名師引領??團隊合作??穩(wěn)中求實??實中求新——湖口縣小學數學中心組赴大垅進行調研活動

玩@淡定

<h3><font color="#ff8a00">　　轉眼之間，已到11月，晚秋還沒來得及回味，就已經揚起了北風，冬天的腳步悄然而至……</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">　　為了進一步加強數學教學交流，促進青年教師專業(yè)發(fā)展，提升數學教師的教學素養(yǎng)，湖口縣小學數學中心組成員在教研員沈斯琳老師的帶領下，來到了風景秀麗的大垅中心小學進行調研活動。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">　　一個月前，教研員沈斯琳老師，中心組的名師與垅小青年教師不厭其煩地進行電話交流，微信視頻，面對面地溝通，為如何設計一篇新穎的教案，如何規(guī)范自己的語言，如何組織自己的教學付出了大量的心血。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">　　本次活動，中心組主要對以下幾個方面進行了調研：首先，教研員沈老師及全體中心組成員聆聽了大垅小學李云麗老師執(zhí)教的《10的認識和組成》。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">　　課堂上李老師娓娓道來，從“數字寶寶排隊”的故事開始引入課題，復習了9以內數的排序及分成，為本節(jié)課學習10的分與合奠定了良好的基礎，學生在學習的過程中感悟到兩個數字可以組成一個新的數，數與數之間是有著必然的聯(lián)系。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">　　周文婕老師執(zhí)教的《連加連減》切實體現了以學生為主體，教師為主導的教學模式。周老師將教材上的兩幅情境圖用故事的形式串聯(lián)起來，讓孩子們在觀察情境圖的基礎上，用自己的語言先提出問題，再根據問題列式解答。這樣不僅培養(yǎng)了學生的觀察能力，學生的表達能力也得到了很好的鍛煉！</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">　　胡鵬飛老師執(zhí)教的《認識五進制》給人耳目一新的感覺。胡老師雖然走上教師崗位才兩年，但他幽默詼諧的教學風格正顯現出胡老師扎實的數學基本功。胡老師說，他今天拋開教材選取這節(jié)課是為了改變學生固有的思維，引導學生多方面去思考問題，學生在學習的過程中明白一個數量可以使用不同的進制系統(tǒng)來呈現，實際上它所代表的數量是不變的。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">　　聽課結束后，中心組成員認真查看了教師的教學常規(guī)和學生作業(yè)情況。三位教師規(guī)范的手寫備課，詳細的單元反思，試卷講評及有特色的學生作業(yè)，讓每一位中心組成員情不自禁地豎起大拇指，得到了教研員沈老師的高度評價。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">　　有人說：“教學永遠是門遺憾的藝術”，沒有遺憾的課堂是不完美的。為了促進垅小青年教師快速成長，中心組沈斯琳教研員，左平平老師，李慧君老師分別對授課教師進行了“一對一”地評課指導，名師們一針見血地點評，讓執(zhí)教老師如沐春風，醍醐灌頂。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">　　本次活動也得到了大垅小學校長楊忠喜，副校長周揚振及各處室主任，老師們的大力支持。周校長說：“感謝各位中心組名師對學校教學教研活動的幫助與肯定，垅小教師會繼續(xù)虛心學習、用心教學、耐心育人，讓學校的教研活動再上新臺階”。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">　　活動最后，沈斯琳老師總結指出：每年新入職教師太多，怎樣才能讓每次的活動效果達到最大化？讓老師們受益更多？這就需要青年教師主動與名師多溝通，多交流，教師的態(tài)度放第一位，其次是能力，更希望學校的老師們能夠大膽地走出去，將先進的教學理念化為己有，為學校及自己的發(fā)展鋪上堅固的奠基石！</font></h3>

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