用心感受用情溫暖用愛記錄 ——崇信一中老師走訪受助學生家庭

肖肖

<h3>　　2018年10月17日――19日，滿懷對貧困學子的牽掛，崇信一中學校領導、班主任和部分科任教師共85人組成17個走訪組，走訪了268名經濟困難的學生家庭。<br></h3> <h3>　　幸福的家庭是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸，看著低矮的平房，簡陋的屋舍，破舊的擺設，被疾病折磨的老人……老師們無不為孩子們艱苦的生活環境而動容。<br></h3> <h3>　　只有走近才能走進，了解才能理解，在貧困同學的家里，走訪組的老師與家長親切地嘮家常，<span style="line-height: 1.8;">反饋學生在校的學習情況與綜合表現，宣傳了國家助學政策與學校各種助學措施，對貧困生的家庭經濟來源、生活狀況、存在的實際困難等做了深入了解。</span><span style="line-height: 1.8;">受訪家長也深受感動，一再表示，感謝學校領導和老師的關心幫助，他們一定會與學校配合，支持孩子好好上學，讓孩子健康成長，早日回報學校和社會</span><span style="line-height: 1.8;">。</span></h3> <h3>　　此次走訪活動拉近了學校與學生、家長的距離，讓學生及家長感受到了學校的溫暖。<span style="line-height: 30.6000003814697px;">這是第</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;"></span><span style="line-height: 30.6000003814697px;"></span><span style="line-height: 30.6000003814697px;"></span><span style="line-height: 30.6000003814697px;"></span><span style="line-height: 30.6000003814697px;"></span><span style="line-height: 30.6000003814697px;"></span><span style="line-height: 30.6000003814697px;"></span><span style="line-height: 30.6000003814697px;"></span><span style="line-height: 30.6000003814697px;"></span><span style="line-height: 30.6000003814697px;"></span><span style="line-height: 30.6000003814697px;"></span><span style="line-height: 30.6000003814697px;"></span><span style="line-height: 30.6000003814697px;"></span><span style="line-height: 30.6000003814697px;"></span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">一次走訪，卻不是我們每個從教者的最后一</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">次</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">。了解孩子，就要從一點一滴去行動，就要從</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">靜</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">默處做起。</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">走出去，讓我們的心靈泛起陽光的色彩，走出</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">去，</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">讓我們構筑通暢的教育大道！愿我們的行動</span><span style="line-height: 1.8;">為貧困學子以后的成才成功之路點亮一盞明燈。</span></h3> <h3>　　老師們的到來讓這些家長顯得局促，也讓他們備感溫馨，家長們樸實的話語蘊含著對學校、對老師的感激之情。<br></h3> <h3>　　教育扶貧，任重道遠，絕不是一朝一夕的事，崇信一中將在已開展工作的基礎上，總結經驗、反思不足，拓展幫扶的內容和方式，讓每一位學生在學校這個大家庭里安心生活，愉快成長，為辦好人民滿意教育做出自己的貢獻。<br></h3> <h3>風雨無阻踏征程，扶貧路上意志堅。</h3><h3>天黑路滑不畏懼，咬定青山排萬難。</h3><h3>走出課堂去家訪，知彼知己為良善。</h3><h3>赤誠之心誰相見，肯為教育埋頭干。</h3><span style="font-size: 17px; line-height: 30.6000003814697px;"> 實地探訪知情況，感慨萬千深思源。教育缺失學困難，合力攻堅謀新篇。 </span><h3> ――孫有文<br></h3> <h3> 青年教師王潤清寫的《家訪日志-走出課堂，丈量另一番天地》一石激起千層浪，引起了大多數老師的共鳴，也讓我們深深地思考。這幾年好多學生由于愛的缺少，關愛不足，親情疏遠，導致孩子心理變暗，性格孤僻，學習被動，缺乏陽光與溫暖，常年在外打拼的父母期望子女成龍成鳳，但他們根本不了解娃娃的心里想法，留守在家陪伴的爺爺奶奶又疏之管教，放任自流，娃娃變得自私懶惰玩游戲。學校教育對之認識膚淺，沒有深觸家庭及學生內心，所以好多工作效率低下。此次家訪，讓我們這些教育工作者但愿能在深受感觸的基礎上，換種方式教育學生，為學子、為一中撐一片藍天！多少年來，我們一中的老師不缺自我犧牲、埋頭苦干的精神，也不缺刻苦學習、開拓進取、精益求精的積極向上向態度，更不缺扭轉被動、揚眉吐氣、奮勇當光的想法及扎實認真的做法，缺的就是對學生成績低下、不思進取背景的了解，缺少的是工作方法。通過這次扶貧家訪活動的開展，相信每一位有責任心的老師會用自己的德與行，換一種方式，沉一種心境，讓崇信的教育燭光搖曳生姿，熠熠生輝！<br></h3> <h3> 《家訪日志——走出課堂，丈量另一方天地》</h3><h3> 崇信一中王潤清 2018年10月19日，秋意漸濃，寒意夾雜了迎面的雨水沖擊著我們家訪組每個人的臉龐。一戶戶，一家家，一步步，一聲聲，近距離的走訪，去見聞每個家庭所見不到的那片天地。一路行走，一路深思，不尋常，也不一樣。五人的家訪組，每個人剛開始都是一個心態，盡快完成今天的任務。但隨著家訪的深入，已經改變了最開始的想法。不再想著完任務，而是想從更多的層面了解家庭，了解孩子，還從多方面推介學校的做法。我們不是走過場，更不是送送扶貧單子。從教以來，第一次深入細致的走訪20戶貧困戶家庭。人常說，千人千面。走訪中一家一戶都各不相同，情況迥異。農村，是我們誰都割舍不開的地方，我們的根在農村，雖說我們通過努力離開了。但又一次的深入農村，親切，自然，清新，開闊拂面而來，拉近了我們與這些孩子家庭的距離。從早晨10點到晚上8點，除去吃飯所用的半小時外，其余九個半小時不是在走訪孩子的家里就是在去往走訪孩子家里的路上。我們事先找了這些孩子了解家庭方位，畫好路線圖，提前電話聯系走訪家庭，以確保效率最大化。看似路途不遠，村莊不多，走訪家庭也不多，但真正走下去，發現遇到的問題卻很多。今天下著冷峭的秋雨，給我們的前行制造了不小障礙，但這并未阻擋我們前行的步伐，泥濘的路，一深一淺的腳印，反而堅定了我們的信念。走訪的第一戶家庭，孩子的父親外出務工，孩子的母親在孩子一歲多的時候就離家出走了，爺爺奶奶在家照看孩子。從家訪中了解到，孩子周末回來后很少和爺爺奶奶溝通，性格十分內向。其實這樣的家庭在走訪中不止一家。還有另外一個孩子的家庭，住在半山坡上，加上濕滑的路面，走訪就用去了一個小時。自始至終，孩子的爺爺從路邊等候到一路再送我們到路邊，那份淳樸熾熱的情懷讓我深深感動。這個家庭也是父母離異，孩子自小缺少母愛，也不愿和爺爺奶奶有太多的交流。但是她奶奶說起孫女，眼睛里都是淚花。雖說有爺爺奶奶疼，父親愛，但是母愛缺失的孩子內心世界是那么的孤獨。走訪中，有9個家庭的父親或者母親常年在外務工，這部分孩子有一個共同的特點，學習成績一般。尤其是有8個孩子的父親在外務工，對孩子的教育是缺失的。或許我們會考慮農村基本的問題是生存問題，務工當前是農村百分之九十以上家庭的選擇。但是在離家比較遠的地方務工，一年大多和孩子面對面溝通一兩次。這部分孩子不僅僅在情感中有缺失，更重要的是在教育上不能接受到來自于父親那種嚴厲的叮囑和母親的慈愛。家訪中有7個家庭的父母在臨近處務工，這部分孩子在成長中大多性格陽光，懂得和父母交流，學習成績處于班級中等偏上，其中有 2個孩子在實驗班。不過與走訪的20個家庭總數來看，只占到10%。這也與當下的一句話很印證，“寒門難出貴子”。或許這就是當下中國社會的一個真實的農村寫照。在娛樂多元化的今天，有一部分走訪戶家里寬帶上網，對孩子或多或少是個影響。在農村，孩子玩手機的比率比城市更高。所以當下的農村，在學習上十分優秀的孩子已經鳳毛麟角了。走訪中，有一個孩子的父母常年在外務工，孩子由80多歲的奶奶看護著，缺少父母的基本關愛，行為、品行、成績各方面都不佳。雖然只是個例，但是能夠看出孩子在愛的教育中的缺失。這樣的孩子在學校也有一定的數量。給我們印象最深的、感觸最強的來自于一個走訪戶孩子的母親有精神障礙。其實，事先孩子已經和我們走訪組溝通可不可以不去她家。但是，到了附近以后，我決定還是去孩子家里看一看，至少可以了解一些情況。進去以后，家里可以用家徒四壁來形容，外表還算光鮮的房子里面又黑又暗，連門框都沒有。雖然沒有見過這個孩子，但一定自尊心很強，心理急需要疏導溝通。走訪雖然匆匆而過，但我們的內心并不平靜。平心而論，真正去家訪，我們做的好不好？一學期一次的家長會，只是和家長就成績做了一點簡簡單單的交流，卻不了解孩子背后的家庭。我們在教育的中，是不是真正缺少心的溝通和愛的付出，缺少走下講臺，去另外一片空間尋找教育的契合點。“紙上得來終覺淺，須知此事要躬行。”愛的教育，不僅僅是和孩子的交流，更是孩子背后那一個個大家庭的溝通。這是第一次走訪，卻不是我們每個從教者的最后一次。了解孩子，就要從一點一滴去行動，就要從靜默出做起。靜待花兒輕輕綻放，卻不知綠葉鋪墊的光彩。走出去，讓我們的心靈泛起陽光的色彩，走出去，讓我們構筑通暢的教育大道！愿與各位家訪者共同勉勵！<br></h3>