厚積薄發，玉汝于成，我們再出發——跟崗學習研修小記

隨煙

<h3>　　有限責任，無限擔當。戊戌初冬，細雨微寒，跟崗學習于浙杭。幸蒙領導搭此平臺，拓吾胸襟，博吾寡陋，彌吾瑕疵，助吾解難，消吾塊壘，感激之情，不甚言表。<br></h3> <h3>　　簡而謂之曰：欲為專題講座、實地考察交流、跟崗學習研修、熱點研討、專題論壇與成果展示之方式，提升教育之理論水平，開闊理論之視野，樹立教育之理念，提升執教管理之能力；解讀實踐中之問題，進行問題之分析與診斷；提高綜合管理之水平，并學以致用。<br></h3> <h3>　　古人云：學則進，不學則退。余責之所在，需與時俱進，思為相融，方可精進。于是乎，余珍惜良機，積極參與，虔誠求學，以規程束己，恪守律令，心無旁騖，善聽樂思。研修數日，實因資質愚鈍，所悟甚少，惶惶而恐之。<br></h3> <h3>　　然專家之教誨，猶言在耳；名師之執教，歷歷在目；同行之評論，警策人心。皆是為心靈震撼，而轉變觀念，樹立信心矣。更尤甚者是為躬身自省，補元添靈去驕，站位高矣，眼光遠矣，胸懷更開矣。言而總之，獲益亦算是頗豐。<br></h3> <h3>　　回首匆匆，感慨萬千，輾轉反側，長思而惶之：深浸簧門而碌碌無為，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">身處機要而資質平平</span>。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。</span>吾輩教育人，當擁教育之情懷，憑此執念，矢志不渝，以此為歸屬；吾亦深諳“盛年不重來，一日難在晨，及時當勉勵，歲月不待人”之理，日后，吾定將以“天道酬勤”為鞭策，大膽實踐，勇于創新，揚帆起航，善待花開！</h3> <h3>　　附：摘錄點滴</h3><h3> 美好教育的關注點在于人，在于人的健康幸福成長。著眼于學生個體身心的自由豐盈、幸福完整；著力于學生個體生命質量的延展，精神格局的提升，人格境界的拓寬。</h3><h3> 它不再只關注學業成績，而是讓學生求真，學真本領，養真道德，做真心人；讓學生向善，真誠待人、謙和包容、學會感恩；讓學生唯美，情趣高雅，珍惜榮譽、勇于擔當。</h3><h3> 美好教育必然要有一個美好的學習生活空間，這關乎青少年幾乎全部生活的質量。她未必需要高大上的名氣，它的“名”凸顯在能展示出學校教育獨特的品質和內涵，凸顯在師生的深度思考和價值追求。它應該擁有獨具特色的校舍建筑，貼合學生心靈的校園文化，開放包容、與世界連通的學習場域，睿智大氣、錘煉思維、激發創造的課堂生活，使在這里學習生活的每個孩子，都能感受到教育的美好。<br></h3><h3> </h3> <h3>做俯下身子靜候的教育做有生命質感的教育做如自然般美妙的教育做陽光下個個綻放的教育做敢于摔跤的教育做一路有風景的教育做能超越常態的教育做甘于卑微的教育做能在靜謐中堅守的教育做有一份迷蒙與神秘的教育<br></h3> <h3>《面朝大海，春暖花開》有人說，你是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人我想說，如果你真的可以發光的話你應該做一盞白熾燈照亮別人時，也溫暖了自己有人說，你是春蠶生命寂滅時，奉獻才結束我想說，春蠶吐出綿綿細絲纏繞成溫暖的房子在那房子里<br></h3><h3>它長出翅膀</h3><h3>期待破繭而出的華麗</h3><h3>媒體喜歡表揚你掛著吊瓶上課的憔悴</h3><h3>喜歡渲染你將孩子扔在家里的無奈</h3><h3>在一些人心里</h3><h3>無私的你必須對自己無情一點</h3><h3>我想說，如果你病了</h3><h3>應該安安靜靜地在家休息</h3><h3>如果放學了</h3><h3>你應該好好陪陪自己的孩子</h3><h3>你要做個幸福的老師不要讓回報與感恩的沉重</h3><h3>填滿學生美麗的青春</h3><h3>他們的青春</h3><h3>需要的是陽光的愛純凈的美德深邃的智慧</h3><h3>從今天起，做個幸福的老師</h3><h3>備課、講課、神游世界</h3><h3>從今天起，關心家人和自己</h3><h3>我有一個愿望：</h3><h3>群星閃耀時，老師已安然入睡</h3><h3>于是，太陽升起時</h3><h3>老師一臉燦爛地走進教室</h3><h3>教室里 </h3><h3>從今天起，做個幸福的老師</h3><h3>那幸福的閃電告訴我的</h3><h3>我將告訴每一個學生</h3><h3>我們將一起遠航</h3><h3>撐一支長蒿</h3><h3>向青草更青處漫溯</h3><h3>那斑斕的星輝</h3><h3>灑在了追夢者的路上</h3>

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