<h3><b> “三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”這是習總書記對教師的高度評價。</b><br></h3> <h3><b> 常言道，師者如梅,凌寒而香遠益清;師者如蘭,處幽而無人不芳;師者如竹,臨風而懷虛凈直;師者如菊,傲霜而抱樸見素。</b></h3><h3><b> 師者，踏三尺講臺,握三寸粉筆,融三生情誼育三千桃李,灑一身汗水,捧一顆愛心,盡一世辛勞守一方杏壇。</b></h3><h3><b> 師者，傳道受業解惑也，師者，修其生，提素養，只為擁有更好的功底成就非凡學子，只為厚積而薄發于教育路上砥礪前行。</b></h3> <h3><b> 荷花池小學，以歷史悠久穩根，以文學底蘊散葉，以師者素養增光添彩，一路繁花似錦。</b></h3><div><h3><br></h3></div> <h3><b> 如校長徐冬冬同志所言：不斷修煉，不斷超越，在成就學生的同時創造自己的教育故事，實現自己的人生價值，成為有專長、有情懷、有學識、有擔當的四有老師！</b></h3><h3><b> 為此，我們不斷努力，樂此不彼，為將自身修煉成為四有教師而努力奮斗！</b></h3><h3><b> 本次活動，精彩紛呈，可分為：</b></h3><h3><b> 求索——"三筆一話"活動</b></h3><h3><b> 固本——常規課堂</b></h3><h3><b> 勵行——國學經典課堂</b></h3><h3><b> 敬遠——群文閱讀課堂</b></h3> <h1><b><font color="#ed2308"> 路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索</font></b></h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> ——記荷花池小學"三筆一話"活動</b></h3> <h3><b> 學期伊始，荷花池小學三筆一話活動如期而至。老師們利用自己的休息時間來積極來校進行毛筆字、鋼筆字、粉筆字及普通話練習，提升素養，爭做優秀荷小人。</b></h3> <h3><b> “書品即人品”書法的深層里面蘊藏著人的思維模式，人生觀與價值觀。書法和為人，二者是相互不可分割。如我們做人離不開唐代著名楷書大家柳公權說過；“用筆在心，心正則筆正”。學習書法也是一種培養人的耐性與德性的不二之選。</b><br></h3> <h3><b> 所謂，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 </b></h3><h3><b> 這一切，皆不簡單。</b><br></h3><h3><b> 一筆一劃皆是點滴付出，以身示例，用行動給荷小孩子們最好的言傳身教。</b></h3> <h3><b> 德高望重的已退休前輩親臨指導，用畢生所學、所獲帶給荷小老師們最大的指導和鼓舞，更是無限的力量，荷小人榮幸之至。<br></b></h3><h3><br></h3> <h3><b> 漂亮的粉筆字，有利于知識傳授，有利于學生智力開發、能力培養，有利于學生情操陶冶，有利于活躍課堂氣氛，有利于學生記憶知識。</b></h3><h3><b> 為此，荷小的青年教師們以積極進取為目標，嚴于律己，勤學苦練。不求最好，只求更好，用認真的態度、工整的字跡，做用功、用情、用心的書寫人。</b></h3> <h3><b> 鋼筆字，從一開始便不懈怠。
定期的練習、評比、總結……</b><br></h3><h3><b> 在練習中進步，在評比中提升，在總結中不斷獲得新的改變。</b></h3> <h3><b> 教師的使命，是以語言為載體，啟迪人類智慧，傳播人類文明；教師的責任，還是以語言為載體，“傳道、授業、解惑”。</b></h3><h3><b> 因此，教師的語言修養直接影響到教育事業的成效，也很大程度上決定著學生腦力勞動的效率。</b></h3><h3><b> 作為語言工作者，普通話教師更應該在語言修養方面下功夫，荷小人將此付于實踐，演講、朗誦等活動無不考驗和體現著荷小老師的語言功底。</b><br></h3> <h3><b> 臺上短暫的三分鐘，是臺下無數個三小時、三天、三年的歷煉所得，換來臺上精彩絕倫、深情款款的詩朗誦。</b></h3><h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);"><b> 強將手下無弱兵，此話不假，有荷小師者嚴格以待，換來荷小孩子們生之輝煌。有領頭羊的嚴格以促，荷小教師們必將景上添花、更富才情。</b></span><b><br></b></h3> <h3><b> 朗誦結束后，我校內外兼修、才華橫溢的張恒老師用親切得體的語言為活動做精彩的點評。</b></h3><h3><b> 聽完過后，不禁感慨，用情之人，無論何時何處，均令人倍感舒適。作為荷小人其中的一員，深深的為有眾多無私付出、慷慨賜教的前輩們做引路人，而深感榮幸，相信未來的荷花池小學必將如詩中所言——接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅！</b></h3> <h3></h3><h3></h3><h3><b> ——書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
孩子們的學習之路漫漫無邊，荷花池小學的教師們"修煉之路"更無止境。但我們積極參與，積極面對，為成為"四有"教師而奮勇拼搏。
</b><br></h3><h3></h3><h3></h3> <h1><b><font color="#ed2308"> 千里之行，始于足下！</font></b></h1><h3><b> ——記荷花池小學“常規課教學”活動</b><br></h3><h3><b> </b></h3> <h3><b> “合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">”</span>常規教學是教學活動的基石，是教學活動的奠基，是教學活動的固本之源！沒有常規教學的奠基就沒有我們豐富多彩的課堂。所以我們更是從教學第一步踏踏實實，求真務實的開始我們常規教學活動。時刻銘記“<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">不積跬步，無以至千里！”</span></b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 儀態大方的黃前程老師課堂亮點非常多，從頭到尾始終扣住一個“情”字。情情相<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">扣，把史鐵生母親的愛子之情、史鐵生的感激之情充分挖掘出來。難得可貴的是。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在整個教學過程中黃老師帶著學生品讀課文，將學生的感情調動起來。這是一堂用</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">濃濃深情營造的魅力課堂。</span></b></h3> <b> 每個孩子都熱愛體育運動，都有一個足球夢。我們的彭鐵老師就為我們帶來《球王貝利》這篇課文。孩子們在學習中找到了球王成功的秘訣，堅持不懈、熱愛足球、懂得回報他人，這正是球王的美德，更是彭老師教給孩子們做人的道理。<br></b><h3><br></h3> <b> 果敢睿智的黃玉姣老師從孩子們的生活入手，給我展示了《爭吵》這篇課文。選材貼近孩子們的生活，從抓住主人公的心里入手。讓孩子們在學習中不僅學到了知識，更加學到了做人的道理，這將讓孩子們受益一生！<br></b><h3><br></h3> <h3><b> 蘇軾，你們肯定都聽過他的大名。我們儀態大方的曹老師就為我們帶來一個關于他的小故事《靈隱題聯》。曹老師由對聯導入，抓住方丈三次態度的變化進行對比，從而發現人物性格特點。課堂處處充滿了智慧！</b></h3> <h3><b> 溫柔賢淑的曾慧群老師。根據年級閱讀教學和學生的身心特點。運用多媒體課件、視頻文件、語言描述等多樣手段。激情領導學生入情入境、體悟大禹治水的艱苦卓越。師生跨越時空與大禹做了一次撼人心靈的精神對話。課堂教學節奏張馳有度，收放自如，過渡巧妙自然，給人留下深刻印象。</b></h3> <h3><b> 譚禮細老師彬彬有禮、談吐不凡猶如涓涓細流，真是“腹有詩書氣自華”。課如其人，一堂富有人生哲理的《自然之道》。在輕松愉悅的課堂氛圍中創造出課堂的精彩，可謂潤物細無聲！</b><br></h3> <h3><b> 我們曾經以為戰爭年代的英雄距離我們新生代的學生已經非常遙遠，可滕海蘭老師的課堂讓我們穿越時空隧道。引領我們來到那炮火紛飛的戰場。再次感嘆五位壯士視死如歸的英雄氣概。騰老師的激情點燃了那難忘的歲月，點燃了精彩的課堂，也點燃了學生對五壯士的無比崇敬之情，更加點燃了每位聽課人心中強烈的愛國之心，</b></h3> <h3><b> 唐佳老師從圖片引入。從課堂開始就引起學生進入緊張的氣氛勾起了學生的好奇心和求知欲，切入主題，抓住重點。讓學生通過兩種形象的對比細讀文章，感受老麻雀對小麻雀深深的愛。唐老師引導學生細讀課文，找出課文中驚險緊張的情節，抓住語言文字材料，升華主題。讓學生在想象中，體會到母愛的偉大。</b></h3> <h1><b><font color="#ed2308"> 致敬經典 厚德載物</font></b></h1><h3><font color="#333333"><b> ——記荷花池小學"國學經典"教學活動</b></font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 國學是我們民族文化的精髓，我們荷花池小學一直在傳承經典文化，加強荷小學生對傳統經典文化的學習與認識，培養他們樹立牢固的核心價值觀，正確的人生觀，提高他們的人文素質、思想道德水平，對于他們的成長，有著深遠影響。</b></h3> <h3><b> 籌備已久的國學經典課堂在溫婉大方的楊小紅老師的《謙遜美德與我同行》中拉開帷幕，楊老師帶領學生們認識老子及其《道德經》思想，理解“謙下，不爭，不居功，不恃才”，讓學生明白謙虛做人美德，讓傳統文化走進學生的日常生活，走進他們的家庭，規范著他們的日常應為，成為學生成長路上的“指南針”</b></h3> <h3><b> 慧心妙舌的譚海燕老師帶來了一堂生動有趣的《笠翁對韻》，在經典誦讀中弘揚傳統文化激發了學生熱愛祖國語言文字的興趣，感受對仗之美，在讀對，創對中培養了學生想象思維，體會國學經典的魅力。</b></h3> <h3><b> 慧心巧思的蒲俊老師給學生帶來了不一樣的《愛蓮說》，由“凌寒獨自開”的梅花，“不畏嚴寒”的菊花，過渡到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的蓮花，襯托出周敦頤的潔身自愛，淡泊明志的高潔品格。整堂課有“創新”和“創意”，蒲老師的課語言精煉，過程由淺入深，課堂內容十分精彩。</b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> “學而時習之不亦說乎……”朗朗上口的讀書聲在蘭質蕙心的張燕老師帶領下學生們走進了《論語·學而篇》，富有節奏的朗讀和文言文獨特的韻味使課堂生動有趣，學生徜徉于國學經典之中，從這些經典中汲取營養，用智慧的鑰匙開啟學習知識的寶庫。</b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 秀外慧中的肖敏之老師播放著《孝感動天》的視頻導入，讓二年級的小朋友明白了“百<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">善孝為先”的</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">道理，教學環節緊湊，合理把握重點，突破重難點，結尾用朗誦配樂的形式將整堂課推入高潮，感人至深。把國學道德倫理觀植根于學生幼小的心靈，滋潤著他們成長。</span></b></h3> <h1><b><font color="#ed2308"> 不忘初心，砥礪前行！</font></b></h1><h1><b> ——記荷花池小學“群文閱讀教學”活動</b></h1> <h3><b> 金秋十月是收獲的季節，收獲金黃，收獲翠綠，收獲火紅，收獲希望……</b></h3><h3><b> 在每一位荷花池小學語文老師心中收獲的是“群文閱讀教學”的種子。繼2017年我校語文教師在縣教育局領導及學校領導的帶領下接觸群文閱讀教學以來，我們一直在這條路上砥礪前行，不斷探索，不斷學習，不斷創新。2018年10月18日荷小教師迎著蒙蒙細雨，又開啟了語文教學活動新的篇章——“群文閱讀教學”。
活動中，老師們的課各有千秋，有的如山間溪水，娓娓道來；有的如平靜的湖面，微泛漣漪；還有的像大海的波濤，跌宕起伏。</b><br></h3> <h3><b> 親切備至的潘念老師執教的《悠悠思鄉情》帶孩子們感受了中國獨特的思鄉文化。從發現詩人用以寄托感情的事物明月、家書入手，體會普通的事物營造的意境、表達的情感。孩子們直觀感受到借物抒情的寫法，不僅豐富了學生的積累，也體驗了經典作品獨特的魅力。</b><br></h3> <h3><b> 美麗大方的毛麗麗老師由一首兒歌帶領著孩子們走進《妙趣橫生的數字》，孩子們從數字的變化、意義、外形等特征上發揮想象，邊猜數字邊找特征，寓教于樂。孩子們都插上了想象的翅膀遨游在數字的海洋。</b><br></h3> <h3><b> 和藹親切的王磊老師給我們呈現了三年級的《比喻創作法——又讀兒童詩》。王老師緊緊圍繞“學會比喻創作法”教學目標開展教學，充分體現了“群文閱讀教學”的“一課一得”思想。</b><br></h3> <h3><b> 亭亭玉立的譚婷老師帶領著我們走進了《童詩里的聲音》，她充分借助了課件讓孩子們直觀的感受到瀑布、知了在不同情境中發出的聲音也不同，為朗讀童詩打下了堅實的基礎，“爭做小詩人”環節中孩子們更是讓課堂充滿各種妙趣橫生的回答，仿佛置身美麗的大自然之中了！</b><br></h3> <h3><b> 溫文爾雅的陳雁飛老師讓我們認識了《不一樣的杜甫》。陳老師從滿目瘡痍的《春望》導入讓我們看到了一位悲情的杜甫，再通過《江畔獨步尋花》、《聞官軍收河南河北》自主、合作、探究的教學方法感受詩人的心境，體會人生的境界不露聲色的結合起來求同比異，以情促讀，讀中感悟，認識到了不同的杜甫，也在孩子們心中埋下了憂國憂民的種子。</b><br></h3> <h3><b> 美麗大方的楊英老師以猜字謎為議題的《猜謎語 有方法》生動有趣。孩子們在探索中習得猜字謎的方法，學會如何仿寫字謎，寓教于樂深深地吸引著孩子們。</b><br></h3> <h3><b> 果斷干練的楊戩老師執教的《美麗的童話世界》從童話說起，引導學生把長文說短，分析故事中的時間、地點、人物、主要情節、思想感情，來理解作者的寫作意圖。課堂呈現一派生機勃勃之象。</b><br></h3> <h3><b> 一首詩還能像套娃一樣一圈一圈往下繞？毛嵐老師就為我們帶來了《一圈一圈往下繞》。這是一堂快樂的發現課。這節課閱讀了三首詩歌，一個繪本故事，由一帶多由多而類。增加了學生的閱讀量。在質疑、發現、比較中鍛煉了孩子們思維辨別能力，篩選整合能力，實在是妙不可言！</b><br></h3> <h3><b> 美麗親切的胡蝶老師執教的《好玩的連鎖調》從容地與孩子輕松對話，詞語接龍，猜謎誦讀，比較連結，表演發現，遷徙創作，環環相扣讓課堂興趣盎然。課堂上充滿了歡聲笑語！</b><br></h3><h3><br></h3> <h3><b> 沉穩干練的李群老師給我們帶來的《“三個兒子”秘密多》，以多篇帶一篇的教學模式，為我們呈現了不一樣的群文閱讀模式。在她的帶領下，演繹了“三個兒子”不一樣的命運。</b><br></h3> <h3><b> “三人行，必有我師焉！”我們更是緊緊抓住此次機會聚精會神，全神貫注傾聽精彩、汲取精華！</b></h3> <h3><b> “荷花池小學師徒結對”活動一直傳承至今，本次活動離不開“師父們”的傾囊相授！課后，溫婉如玉的陳善玉老師、博學多才的朱迎斌老師、蘭質蕙心的張恒老師、秀外慧中的張香珍老師、溫婉含蓄的楊芷燕老師為我們的課堂做出了精彩的點評。</b><br></h3> <h3><b> “仰之彌高，鉆之彌堅。”語文教研活動雖然告一段路，然，十年樹木，百年樹人。教書育人之路綿延悠長，孩子們的未來需要陽光，作為荷小人，我們不僅致力于帶領孩子遨游知識的海洋，更致力于道德修養！“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”為了實現教育理念，我們從未放棄拼搏，我們堅信：“故立志者，為學之心也；為學者，立志之事也。”</b></h3> <h3><b> 有始有終，活動結束了，荷小老師們積極進取的向上精神依然在延續，及時總結，及時重新出發。</b></h3> <h3><b> 為教育事業而奮斗終生，我們一直在路上……</b></h3>
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