<h3><font color="#39b54a">秋已逝，冬至。</font></h3><h3><font color="#39b54a">11月的昆明，陰晴交替，天氣漸涼。“萬名校長培訓計劃”時間已過半，數學學院16班來自15個地州的49名同學已在師大學習近兩月，兩個月讓我們由陌生變成熟悉，由相識變成相知，想來，時間就是人與人關系中最好的催化劑。</font></h3><h3><font color="#39b54a">伴隨著晨露與朝陽，我們也迎來了新的一天，新的一周。</font></h3> <h3><font color="#167efb"><b>第十周（11月5日～11月11日）學習計劃</b></font></h3><h3><font color="#167efb">內容很豐富，學習很精彩</font></h3> <h3><font color="#167efb"><b>2018年11月5日 星期一 晴</b></font></h3><h3><font color="#167efb">上午， 在理工大學紅土會堂教育部“長江學者”特聘教授 李政濤 帶來了《新基礎教育變革的價值與研究方式》饕餮大餐，開啟了新的一周培訓。</font></h3><h3><font color="#167efb"><br></font></h3><h3><font color="#b04fbb">專家簡介:李政濤，江西大余人，出生于陜西西安臨潼。2015年入選國家百千萬人才工程，并授予“有突出貢獻中青年專家”榮譽稱號，國務院政府特殊津貼獲得者。華東師范大學教育學系教授、博士生導師，主要從事教育學原理、教育人類學、“生命·實踐”教育學的教學和研究。現任中國教育學會教育基本理論專業委員會副主任委員、中國教育學會中青年教育理論工作者分會副理事長，華東師范大學教育學部副主任，華東師范大學“生命·實踐”教育學研究院院長。
</font><br></h3> <h3><font color="#167efb">一般的講座讓人思考，再者讓人反思，李政濤教授的講座卻讓人觸動。</font></h3><h3><font color="#167efb">他雖身影消瘦，語言卻鏗鏘有力，用6000多節聽評課的實踐，把教學中存在的問題及解決策略娓娓道來。</font></h3> <h3><font color="#b04fbb">李教授從整、真、實、深、長五個維度對教育教學科研方法及策略進行闡述。</font></h3><h3><ul><li><font color="#167efb">整<br></font></li></ul><font color="#167efb">以學校為單位的整體轉型型變革。
學生、教師、校長發展的整體變革。
</font><ul><li><font color="#167efb">真<br></font></li></ul><font color="#167efb">真心的搞教育，找真問題，做真研究，真做研究。</font></h3><h3><ul><li><font color="#167efb">實<br></font></li></ul><font color="#167efb">實在哪里？
1、實在日常化。
2、實在過程。
如：教學研究做實九部法：
第一步，專題實踐課(單元類結構整體教學、單元導讀課、推進課、總結課)
第二步，專題報告
第三步，說課反思
第四步，組內同事評課
第五步，提問質疑，走入異域教研---聯合教研、聯課教研
第六步，團隊回應
第七步，專題評課
第八步，二度反思
第九步，教學重建
3、實在細節
對細節的敏感、揣摩、設計、實施、反思與重建
以小組合作學習為利例
常見的問題：形式化、表演化、模式化、平庸化、低效化。
細節1：學習合作（意識、方法、能力、習慣）---訓練的起點：從同桌合作開始過渡到小組合作，連兩個人的合作都不能完成，怎能達到更多人的合作？
細節2：前提條件
一是獨立、自主的思考與實踐，個體與集體
二是激發合作需要
三是選擇適合小組合作學習的內容（不是所有的活動都適合小組合作）
細節3：人數不超過4個人
細節4: 時間---底線是不能低于3分鐘
細節5：分組---同質分組、異質分組（優質學生同類分組或者優質生帶潛能生或希望生混合分組）不斷的輪換、交叉進行彈性分組。李希貴校長的走班制給我們啟發可以走組制。
細節6:分工
細節7:規則---弱者先說，大家補充，強者概括總結
細節8:小組代表發言的第一句話不能說“我認為”，要說“我們小組認為”代表的不是自己是小組，是集體。
細節9:評價反饋
細節10：板書
從靜態的板書走向動態的板書。
細節11：組際差異資源
細節12: 組際互動、對話和交流。避免報幕式交流，割裂式交流。
細節13：巡視
站在哪里說？怎么說？</font></h3><h3><font color="#167efb">細節14：動筆
細節15:小組合作要體現年段特征
小學、初中、高中
低段、中段、高段
細節16：學科知識特性---學科感
四、深
深到哪里去？深到價值觀（教學價值觀、教育價值觀）、思維方式的轉變、教學新習慣、基本功!
教師的思維方式和思維品質
1、看你的清晰度：表達的清晰（混亂的表達思維一定不清晰）經驗是不斷豐富的，一類是混亂的、雜亂的豐富。一類是清晰的豐富。
2、思維的提煉度。對你的辦學經驗、核心觀點或者主張是什么？核心問題。
五、長（zhang）
聰明度、勤奮度、激情的持續度、積累的厚度</font><br></h3> <h3><font color="#b04fbb">這一場講座不一定是最好的，但是是大家聽得最認真，記得最詳細的吧！</font></h3> <h3><font color="#167efb"><b>11月5日下午:集體自讀</b></font></h3><h3><font color="#010101">書本知識很難理解，但不影響同學們認真的學習。</font></h3> <h3><font color="#b04fbb">第十周學習書籍～</font><font color="#39b54a">《從儀式到記錄:現代體育的本質》</font></h3><h3><font color="#167efb">11月6日上午專家導讀</font></h3> <h3><font color="#167efb"><b>導讀專家:孫振武</b></font> </h3><h3> 現任云南師范大學體育學院教授，院長。1998年-1999年赴美國加利福尼亞州立大學薩克拉門托分校體育與健康學院，學習、任教和從事研究工作。1998年-1999年赴美國加利福尼亞州立大學薩克拉門托分校體育與健康學院，學習、任教和從事研究工作。<br></h3> <h3><b><font color="#167efb">推薦理由</font></b></h3><h3>體育的價值值得我們去深刻的研究。</h3> <h3><font color="#167efb"><b>作者介紹</b></font></h3><h3>作者:阿倫.古特曼，著作頗豐，該書在美國體育教學中十分流行，成為美國體育教科書中的經典。人們評論，阿倫.古特曼是美國當代最著名的體育分析家。</h3> <h3><font color="#167efb"><b>寫作背景</b></font></h3><h3>1.作者的話:體育涉及到社會的各個方面，但體育內涵人們沒有去研究。</h3><h3>2.作者的研究經歷。</h3><h3><br></h3> <h3><b><font color="#167efb">譯序</font></b></h3><h3>著名體育學者袁旦為本書撰寫了譯序。</h3><h3>袁旦從體育的標準、體育的價值觀、體育的非功利性、中國體育的現狀等方面對《從儀式到記錄:現代體育的本質》的研究意義和方法進行了闡述。</h3> <h3><font color="#167efb"><b>第一章 游戲、有組織游戲、競賽、體育</b></font></h3> <h3><font color="#167efb"><b>第二章 從儀式到記錄</b></font></h3><h3><ul><li><font color="#b04fbb">神圣與世俗</font></li><li><font color="#b04fbb">平等<br></font></li><li><font color="#b04fbb">專業化</font></li><li><font color="#b04fbb">理性化<br></font></li><li style=""><font color="#b04fbb">科學層次化</font></li><li><font color="#b04fbb">量化</font></li><li><font color="#b04fbb">記錄</font></li><li style=""><font color="#b04fbb" style="">現代體育的特征</font></li></ul></h3><h3><br></h3> <h3><font color="#167efb"><b>第四章 為什么棒球曾經是我們的國球</b></font></h3><h3><ul><li style="color: rgb(176, 79, 187);"><font color="#b04fbb" style="">美國例外主義</font></li><li style="color: rgb(176, 79, 187);"><font color="#b04fbb">量化的田園</font></li><li style="color: rgb(176, 79, 187);"><font color="#b04fbb" style="">??與文化傳播問題</font></li></ul></h3> <h3><font color="#167efb"><b>第五章 美式橄欖球的魅力</b></font></h3><h3><ul><li style="color: rgb(176, 79, 187);"><font color="#b04fbb" style="">流行與暴力</font></li><li style="color: rgb(176, 79, 187);"><font color="#b04fbb" style="">現代性</font></li><li style="color: rgb(176, 79, 187);"><font color="#b04fbb" style="">精神宣泄與戰爭</font></li></ul></h3> <h3><b><font color="#167efb">第六章 重讀個人主義</font></b></h3><h3><ul><li style="color: rgb(176, 79, 187);"><font style=""><font color="#b04fbb">個人體育項目與團體體育項目的比較</font></font></li><li style="color: rgb(176, 79, 187);"><font style=""><font color="#b04fbb">小說中的賽跑者</font></font></li></ul></h3> <h3>專家精彩的導讀，引發了同學們更多的思考，讓大家更關注學校體育的發展??????</h3> <h3><font color="#167efb"><b>導師提出8個思考題分組認領研討</b></font></h3> <h3><font color="#b04fbb">雖說學習在路上，又發那么多書??路漫漫其修遠兮</font></h3> <h3><font color="#167efb"><b>11月7日 星期三 冬至 多云</b></font></h3><h3><font color="#167efb">上午，A、B兩組同學就分別研討的兩個問題（科層化體育管理；馬克思主義體育觀），展開小組研討，為下午的結構性化交流發言做準備。</font></h3> <h3><font color="#167efb">下午，體育學院孫振武教授親臨班級，對結構化研討進行指導，答疑解惑。</font></h3> <h3><font color="#167efb">B組同學交流發言</font></h3> <h3><font color="#167efb">A組同學登場</font></h3> <h3><font color="#b04fbb">你方唱罷我登場，百花齊放????才是春</font></h3> <h3><font color="#167efb">同學門精彩而深刻的發言得到孫教授的高度肯定。</font></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>11月8日 星期四</b></font></h3><h3><b><font color="#167efb">《從儀式到記錄：現代體育的本質》數學學院 、文學院200名校長交流發言</font></b></h3><h3><font color="#167efb" style="">在被音樂耽誤了的信息技術老師袁華同學的主持下開始了</font></h3> <h3><font color="#b04fbb">代表16班交流發言的是“鐵齒銅牙”肖平平，沉著穩健王玉飛！</font></h3><h3><font color="#167efb">兩位同學的精彩的發言既展示了他們個人對知識的解讀，更是班級小組智慧的結晶！</font></h3> <h3><font color="#167efb">問疑答惑，怎少得了我們被體育耽誤了的文藝才女彭麗娜??</font></h3> <h3><font color="#167efb"><b>11月8日中午12:30黨支部活動</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb">在支部書記何國棟同志帶領下16班全體黨員學習了《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》文件，并觀看廉政微黨課《新形勢下如何嚴肅黨內政治生活》，彭江華、詹德強等4為同志進行了交流發言。</font><br></h3> <h3><font color="#167efb">11月8日下午 多云間晴</font></h3><h3><font color="#ed2308"><b>徒步海埂大壩，健身研學之旅</b></font></h3><h3><b style=""><font color="#b04fbb"> 徒步十公里，健身兩小時</font><font color="#ed2308"><br></font></b></h3><h3><font color="#167efb">下午1點，籌備、期待一周的，研學之旅開始了，一周所學的《從儀式到記錄:現代體育的本質》將用實際行動來踐行，是知行合一思想的高度體現（說到這里實在編不下去了，出去放松還能找出新高度與理由??）</font></h3> <h3><font color="#b04fbb">徒步都能有大片的氣場??</font></h3><h3><font color="#b04fbb"><br></font></h3> <h3><b><font color="#b04fbb">兩小時的徒步結束，頒獎時刻到了！</font></b></h3><h3><ul><li style="color: rgb(57, 181, 74);"><font style=""><font color="#39b54a">以步數計算，5名男同學，5名女同學分別獲得最佳健身達人獎??????????</font></font><font color="#b04fbb"><br></font></li><li style="color: rgb(57, 181, 74);"><font style=""><font color="#39b54a">10名同學活動獲得最佳攝影藝術獎?????</font></font></li></ul></h3><h3><br></h3> <h3><font color="#39b54a">曬出自己的運動量。曉東同學占領了封面??</font></h3> <h3><font color="#39b54a">一路歡歌，一路風景（部分獲獎作品）</font></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>11月9日 星期五 晴</b></font></h3><h3><font color="#167efb">反思9月～10月份學習心得</font></h3> <h3><font color="#167efb"><b>寫在最后</b></font><br></h3><h3><font color="#39b54a"> 班級是一個綠色生態場，無毒、原生態；班級又是一個磁場，人與人相助，美與美相吸；班級又是一個氣場，它能呈現積極、健康、向上的氛圍。我們16班也許不是最優秀的班級，但每個人努力就能成為最精彩的班級，在這里我們不虛度年華，不枉費人生！</font><br></h3><h3><font color="#39b54a"><br></font></h3><h3><font color="#39b54a"><br></font></h3><h3><b>16班B組</b></h3><h3><b>趙孝幫 陸能會 楊智 徐艷仙 李波</b></h3>
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