婀娜花姿碧葉長，風(fēng)來難隱谷中香 ――――我的永威行

Linda

<h3> 題記：踏上工作崗位二十四年了，這二十四年里，我和孩子們心與心碰撞，情與情交流，我有太多的感動和溫馨，也有太多的迷茫和思考：教育為了什么？學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識和學(xué)生幸福的成長，哪個更重要？有多少老師在愉快的教，有多少學(xué)生在快樂的學(xué)？怎樣打造高效課堂？“四清”工作是怎樣操作的？帶著這些疑問，我走進(jìn)了永威！</h3><h3> “婀娜花姿碧葉長，風(fēng)來難隱谷中香 ”，忽然間，我感覺永威就如這蘭花，它雖無華麗的外表，但它那“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式及嚴(yán)格細(xì)致的“四清”工作的那股馨香散發(fā)在中華大地上，吸引了一批又一批的教師前往！</h3><h3> <br></h3> <h3>   2018年10月26日12：30，我們鄧州市龍堰一初中一行33人，準(zhǔn)時從學(xué)校出發(fā)，踏上去沁陽永威學(xué)習(xí)的旅途，我就像一個虔誠的朝圣者一樣，帶著責(zé)任和重托，懷著無比敬佩的心情，歷經(jīng)4個多小時的時間終于來到了沁陽永威學(xué)校。雖然一路的顛簸，但當(dāng)我看到“永威學(xué)苑”那四個大字時，疲倦之感頓消，踴躍在心間的只有激動和興奮。<br></h3> <h3> 在永威，經(jīng)過一天的參觀、聽課、交流，耳聞目染了永威學(xué)校厚重的校園文化，“尊重主體，面向全體”的辦學(xué)思想，“講求實效、持之以恒”的德育教育，“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，“從嚴(yán)治校、科學(xué)管理”的準(zhǔn)軍事化的學(xué)校管理，“艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)”的教師隊伍。絡(luò)繹不絕的人流，豐碩的辦學(xué)成果，讓人深思、催人遐想，受益匪淺。永威學(xué)校究竟是依托什么力量來求發(fā)展的呢？它憑借什么發(fā)展的？除了有一個特別敬業(yè)的教師團(tuán)隊外，還有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方！<br></h3> <h3>27日，5:30，孩子們還沒起床，我們早早地進(jìn)了校園！</h3> <h3>永威清晨的第一縷陽光！</h3> 一、讓每一個孩子抬起頭來走路！<h3><br></h3> <h3>楊校長在簽名墻上簽名</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;">“沒有教不好的學(xué)生”，寫在永威校園中最醒目的地方，我相信這句話也烙在每個參觀學(xué)習(xí)老師的內(nèi)心深處。永威的老師們說起這句話時，總是那樣充滿了自信，還有那么一點(diǎn)“舍我其誰”的自豪，然而更多的則是一種沉甸甸的責(zé)任。十幾年如一日，他們努力實踐這樣的教育思想，最終造就了永威這座輝煌的教育豐碑！ </span>蘇霍姆林斯基說過：把知識灌輸?shù)綄W(xué)生靈魂里去，就好像把視力放進(jìn)瞎子的眼睛里去似的。教育即生長，它是每個人與生俱來的一種天性。一切教育，一旦沒有保護(hù)好這種天性，沒有喚醒主體的覺醒，沒有觸動學(xué)生的生命和靈魂，這種教育就是蹩腳的，拙劣的。“<span style="line-height: 30.6000003814697px;">沒有教不好的學(xué)生”八個金光閃閃的大字，它像一盞明燈，給人以方向，給人以信心，給人以勇氣和力量，催人不斷地追求新的目標(biāo)。他們是對傳統(tǒng)教育“學(xué)生難教”的徹底粉碎，是對只重視優(yōu)生，而忽視或放棄差生的傳統(tǒng)模式的無情宣戰(zhàn)。一種教好每個學(xué)生，對人民負(fù)責(zé)，提高全民族素質(zhì)的責(zé)任感、使命感油然而生。能教好每個學(xué)生，讓每個家長滿意，就成為永威人最大的幸福。他們堅持從起始年級抓，從最后一名后進(jìn)生抓，不忽視每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)，也不放過每一個學(xué)生的弱點(diǎn)，不讓一個學(xué)生掉隊，不讓一個學(xué)生輟學(xué)。在永威學(xué)校的校園里、師生間、課堂上，在我們看似平常聽似平淡的教學(xué)現(xiàn)象背后，執(zhí)著地洋溢著一種教育的博愛精神，對學(xué)生的賞識與信任精神，這即是“愛滿天下”、“讓每一個孩子都抬起頭來走路的精神。這種精神從校長到教師，從教師到學(xué)生，層層張揚(yáng)開，演化為永威人自信的體行實踐。 </span></h3> <h3>學(xué)生整齊有序地就餐！</h3> <h3>老師們和蔡林森校長的留影</h3> <h3>七年級英語老師的示范課</h3> <h3>永威的課堂沒有華麗的外表，有的是實實在在的“兵教兵”和教師的精彩點(diǎn)撥！</h3> <h3>課堂上有八個環(huán)節(jié)是教師最應(yīng)注意的：一是學(xué)生自學(xué)時，要確保他們認(rèn)真專注，自學(xué)不認(rèn)真，以下的教學(xué)環(huán)節(jié)肯定出問題；二是在學(xué)生做檢測題時，教師要進(jìn)行行間巡視，收集學(xué)生做題過程中的錯誤，并把錯誤問題進(jìn)行分類，看這些問題哪些是屬于舊知識沒有掌握好，哪些是屬于新知識沒有掌握好，為下一步的后教做準(zhǔn)備；三是公布答案。教師用白板公布標(biāo)準(zhǔn)答案，答案要點(diǎn)要全，如一題有多種答案的，一定要全部公布出來（如同義句）四是引導(dǎo)學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)打“√×”。同桌互改或自改。五是統(tǒng)計表揚(yáng)，收集錯誤試題。教師不要下講臺收試卷，要指令過道邊的學(xué)生將兩邊的錯題收上來。六是通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生參與更正，根據(jù)更正情況從中發(fā)現(xiàn)問題；通過提問“為什么”，讓學(xué)生講清每一個解題步驟的理論依據(jù)，從中了解學(xué)生是否真正理解了，會用了，還有哪些問題；七是鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，把所有的疑難問題都暴露出來；八是看學(xué)生能否當(dāng)堂獨(dú)立完成作業(yè)，凡不能當(dāng)堂獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生就肯定有不理解、不會用的地方。不怕有問題，就怕不能發(fā)現(xiàn)問題，不會解決問題。教師的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，幫助學(xué)生解決疑難。抓不好堂清、日清，主要原因就是沒能真正在課堂上發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。堂清不過關(guān)，日清就要及時補(bǔ)救。教師還要通過課下批改作業(yè)，從中發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)學(xué)生改錯補(bǔ)救。<br></h3> <h3>二、教學(xué)模式和“四清活動”相得益彰  “先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。永威的“先學(xué)后教”，滲透著自主精神，不僅預(yù)習(xí)在先，上課時往往經(jīng)教師數(shù)語點(diǎn)撥，學(xué)生們就很快地“通過引橋，上了自學(xué)快車道”，而且所謂“后教”之“教”也不是教師教，依然主要是引導(dǎo)學(xué)生們自己教自己，學(xué)會的教尚未學(xué)會的。而永威的“當(dāng)堂訓(xùn)練”，也與我們通常關(guān)心的當(dāng)堂鞏固、當(dāng)堂掌握不盡相同，而是有檢查自己學(xué)的功能，訓(xùn)練自己用的方法的許多追求。顯然，永威的課堂教學(xué)所關(guān)心的已不只是學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)自主、訓(xùn)練自主、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)，為此，他們布置學(xué)生進(jìn)行課外作業(yè)則特別強(qiáng)調(diào)拓寬性。自主學(xué)習(xí)，這在永威已不是一種理念，一種目標(biāo)，而是事實，在這種事實里，其實已經(jīng)在與終生學(xué)習(xí)的理念接軌。 “四清”，即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，其實就是要求學(xué)生做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時溫故知新，鞏固提高”。道理說起來并不深奧復(fù)雜，但真正按照這個要求并能持之以恒做下去，實在是難，很難。我想，永威“沒有教不好的學(xué)生”，很大程度上是因為做到了這一點(diǎn)。“堂堂清、日日清、周周清、月月清”是一個既定的目標(biāo)，學(xué)生、教師甚至家長都感到有了責(zé)任，于是一起鉚足了勁，朝著這個目標(biāo)努力。現(xiàn)在，“四清”已內(nèi)化為永威的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，“清”不了的學(xué)生越來越少了。<br></h3> <h3><br></h3><h3> 所謂“堂堂人人清”，就是要讓每一個學(xué)生在課堂上通過自己看書、練習(xí)，通過同學(xué)的幫助、討論，老師的指導(dǎo)，來弄懂“為什么”，真正理解、記憶知識，最后通過當(dāng)堂訓(xùn)練形成能力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，盡量不把問題留到課后。所謂“日日人人清”，就是今日事今日畢。當(dāng)天所學(xué)的各科知識，該讀的都會讀，該背的都會背，該運(yùn)用的要做對，做錯了的要更正。<br></h3> <h3>精細(xì)化管理</h3> <h3>教師的決心書</h3> <h3>整齊有序的大課間是永威一道靚麗的風(fēng)景</h3> <h3>養(yǎng)成教育</h3> 優(yōu)美的育人環(huán)境<h3><br></h3> <h3>表揚(yáng)與批評</h3> 學(xué)生的目標(biāo)書<h3><br></h3> <h3>三、婀娜花姿碧葉長，風(fēng)來難隱谷中香。――我的思考 </h3><h3> 我認(rèn)為，學(xué)習(xí)永威第一步，就是正確定位學(xué)生，樹立正確的學(xué)生觀。第一，堅信每個學(xué)生都是可以造就的人。第二，要用發(fā)展的觀點(diǎn)來看待學(xué)生。有一位教育家曾說過：“我們無法把水珠從水里挑選出來。”這個經(jīng)典的比喻嫵媚極了。作為教師，我們根本無法確認(rèn)誰是優(yōu)秀的，誰是糟糕的。愛因斯坦做不好小板凳，卻提出相對論；丘吉爾拼不好文法，卻改變了歷史。作為教師，我們無法把水珠從水里挑選出來，因此，我們只有治理好整條河流。讓小溪?dú)g快地奔向小河，讓小河靜靜地流向大江，讓大江洶涌地融入大海。而我們所能做的，就是以一種恒久的姿態(tài)，目送他們漸行漸遠(yuǎn)！<br></h3><h3> 其次，重管理，重落實。</h3><h3> 永威能成為今日的教育豐碑，明天，龍堰一初中也必將以自己獨(dú)特的教學(xué)模式和精細(xì)化管理走在鄧州教育的前列！</h3><h3> 婀娜花姿碧葉長，風(fēng)來難隱谷中香。但愿未來的我們龍堰一初中，也能像永威那樣在教育界默默地散發(fā)馨香吧！</h3><h3> </h3>