“東營市高中英語學科發展共同體”第12批教學能手評選活動在利津一中隆重舉辦

英語Vina老師

<h3> 2018年10月25至26日，“東營市高中英語學科發展共同體"第十二批教學能手評選在利津一中錄播室隆重舉辦。來自東營市多所學校的10名老師參與了這次評選活動。該次教學能手評選活動吸引了全市各縣區近十所高中的百余名英語教師前來觀摩、學習。盡管秋意漸深，卻絲毫阻擋不了老師們學習的熱情。由崔洪兵等老師組成的評委組，對每節課都充分指導，精準評價，為高中英語教學拓寬路子，指明方向，使每位參與其中的老師學有所獲。 <br></h3> <h3>　　十名參與講課的老師，授課風格靈活多變，授課方式各有千秋。課堂語言豐富靈動，教學情境豐富多彩，充分調動了學生們的積極性，讓學生主觀能動地參與到課堂之中。</h3><h3> 他們親切大方的教態、先進的教學理念、嫻熟的教學技能、扎實的專業底蘊、獨特的教學風格,讓在場聽課的所有師生享受了一次豐盛的“課堂營養大餐”。每節課都彰顯了上課教師獨特的教師魅力,也帶給了聽課教師對有效教學更多的思考。</h3> <h3>各學校前往觀摩學習的一線教師也被各位老師的課堂教學方式所吸引，受益良多。</h3> <h3>精彩的師生互動環節。</h3><h3>在本環節內，學生們在老師的引導之下，積極主動發言，課堂氣氛高漲，討論環節熱烈。</h3> <h3>崔老師在評選活動結束時高屋建瓴地為各位老師在日后的教學中就“賞析閱讀課教學活動設計”、“文本解讀”和“賞習語言課”等方面提出了具體要求，并提出“閱讀課是‘賞析’，語言課是‘賞習’”的觀點。<br></h3> <h3>崔老師提出對有關“文本解讀”的兩點具體要求： 1.自我解讀 *首先，要明確文本的主題、主題語境和體裁； *其次，依據主題和體裁在主題語境中尋找關鍵詞、主題句； *再次，梳理主題句、關鍵詞，找到文本內在的邏輯脈絡； *最后，搭建一個初步的思維導圖，即文本邏輯結構圖。 2.互助解讀 *與學科組內的同伴交流和分享； *在交流和分享中補充、調整和完善思維導圖； *完善后的思維導圖要體現主題信息的主次、明暗、層級等文本內在的邏輯； *互助解讀有助于避免淺讀、誤讀、偏讀和過讀解讀; *互助解讀有助于保證文本思維導圖中信息提取的準確些、完整性、邏輯性，以及導圖本身的科學性，保證信息獲取不缺失，文本邏輯不斷鏈、不錯亂。<br></h3> <h3>崔老師對“賞析閱讀課”教學活動設計的相關要求： Pre-reading step: The Ss need *to discuss...to warm up the topic *to discuss...to predict... While-reading step: The Ss need *to skim...to discover... *to scan...to collect... *to scan...to report... *to discuss...to compare... *to discuss...to infer... *to discuss...to conclude... *to discuss...to sum up... Post-reading step: The Ss need to *further discuss...to think critically about... *further discuss...to evaluate...<br></h3> <h3>崔老師對有關“賞習語言課”設計的幾點要求： Reading-based(topic-ed) language acquisition 1.主題導入用視頻、圖片或討論重拾話題導入 watch...to think discuss...to think 2.分類獲取三類語言：話題性語言、結構性語言、修辭性語言 reread to explore reread to collect reread to group 3.同類擴展 examplify...to consolidate... 4.語境仿造主題語境下的模仿造句主題語境下的單句填空、自由填空、詞形轉換填空主題語境下的語段填空 5.語境應用 transfer...to use... 同類主題語境下的小寫作練習等。<br></h3> <h3>　　本次活動展示了利津一中學生良好的精神風貌和學習狀態，展示了全市高中英語老師精湛的教學藝術和授課水平，更展現了崔洪兵老師高屋建瓴、引領前沿的高中英語教學思想。<br></h3><h3> 本次“東營市高中英語學科發展共同體”活動，成功的為教師提供了展示、學習、交流的平臺，為校際交流合作提供了新的契機。本次活動成功舉辦并圓滿結束，相信其影響將更加深遠。</h3> <h3>攝影：劉文娜蓋秋霖</h3><h3>文字：劉芳代紅蓮</h3><h3>圖文編輯：劉文娜</h3>