《地球上的星星》 ——每個孩子都是特別的

農農

<h3>《地球上的星星》是一部印度電影，影片中的主人公名叫伊夏。在老師眼中，伊夏是一個調皮搗蛋、愚味無知的學生；在校長眼中，伊夏是一個門門考試都是零分的問題少年；在父母的眼中，伊夏是一個從來不聽話且讓人頭疼的孩子。究竟是什么原因造成的呢？</h3> <h3>羅丹說過：“世界并不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。”美術老師尼克的出現，改變了伊夏，讓他的世界重新充滿了生機。尼克本就是啟智學校的老師，也曾是一名讀寫障礙者，而且具有敏銳的洞察力，才得以發現伊夏的讀寫障礙癥。</h3> <h3>因患讀寫障礙癥，伊夏常被老師責罵、罰站、罰跪，成績一直是最差的那一個，和成績優秀的哥哥相比，簡直是天壤之別，校長甚至建議他的父母送去社會上有那些為特殊兒童開辦的學校，因為他已經第二次讀三年級，仍然考試不及格，受盡嘲笑，甚至被扣上弱智的帽子。<br></h3> <h3>伊夏的父親做事嚴肅，哥哥尤汗則是個學習的榜樣。因患讀寫障礙癥，伊夏的種種行為完全不符合他父親的要求，所以他的父親對他只有嚴厲的苛責，面對父親的怒吼，伊夏的內心充滿了恐懼。他的父親并沒有真正的去關心伊夏經常犯錯的根本原因，從而斷章取義認為伊桑的行為表現是做事態度的問題，成績才會如此差，錯了就是錯了！所有人都在否定他，伊夏便成了大家眼中的問題學生。</h3> <h3>無論是家庭教育或是學校教育，都應當尊重孩子，保護孩子的弱小心理，用正確的管教方式和教育方法，引導孩子從善。伊夏的父親一直是用過于嚴厲和粗暴的方式來教育伊夏，在伊夏和鄰居打架后，父親沒有給他任何的解釋機會，直接就是打和罵;在伊夏蹺課制造假請假后，將他送去寄宿學校;還用出差分離來恐嚇伊夏，你不聽話，“我走了，永遠不回來”。<br></h3> <h3>從心理學角度來看，父親在家庭教育中是缺乏教養的，沒有學習正確的管教方法，沒有遵從孩子的身心發展規律。那些脫口而出的責罵與無知的威脅，都對孩子的心靈造成很大的傷害，讓孩子產生叛逆心理。<br></h3> <h3>伊夏的世界充滿了否定，充滿了家人拋棄的哀傷。</h3> <h3>唯有尼克老師感知伊夏眼里發出的求救，很害怕、很失落，將要沉淪。尼克痛心不已，決定去幫助伊夏。尼克通過翻閱伊夏所有的作業、考試卷子進行分析，還去拜訪了伊夏的父母，詢問伊夏之前的學習狀況，科學理性的精神分析研究伊夏的問題，試圖讓家長換位思考的去感受伊夏因患有讀寫障礙癥而無法正常閱讀和書寫的心情。尼克認為伊夏有尖銳的思想，有豐富的想法，有敏銳的洞察力，常態教育只能埋沒伊夏的才華。<br></h3> <h3>為了喚起伊夏的自信心，尼克在課堂上和孩子們講述愛迪生等名人小時候也有讀、寫障礙，老師自己也曾是，以此來鼓勵伊夏。同時，尼克向校長申請要用特殊的方法來輔導教伊夏，就這樣，尼克利用課余時間去教他認識英文字母，克服閱讀障礙，鼓勵他充分想象，創造畫作，慢慢地伊夏在尼克的悉心呵護下敞開了心扉，挽救了伊夏。作為人類靈魂的工程師，我們必須要向尼克學習，擁有足夠的學識，感知孩子的缺失，找尋孩子出現的問題的根源，從而“對癥下藥”來教書育人。<br></h3> <h3>尼克老師認為，每個孩子興趣點不同，伊夏在繪畫方面有天賦，他的創造性極強，在學校繪畫的比賽中，伊夏的畫脫穎而出，勝過老師尼克而成為學校年鑒封面，所有人都為他鼓掌歡呼，伊夏熱淚盈眶的撲進了尼克的懷抱。是尼克用愛的細節關愛著伊夏、尊重伊夏、感染著伊夏，讓健存這顆地球上的星星如冬日的陽光，將黑暗驅逐，將溫暖收入。</h3> <h3>天上的星星那么多倘若每個人都是一顆你是否會發現黯淡時候的我？天上的星星那么多倘若你發現有人和我一樣請告訴我，讓我去陪陪她假如有一天你看見了流落在地上的我是否會記起我曾經那么明亮過？又或是和他們一樣匆匆路過<br></h3>

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《地球上的星星》 ——每個孩子都是特別的

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