繪聲繪色繪寫作

荷花池

<h3>因為要參加《繪聲繪色繪寫作》的新書發(fā)布會，我去了一趟實驗小學(xué)。二十九年前我在這兒實習(xí)，對這兒頗為熟悉。畢業(yè)后又去了一次，那是晚上去同學(xué)的單身宿舍睡了一晚，此后再沒去過。</h3><h3>當(dāng)我站在那熟悉的鐵柵門邊時，卻發(fā)現(xiàn)門鎖著。我連叫了幾聲，出來一個女的，不耐煩地說，不走大門走后門。我心中疑惑，連忙沿著圍墻向前走，不到一百米，果然看到一個比后門氣派多了的前門。</h3><h3>校園里很安靜，正是上課的時間，偶爾傳來教師講課的聲音。我朝著保安手指的方向向智慧教室走去。</h3><h3>智慧教室是一個階梯教室，比普通教室略大。我進(jìn)去時，教室里很安靜，只有三四個人。一眼就看到王艷正在前臺忙著。與王艷雖沒謀面（前幾次開會我都沒參加），但我們是微信好友，她是叢書的主編，繪寫作群的群主，所以很容易就認(rèn)出。</h3><h3>會場的擺設(shè)已停當(dāng)，井然有序。每一把靠椅上都放著一個藍(lán)色的手提袋，手提袋里放著新出版的六本書。</h3><h3>離開會還有半小時，我隨便找了一個位子坐下，迫不及待地拿出書看。書很精美，散發(fā)著淡淡的香味。正在翻閱我編寫的那個單元，王艷路過我的身邊，不知什么原因，她輕聲問我是哪個學(xué)校的，當(dāng)我告訴她我是大通中心小學(xué)徐文衛(wèi)時，她馬上說，哦，你是編寫五年級的。</h3><h3>她的記性真好。</h3><h3>我們雖在微信里有幾次交流，也僅僅是她告訴我如何按照模式去編寫。從僅有的幾次簡單交流中，我感受到了她是個做事極其認(rèn)真的人。</h3> <h3>本次活動由銅陵市銅官區(qū)教育局主辦，銅陵市實驗小學(xué)與銅陵市新華書店聯(lián)合承辦，皖新傳媒百校論壇與上海鳳凰頤合文化發(fā)展有限公司聯(lián)合協(xié)辦。</h3><h3><br></h3> <h3>叢書發(fā)布會上，銅官區(qū)教育局局長黃建平與鳳凰頤合副總經(jīng)理傅玉波共同為新書揭幕。</h3> <h3>隨后，王艷作為主編對新書的前生今世作了精彩報告。學(xué)生怕寫，老師怕教，成了當(dāng)下習(xí)作教學(xué)的一個共同現(xiàn)象。學(xué)生習(xí)作寫不長，寫不精彩，原因就是觀察不夠深入，想象沒被激發(fā)，造成學(xué)生機(jī)械被動寫習(xí)作，東拼西湊，擠牙膏又如何寫出真情實感的好習(xí)作？十三年前，王艷老師就發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，并試圖用繪畫介入學(xué)生的寫作，將兩種語言進(jìn)行交融磨合，從而找到寫作的新途徑。十三年的探索，終于積累了許多經(jīng)驗，如今她要把她多年的經(jīng)驗編輯成書，加以推廣，福澤更多的孩子，讓他們走出寫作的困境。</h3><h3>王艷的介紹，輕聲細(xì)語卻又充滿自信，溫文爾雅卻又堅定有力。</h3><h3>十三年，她為此付出了多少時間和精力，度過多少難眠之夜，光是主編這套叢書將會付出多少心血。</h3><h3>從她的身上，我看到了一個師者的執(zhí)著和勤奮，看到了她勇敢地肩負(fù)著一個教師的職業(yè)擔(dān)當(dāng)，看到了她高秉著燃燒自己照亮孩子生命的蠟燭精神。</h3><h3>而我只能仰其背而羞愧。</h3><h3>我也看到了，她有點累了，有點憔悴了。</h3> <h3>還有許多事等待著她，而我直到現(xiàn)在都不知道她是到底語文老師還是美術(shù)老師。我想是什么老師無關(guān)緊要，教育說到底就一個目標(biāo)——孩子的健康成長，作為老師，我們都在這條道上奔跑。</h3><h3><br></h3>

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