人格的搖籃，成長(zhǎng)的樂(lè)園：無(wú)錫市僑誼幼兒園之行

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<h3>　　2018年10月25日，烏南幼兒園的老師來(lái)到了位于無(wú)錫市梁溪區(qū)的僑誼幼兒園。此行我們觀摩了四節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)，參觀了園所環(huán)境，聆聽(tīng)園長(zhǎng)介紹了課程文化。<br></h3> <h3>　　一、園所介紹</h3> <h3>　　無(wú)錫市僑誼幼兒園由旅日華僑蔡世金先生捐資創(chuàng)辦，目前幼兒園規(guī)模54個(gè)班級(jí)，近2000名幼兒。僑誼幼兒園以“人格培養(yǎng)”為教育特色，并多次獲得全國(guó)、省、市、區(qū)政府以及教育界較高的榮譽(yù)。在區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，“僑誼”品牌向上下兩頭延伸，形成了錫城知名的教育品牌鏈。</h3><h3> </h3> <h3>　　二、觀摩集體教學(xué)活動(dòng)<br></h3> <h3>　　1、僑誼幼兒園周迎新老師大班音樂(lè)活動(dòng) 1）所聞所見(jiàn) 首先由周老師為我們帶來(lái)原創(chuàng)音樂(lè)活動(dòng)《小豬變形記》。活動(dòng)以故事情境導(dǎo)入，并用圖示的方法引導(dǎo)幼兒回憶、試唱歌詞，過(guò)程中周老師運(yùn)用豐富的肢體語(yǔ)言讓幼兒感受歌曲中富有趣味的語(yǔ)氣詞，并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表達(dá)，加深理解節(jié)奏型。在學(xué)唱兩段歌詞后，以故事作為拓展延伸，首尾呼應(yīng)，孩子們唱著歌曲緩緩走出教室，回味無(wú)窮。 2）所思所感周老師是無(wú)錫特級(jí)教師吳昀工作室的成員，她自己也是一位園長(zhǎng)，研究的是繪本與音樂(lè)的結(jié)合，因此本節(jié)活動(dòng)歌曲也是自創(chuàng)的。活動(dòng)以繪本故事導(dǎo)入，層層遞進(jìn)，周老師不斷鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒來(lái)表達(dá)表現(xiàn)，并給予幼兒許多嘗試的機(jī)會(huì)。周老師上課思路清晰、語(yǔ)言慎密，體現(xiàn)了極高的專業(yè)素養(yǎng)。<br></h3> <h3>　　2、烏南幼兒園沈雯潔老師大班美術(shù)活動(dòng) 1）所聞所見(jiàn) 沈老師的《變變樂(lè)》以魔術(shù)情境導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒在“橙子橙子變變變”的魔法中想象橙子可以變成物體的什么部位；接著，沈老師改變了道具的打開(kāi)方式，只打開(kāi)一半來(lái)想象可能變成的東西，并鼓勵(lì)幼兒上來(lái)示范變魔術(shù)；在幼兒操作環(huán)節(jié)，沈老師請(qǐng)幼兒自選站隊(duì)，根據(jù)蔬菜和水果的外形特征大膽想象；最后以小組互猜的游戲形式來(lái)交流分享想象的結(jié)果。 2）所思所想沈老師在活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)起孩子的創(chuàng)造力和想象力，就連現(xiàn)場(chǎng)的老師們也忍不住互動(dòng)起來(lái)，在異地教學(xué)能達(dá)到這樣的效果十分不易，充分展現(xiàn)沈老師作為中高級(jí)教師扎實(shí)的語(yǔ)言素養(yǎng)。<br></h3> <h3>　　3、烏南幼兒園陳怡老師中班社會(huì)活動(dòng) 1）所聞所見(jiàn) 陳老師為我們帶來(lái)的《我是這樣愛(ài)你》活動(dòng)，先引發(fā)幼兒講述與動(dòng)物相處的情境，讓幼兒充分表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)與具體行為；接著陳老師從三個(gè)話題導(dǎo)入，讓幼兒對(duì)不同行為進(jìn)行思考，同時(shí)運(yùn)用移情的方式調(diào)動(dòng)幼兒的思維，從而感同身受地萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的同情心；最后使用動(dòng)物與人類和諧相處的圖片集錦激發(fā)幼兒對(duì)美好生活的向往。 2）所思所感在活動(dòng)過(guò)程中，陳老師循循善誘，以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，講述自己與動(dòng)物的親密接觸，激發(fā)了對(duì)動(dòng)物的同情心，體現(xiàn)了社會(huì)活動(dòng)的情感為先，行動(dòng)在后，認(rèn)知伴隨；在討論動(dòng)物園能不能拍照的時(shí)候，幼兒開(kāi)始辯證地思考問(wèn)題，說(shuō)出自己的想法。<br></h3> <h3>　　4、僑誼幼兒園徐弋老師大班美術(shù)活動(dòng) 1）所聞所見(jiàn) 徐老師帶來(lái)的《我們的秘密花園》以游戲的形式開(kāi)展，首先讓幼兒自由探索自創(chuàng)美術(shù)工具“彈弓”，在創(chuàng)作過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的力度、站位以及顏料的多少都會(huì)影響作畫(huà)效果；隨后，激發(fā)幼兒大膽想象變出的顏料像什么，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)；最后，孩子們把自己想帶來(lái)的動(dòng)物藏在其中，大家玩起了“躲貓貓”的游戲，發(fā)現(xiàn)“秘密森林”中的可愛(ài)動(dòng)物。 2）所思所感徐老師嘗試在戶外開(kāi)展，注重在活動(dòng)中帶給幼兒整體美的感受，不同環(huán)節(jié)配以不同的音樂(lè)，適宜且有效推動(dòng)孩子大膽地想象與表現(xiàn)，讓幼兒在一種寬松、和諧、自主探究的氛圍里和老師一起親歷發(fā)現(xiàn)、大膽嘗試。活動(dòng)結(jié)束后，類似于戶外藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)中對(duì)幼兒運(yùn)用工具材料進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)的形式引發(fā)了我們的思考：該活動(dòng)材料多、表現(xiàn)方式新，對(duì)于第一次接觸的幼兒來(lái)說(shuō)，建議前期積累使用工具材料的操作經(jīng)驗(yàn)。<br></h3> <h3>　　兩位<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">無(wú)錫園長(zhǎng)、教師大膽地嘗試并拓展自己的業(yè)務(wù)，兩節(jié)活動(dòng)中我們不僅看到了骨干教師清晰的思路和設(shè)計(jì)流程，也感受到</span>教師與幼兒互動(dòng)中精煉的語(yǔ)言、規(guī)范的用詞及對(duì)幼兒想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)；同時(shí)也看到了烏南兩位骨干教師上課的風(fēng)采，沈老師幽默風(fēng)趣地抓住了孩子的興趣點(diǎn)，陳老師則聲情并茂地運(yùn)用多種手段激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。兩地教師以教學(xué)相互交流切磋，在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)上讓我們看到了她們對(duì)專業(yè)不斷地執(zhí)著探索與創(chuàng)新突破。</h3> <h3>　　三、參觀僑誼幼兒園環(huán)境</h3> <h3>　　下午，在副園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們邊參觀園區(qū)，邊聆聽(tīng)她的介紹：這所位于梁溪區(qū)的僑誼幼兒園創(chuàng)辦于1980年，最高的班級(jí)數(shù)量曾多達(dá)72個(gè)班，目前是29個(gè)班級(jí)。</h3> <h3>　　僑誼幼兒園呈現(xiàn)出的是一個(gè)獨(dú)特的圓形建筑，一樓為小班，二樓為中班，三樓為大班，每一層都有著相當(dāng)寬闊的廊道。為了追隨孩子的興趣，把孩子們的游戲熱點(diǎn)遷移到了廊道里，在這里不斷豐富、更新他們的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知點(diǎn)，變成一個(gè)完全屬于孩子的自由、自主、自建的游戲場(chǎng)地：例如大班廊道里開(kāi)展的戰(zhàn)地醫(yī)院、跳蚤市場(chǎng)、挑戰(zhàn)者聯(lián)盟等等。讓我們看到了這里的孩子有著較高的游戲能力，看到了老師在順應(yīng)孩子游戲，并在背后有效助推。<br></h3> <h3>　　我們參觀了僑誼幼兒園作為特色的十大工作室：科學(xué)發(fā)現(xiàn)室（每年的六月會(huì)有科技節(jié)）、美術(shù)創(chuàng)意室、多功能室、建構(gòu)室、生活體驗(yàn)館、書(shū)吧、兒童文化集市等等，每個(gè)場(chǎng)館之大，內(nèi)容之豐富都讓我們驚嘆。同時(shí)我們也了解到工作室的運(yùn)作是由每個(gè)班級(jí)老師結(jié)合自己的班級(jí)主題、孩子的活動(dòng)需要而進(jìn)行的。并以一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行互相輪換，保證了孩子在一段時(shí)間內(nèi)游戲開(kāi)展的延續(xù)性。<br></h3> <h3>　　四、保教環(huán)境中的亮點(diǎn)</h3> <h3>　　各類教學(xué)材料在指定位置整齊擺放，地面有明顯的區(qū)域標(biāo)示，并配有圖片或顏色。</h3> <h3>　　消防栓上的宣傳畫(huà)在日常中滲透了消防安全教育。<br></h3> <h3>　　資產(chǎn)明細(xì)在室內(nèi)門(mén)上予以公示，列明品名數(shù)量負(fù)責(zé)人，便于自查的同時(shí)也能讓大家監(jiān)督。<br></h3> <h3>　　進(jìn)門(mén)處的垃圾分類桶，讓教職工和幼兒共同努力，創(chuàng)造美好環(huán)境。<br></h3> <h3>　　自動(dòng)澆灌系統(tǒng)，節(jié)能環(huán)保。<br></h3> <h3>　　花園內(nèi)的太陽(yáng)能、風(fēng)力等發(fā)電設(shè)施，讓幼兒對(duì)節(jié)能環(huán)保有初步認(rèn)識(shí)。<br></h3> <h3>　　五、吳昀園長(zhǎng)介紹校史和課程理念</h3> <h3>　　接下來(lái)僑誼幼兒園的特級(jí)教師吳園長(zhǎng)向大家介紹了幼兒園的發(fā)展歷程，辦園宗旨是“關(guān)注幼兒現(xiàn)在，著眼民族未來(lái)”，她還闡述了幼兒園的“人格教育”特色：回歸課程的基本原點(diǎn)，尊重兒童特性，以喚醒的方式來(lái)激發(fā)幼兒潛力，解放內(nèi)部心靈。傳承園本文化，完善課程框架體系。并以“課程敘事”為例，解讀了另一種靈動(dòng)的教研方式，如何根植僑誼文化，用敘事展開(kāi)幼兒人格發(fā)展的意義探索；如何堅(jiān)守兒童立場(chǎng)，用敘事不斷深化原本課程的研究，為師幼的生命成長(zhǎng)創(chuàng)造無(wú)限可能。<br></h3> <h3>　　在僑誼幼兒園的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和觀摩讓我們收獲滿滿，從多方面領(lǐng)略到了這所示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園的風(fēng)采。滿園的園花-杜鵑花也滲透出僑誼的校園文化和課程理念。感謝園部給我們創(chuàng)設(shè)了如此開(kāi)闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，作為烏南人我們要始終做到心中有課程，增強(qiáng)課程意識(shí)，把課程日常化、過(guò)程化，才能把幼兒園的課程做到有實(shí)效，有價(jià)值。我們會(huì)繼續(xù)前行，夯實(shí)自己的日常教學(xué)。<br></h3>