走進名園，學習名園

小燕子

<h3><br></h3><div>        今天上午，林梅園長給我們介紹了嶗山區實驗幼兒園基本情況及閱讀活動。她認為應該為孩子們做一件讓他終身受用的事，十年來，積極推廣閱讀活動，借力專家資源，通過家園合作，共同培養幼兒的閱讀習慣與閱讀興趣，經專項測評，該園孩子們的語言能力發展優于同齡段的幼兒。園長倡導教師以專業贏得尊重，具有研究生學歷的家長超40%的生源情況下家校共育步調一致效果好。通過教師、家長的引導陪伴，孩子們愛好閱讀，連續開展多屆的讀書節活動體現了豐富性、趣味性與參與的廣泛性。觀摩戶外活動中，各種贊嘆、驚羨聲不斷“太美啦!”“環境這么真實、美好！”“好生態，有花有果！”……   </div><div>        </div> <h3>　　幼兒園的文化氛圍和特色活動，體現了科研興園的辦園智慧。通過閱讀，提升教師專業水平，通過課題研究，有效引導家園共育，促進教師家長與幼兒共同成長，為幼兒的幸福成長奠基，書香潤童年，好書伴成長。</h3> 下午，薛梅老師以《加強課程管理提升幼兒園保教質量》為題介紹青島經驗，從幼兒園課程管理的重要意義、目標任務、園長在課程管理中的地位和職責到青島在加強幼兒園課程管理與研究的做法都作了介紹，欽佩青島幼教同行的務實作風與進取精神。<div>　　</div> <h3>　　下課后，小組還在熱烈討論……學習、研討、提煉，為日后工作的改進提供新思路，為幼兒提供最優化課程定下行動計劃，為實現辦園質量上一個新臺階而積極探索。</h3> <h3><font color="#010101">　　生活即課程，在園一日生活中育人，園長的課程領導力體現在教師培訓中，也體現在一日生活安排中，更體現在游戲活動的設計以及家園共育模式的探索實踐中。園長是課程實施的首席，領導力源于實踐也用于實踐。</font></h3><h3><font color="#010101"> 幼教事業前景美好，祝愿經辛勤耕耘白云幼教也將如嶗山區實驗幼兒園內的山楂樹、杮子樹般結出誘人的碩果。</font></h3>

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