型活動場所,使課堂成為學生的家園、樂園、成功園。</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#ff8a00"></font></i></b>“生活化、情境化”教學方式使學生從被動接受轉為主動參與各項活動給學生提供了大膽運用外語自我表現和互相合作的機會調動學生的主動性和積極性,學生在參與各項活動中嘗試到合作的樂趣。</h3> <h3><b><i><font color="#b04fbb">我們的女神哈麗美老師的課堂，體現了一個“活"字，利用“評價的激勵作用，更新了簡單、枯燥的教學方法"</font></i></b></h3><h3>　哈老師的課堂充滿了生命力，呈現出了生氣勃勃的精神狀態，思維活躍，情理交融，師生互動，興趣盎然。英語課，作為一種語言教學，哈老師讓我們看到了課堂教學方法的多樣性、創新性，永葆英語課的新鮮、有趣，在教學中她本著用愛心、熱心、耐心、同情心，體現出教學的靈活性、多樣性。活學。以活教帶活學，充分發揮學生的主體性。</h3> <h3><b><i><font color="#ed2308">激情四射的蘇亞囡老師用她獨特的教學風格，將“課本劇引進課堂，提高學生英語的應用能力”</font></i></b></h3><h3>老師即是導演又是演員，全面了解學生的個性差異,讓英語學習和表演融為一體,使得學生能夠全面參與英語學習與實際鍛煉,更好地培養學生的英語應用能力。使得原先枯燥無趣的英語課程變得生動有趣,進一步調動學生學習英語的興趣,有效提高英語教學質量。</h3> <h3><b><i><font color="#167efb">熱心腸的楊富萍老師的課堂學生已形成一定的“形式多樣的合作學習"模式。</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb"></font></i></b>有師生之間、小組之間、全班討論等多種形式，課堂注意組與組之間、組中成員之間的合理分工，教師合理調控時間，并在組間巡回指導，避免小組活動時學生不參與，或只有個別學生參與的現象。通過小組合作，培養學生積極參與、大膽表述、認真傾聽等良好的合作習慣，使不同層次的學生都有語言實踐和發展的機會。</h3> <h3><b><i><font color="#ed2308">團隊合作結碩果發揚團隊精神,增強凝聚力是我們英語組不斷發展的源泉,是我們戰勝困難取得勝利的法寶。</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#ed2308"></font></i></b>我們認識到個人的力量是有限的,集體的智慧是不可估量的。我們也清楚意識到只有真誠合作才能發展,團結才是力量。因此,我們英語組歷來重視團隊建設,倡導團隊精神,充分發揮團隊的智慧和力量。通過團隊建設,英語組逐漸形成自身的行為規范。英語組的老師都有共同的目標和期盼,每個老師都有一顆愛生之心和努力提高教學質量的責任心,都有使英語組的工作成績一年更勝一年的共同期望。在工作中,英語組的老師們心往一處想,勁往一處使,最大限度地發揮自己的教學積極性和主觀能動性,他們結合自身豐富的教學經驗,創造性地開展教學工作,積極探索教學理念和方法,扎實而富有成效地開展各種教學實踐活動。</h3> <h3>??????</h3>