研修中收獲總結中思考——2018年海南省小學省級骨干校長提高培訓班總結匯報會。

美友271571

<h3>一場秋雨一場寒，深秋的重慶，連續下了兩天的雨。對于熱帶地方來的我們感覺到了絲絲涼意，但是這絲毫阻擋不了學員們學習的熱情。今天是培訓學習的第六天了，2018年海南省小學省級骨干校長提高培訓訓班的學員們在班主任宋謙老師的帶領下舉行了總結匯報會。</h3><h3>會議分三個議程：</h3><h3>一、研修小組代表交流學習感受；</h3><h3>二、班主任宋謙老師對本次研修工作總結；</h3><h3>三、視頻回顧本次研修歷程。</h3> <h3>班主任宋謙老師主持會議</h3> <h3>學員郭世芳發言<br></h3> <h3>啟示與感悟： 1、大家熟知的一句話：一個人走的很快，一群人可以走的更遠；李嘉誠的雞蛋論：雞蛋，從外打破是食物，從內打破是生命，人生亦是，從外打破是壓力，從內打破是成長，這兩句話形象地說明了人主觀能動性的重要性，讓我感觸到團隊的力量多么的重要；陳鎖明院長的“拉車圖”的圖片啟示，大家都很清楚，圖片中出現的四種人物形象（推車、扶的和拽車，幫著干、跟著干、對著干），引人深思，發人深省。 2、在王琴校長的經驗分享中，讓我更深層次的體會到：校長的管理就是帶人心、帶團隊。校長就是學校這個大家庭的家長，如何激發學校老師的積極性，讓學校每個崗位的每一位老師都動起來，讓大家心往一處使，勁往一處擰，這是校長的義務及責任，更是校長的管理智慧和人格魅力所致。首先，一個校長要認識到帶團隊就是帶人心。校長對教職員工的關心與尊重，比任何物質獎勵更能產生好的效果。校長要用自己的心去感受團隊中每一位成員的心，這樣才會產生共鳴，才會使團隊形成強大的凝聚力；其次，校長還要在帶團隊之前先帶好自己的心，身先士卒，滿腔熱情，這是領導力的最佳體現。要想讓別人做什么首先自己要做到，否則將無法讓人信服。真正的團隊競爭力來自于同甘共苦，為了共同的目標，校長要有更多的付出。再次，校長更多的發揮一個了橋梁的作用，培養人才（搭建專業發展平臺），激發員工的能力，實現團隊力量最大化。帶團隊也是帶自己，校長只有發揮好自己的能力，才能樹立榜樣，并學會用正確的行為方式來調動員工的內心熱情，激發他們的內在潛力。問題與做法： 1、我認為在教育的新時代，校長必須明確使命是促進教師的專業成長，學校的發展不是一個人的事情，而是需要一個教職工團隊的每一位成員來實現。一個優秀的教職工團隊不是看你做了多少，而是每天發揮每一個人所做的事情。為此在工作中我常思考幾個問題：（1）、如何激發教職員工的工作熱情？（2）、如何讓教職員工心甘情愿地跟隨自己？（3）、除了物質獎勵，還有更好的辦法嗎？這些問題，我相信大家可能一直都在琢磨或都在做，校長也必須要根據員工的心理，尊重、激勵、感動校園人來將員工的心凝聚在一起，充分地發揮出教職員工的積極性與創造性，從而建立一支強大的教師隊伍，實現團隊的共同目標。所以，優秀的校長，要懂得從心理上工作上，生活中去引導關系教職員工，讓他們發自內心地為你所用，為學校獻言獻策，為學生服務。 2、在王琴校長的分享中，為了辦好“全國學校體育聯盟” 體育運動會，她243天陪同八位體育老師堅持訓練，更能體現出校長的責任及人格魅力，時刻關心下屬感受的領導者，將會贏得下屬的心，并激勵下屬忠心耿耿地為學校工作。為激發團結教師，凝聚團隊和諧資源，從而得到我校教職工在工作上更多支持，校園里經常看到我和老師在一起交流或傾聽述說；在運動場上和老師融為一體；生活上多噓寒問暖，拉拉家常；在重大節假日通過校工會走訪慰問困難或優秀教職工;通過小組省內縣外駐校培訓學習提高教師專業能力，培養集體觀念，整合溝通之間情感。用發生在教師身邊的事情來影響教師，教育教師，通過活動凝聚了教職工的真情，拉近了教師之間的距離，讓教師感到一個團結和諧集體有多么重要！<br></h3> <h3>學員任斌強發言</h3> <h3>文化立校課改興校品質強校 ——參訪謝家灣小學的幾點思考一、校園文化特色鮮明。 1.學校辦學理念。重慶市謝家灣小學以“六年影響一生”為辦學理念，實施“紅梅花兒開，朵朵放光彩”的主題式校園文化。這主題文化包含著“紅梅文化”、“開放文化”、“朵朵文化”、“光彩文化”。即把每一個師生都看作花中珍品紅梅、接納和尊重每一個個體、為師生的發展提供開放的良好的環境和土壤、相信師生的發展是陽光和精彩的。一進校門，我們便被這主題式的校園文化吸引，校名旁，門廳邊，墻壁上，花園里……到處可見有數字6和梅花組成的?；蘸驼蔑@著辦學理念的“六年影響一生”六個大字。孩子們在這樣的環境中，時時受感染，處處得熏陶，健康成長，快樂飛翔，這樣的校園文化，到處都是隱性的課堂。二、班級文化異彩紛呈。華潤謝家灣小學的班級文化建設也是異彩紛呈，圍繞“紅梅花兒開，朵朵放光彩”的主題型學校文化，全校各班都建設了各具特色的班級文化，教室的后墻上，班名、班徽、班級格言、班級公約……一目了然，兩邊的墻壁上，也滿是學生的作品、活動的圖片。教室外面的墻壁上，裝上了泡沫板，學生的手抄報、練字，繪畫……都用圖釘釘在泡沫板上，這樣在展示的過程中方便更換。每天孩子們看到自己的作品被展示、參觀、評價，心中的自豪、自信就會油然而生，用班級文化影響孩子，也是隱性的課堂。三、課程文化內涵豐富。謝家灣小學小梅花課程的變革給我們留下了很深的印象?！耙磺杏杏绊懙脑囟际钦n程,一切有目的的影響都是教育?！币皇歉淖冋n程，形成三級一體化的課程體系——環境課程，社團課程，學科課程。二是整合七門課程：在國家課程目標不降低，內容不減少的前提下，將原有十幾門課程整合為七門學科，自主研發校本教材。三是人性化的作息時間。四是改變作息時間，沒有統一的上下課鈴聲，沒有統一的全校大課間，快樂自主的學習生活。五是改變教研方式，讓校本研究成為教師成長的最好方式。學校通過課程整合推進教育教學綜合改革，建構了“小梅花”課程體系，編寫出版了涵蓋小學全部學科全部年級的《謝家灣小學小梅花課程系列叢書》，調整作息時間，系統地優化了師生校園生活狀態，促進每一個學生全面、主動、和諧、個性化地發展，在全國范圍內產生了積極深遠的影響。　短短的一個上午的參訪活動不知不覺結束了，我們所有人被謝家灣小學行政、老師們那種專心學習、忘我工作的精神和勇于改革的魄力所感動，如果說謝家灣小學對于孩子們是“六年影響一生”，那么此次參訪對于校長們則是“半天影響每一人”！<br></h3> <h3>學員歐哲爾發言</h3> <h3>2018年10月14日，海南省小學骨干校長提高班一行32人，踏上為期一個周的霧都重慶“訪學之旅”。通過此次學習，進一步加深了我對“沒有愛就沒有教育”這句話的理解。         沒有愛就沒有教育。         愛，需要勇氣。         劉希婭校長傲立潮頭改革創新，需要勇氣；         嚴衛校長堅守中生長，需要勇氣；         王琴校長臨危受命整合新生，需要勇氣…… 一、改革創新有勇氣   課程引領新突破         2018年10月15日上午，我隨骨干校長提高班一行30多人，第一次走進謝家灣小學。從學校大門的構思到走廊、教室的設置，從樓梯扶手的雕鏤到門牌、校牌的造型……每個角落的構建或裝飾，都巧妙展現了６朵梅花一組的綻放姿態，校園的每一處都有老師和孩子們的追求：“六年影響一生”，“紅梅花兒開，朵朵放光彩”，“天天快樂，健康飛翔”。         我聆聽了校長助理對學校課程文化建設的介紹，理解了小梅花課程的教育哲學。深入了解了小梅花課程的變革。一是改變課程，形成三級一體化的課程體系——環境課程，社團課程，學科課程。二是整合七門課程：在國家課程目標不降低，內容不減少的前提下，將原有十幾門課程整合為七門學科，自主研發校本教材。三是人性化的作息時間。四是改變作息時間，沒有統一的上下課鈴聲，沒有統一的全校大課間，快樂自主的學習生活。五是改變教研方式，讓校本研究成為教師成長的最好方式。　　學校通過課程整合推進教育教學綜合改革，建構了“小梅花”課程體系，編寫出版了涵蓋小學全部學科全部年級的《謝家灣小學小梅花課程系列叢書》，調整作息時間，系統地優化了師生校園生活狀態，促進每一個學生全面、主動、和諧、個性化地發展，在全國范圍內產生了積極深遠的影響。         劉希婭校長勇于創新大膽突破，對原有的課程體系進行了“大改造”：根據學生未來發展需要的關鍵能力和核心素養，以及基礎性、綜合性、選擇性學習的特點，確立“一切有積極影響的元素都是課程”的課程視野，建構了融合學科課程、社團課程、環境課程于一體的“小梅花”學校課程體系。二、堅守陣地，文化立校新發展              2018年10月15日下午，乘車將近兩個小時，來到人民路小學。參觀校園之后，聆聽了嚴衛校長專題報告——《讓學校在“文化管理”中成長》。        嚴校長在報告中講到，從2009 年開始，人民路小學啟動了 “學校和諧管理研究”課題實驗，在實驗中，大家一致認為，“在辦學理念指導下的學校發展中，應明確提出學校師生的培養目標”。于是，學校在充分尊重“人”的前提下，通過行動研究，提煉出“人愛、人和、人德、人才”的師生培養目標、“我要飛翔”的價值追求，描繪出學生、教師和學校自信面向未來、自由追求更高境界的愿景。十多年來，人民路小學和諧校園文化建設，按系統構建的思路，經歷了一個從感知到實踐，從實踐到總結，從總結到提煉的過程，經歷了一個從感性到理性，從理性到較為系統的理論認識，再從理性認識回到實踐、指導實踐的過程，從而系統構建出了和諧校園文化的理論體系。   三、鏗鏘玫瑰臨危受命  天河通海和雅育才          2018年10月16日上午，綿竹市大西街小學校長、全國優秀教師、全國優秀小學校長、四川省特級教師、德陽市最具影響力校長、綿竹市“王琴名校長工作坊”主持人王琴校長給我們做《和雅夢想，團隊至上》的專題講座。        臨危受命，任天河小學校長。報告中她講到堅持“科學規劃、愿景引領、內涵發展、特色辦學”的治校思路，確保學校的可持續發展。         十一年來，她帶領全體天河人充滿無限熱情地進行著“和雅”校園文化的打造，正在逐步構建和雅學苑的制度文化、管理文化、教師文化、環境文化、活動文化，課堂文化、課程文化。在她的帶領下“和雅”之花將會開遍天河，美麗每個天河人的教育人生。如今，已到西大街小學任職，但是傾注她青春心血的天河小學是一生最寶貴的財富。   短短一周的學習，有陳鎖明院長等專家、名師高屋建瓴的引領，名校實地參訪學習，同伴交流探討，既強化了理論，明確了方向，也找到了差距，促進了共贏。<br></h3> <h3>學員云文龍發言</h3> <h3>每個人都有屬于自己的“芳華”，每個人都有人生的宿命，自己的際遇與使命。都說學校的文化，校長是靈魂，因為校長是引領學校發展的“主心骨”。都說知道是別人的，悟道才是自己的，梳理參加此次的“重慶訪學”活動，感受如下：一是重慶文化。山城重慶，霧都重慶，斗膽借用重慶這兩長獨特的“名片”，詮釋“教育”: 由“山城”想到“登高”，其實教育就需要“登高望遠”，就如重慶的道路就“爬坡上坎”，山高人為峰；由“霧都”聯想“謎團”，其實教育就是“風景”，需要擁有“撥云見日”的底氣與豪情。二是享受文化。享受此次培訓文化過程，邊學邊記，隨筆隨心，正如“心路旅途”，“微文相伴”。第一站：走進“謝家灣小學”。我的微文《紅梅花兒開，朵朵放光彩》。 “六年影響一生”，由“革命歌詞”到“校園文化”，這是“歷史傳承”，還是“智慧嫁接”？揣摩學校文化“長相”，叩問校園文化“氣質”，學校是有靈魂的，校長就是學校靈魂發展的“點燈人”，學校靈魂就是學校文化，文化需要傳承，在每一任校長的理念經營中發展與壯大，校長就是學校的“靈魂”，行走的“文化”。第二站：走進“人民路小學”。我的微文《思維有道花開有聲，和諧教育寧靜致遠》。教育即“成長”，成長其實不是學生的“專利”，校長的辦學理念更要“成長”，我們不是“管學校”而是“做教育”，文化相伴同行。　　都說校長是學校的靈魂，首先我們校長必須要有“靈魂”，而且“魂要附體”，這靈魂就是學校的辦學思想。嚴校長1999年到重慶市北碚區人民路小學任校長，當時學校存在干群關系，師生關系不好，他努力營造良好的人際關系，和諧管理，和諧教育，和諧文化。第三站：聆聽王琴校長的報告《和雅夢想，團隊之上》。我的微文《底氣與情感，成長與成就》。喜歡和我同一年參加工作的王琴校長用“同齡人”的視角解讀的教育情懷與擔當。只要有心，就會收獲，別樣的風景，別樣的精彩。她和我們一起聊教育說文化，29年教齡，12年校長崗位，第一年在城區一所名校任副校長，緣起學校的歷史，2006年盛夏，因綿竹市教育教育局學校整合的契機，天河小學誕生，第二年以“救火隊員”的身份赴城鄉結合部兩所學校合并的學校，天河小學任校長，11年的底氣與感情，成長與成就帶領天河小學發展，現在學校已經成為綿竹市的名校。【小結感悟】梳理以上三所名校的“頓悟”思考：學校文化需要“傳承”與“改變”。校長是“文化人”，是“行走的文化”。治校如“打牌”，我們每一位校長雖然沒有機會握到“一幅好牌”，就如擁有一所好學校，但是我們必須要擁有打好每一副有挑戰的“牌”的“底氣”文化。治校如“接球”，校長是個“接球手”，我們會分別在三個“點位接球”：一是“平地接球”——新學校，二是“低位接球”——弱學校，三是“高位接球”——好學校。劉希婭接的“謝家灣小學”是“高位接球”，嚴衛校長接的“人民路小學”和王琴校長接的“天河小學”都是“低位接球”。校長們，新學校很少，好學校不多，我們更多的是遇到“弱學?！?，讓學校在“改變”中“發展”，才是考驗我們每一位校長的“真文化”與“硬實力”。第四站：陳鎖明院長的“新時代背景下教育的挑戰與應對”。我的微文“人沒有燈塔，就沒有方向”。第五站：蘇小平教授的《互聯網背景下的校本研修》和《聚焦校本研修深化的問題思考》。我的微文“未來為你而來，追問真實的我”。梳理學習心得，尋找文化榜樣，做好真實自己，儲存專業能量，彰顯文化個性。叩問校園文化、教育文化，首先要追問“校長文化 ” ，學校的“主心骨”的“靈魂”里必須要儲存文化的能量。文化立身，文化立校，文化立教，文化是根，文化是魂，文化是我們思想落地的“法寶”。教育有質感，育人有溫度，教師有風度，學生有高度。<br></h3> <h3>學員王日發言</h3> <h3>有一種力量叫堅守一一2018重慶訪學第五組發言稿每一次的培訓，都應該把生命放進來，感受培訓的溫度、熱度、深度和厚度。讓培訓根植心田，開出更美的花兒，結出累累碩果。一、“小梅花”課程讓我震撼。謝家灣小學，一所曾經被家長質疑，被社會否定，轉型到被家長認可，被社會認可，而后影響中國教育界乃至世界的名校，她是靠什么立校？走進謝家灣小學，被她的人，被她的校園文化，被她的課程所震撼。從校長助理的報告中了解到學校課程和學校發展的艱辛歷程。學校踐行“六年影響一生”的辦學理念，組織實施“紅梅花兒開，朵朵放光彩”主題校園文化課程。學校摒除功利。堅持讓孩子健康發展是學校工作的靈魂，把讓孩子具有良好的體驗和收獲作為一切工作的出發點和歸宿，讓每個孩子按照自己的優勢去發展，促進學生更好地個性化發展，天天快樂，健康飛翔。更令我驚嘆的是，學校具有特色的“小梅花”課程。學校經過幾年小梅花課程實踐和研究。研發了與六大整合學科相配套的小梅花課程系列叢書。小梅花課程系列叢書注重生活化，大量教學材料來自學生的學習、生活場景，選擇了學生喜聞樂見的內容，編排方式重視學生的主觀感受，更能讓學生對教材產生親近感，讓學生將學習作為一種生活常態。小梅花課程回歸學生立場，整合教育資源，為學生提供更多元、更富特色、更具活力的教育選擇空間。讓學生學得更好、生活得更好、成長得更好。二實踐提升促發展結合這次重慶訪學，我想到我校的百香園特色課程的開發、實施是可以大步向前邁進，對課程發展愿景也充滿堅定的信念。八一愛民小學是我中心小學分管的一所鄉村完小。接著教育均衡評估的契機，現在八一是縣里最漂亮的一所鄉村完小。無論是校園環境，校園文化建設，還是硬件設施，軟件管理都煥然一新，更上一層樓。更讓人欣慰的是八一愛民小學的“百香特色課程”的建設讓人耳目一新。通過這次學習，我為“百香園特色課程”設立新的目標是利用互聯網加教育的新時代步伐，把“百花園”“百草園”和“百果園”課程做成獨一無二的課程鏈。推動學校的變化與發展，為瓊中的教育增添光彩，把海南的教育推向新征程。這次訪學，讓我對本土特色課程的開發建設更有動力和信心，讓我前行的力量更足?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。<br></h3> <h3>學員宋斌麒發言</h3> <p dir="ltr"><span style="font-size:1.00em;">有幸再次與我們骨干校長班的伙伴們參加奧鵬教育組織的本次研修，前面幾位發言校長已經對本次研修做了很好的回顧與總結。下面我代表第六組談兩點體會：1.提高校長自身素養，是學校發展的關鍵。陳鎖明院長《新時代背景下教育的挑戰與應對》主題報告；謝家灣小學“小梅花”課程改革給我們的啟示：作為校長，要不斷更新教育理念。新時代現代教育的學習觀，人才觀，成長觀都發生了重大變化，校長要提高學習意識，站在教育改革的前沿，密切關注發展動態，不斷獵取新知識，促進學校的管理工作與新形勢相適應，引領學校走可持續發展之路。2.堅持校本研究，抓好教師隊伍建設。聆聽蘇小平教授《互聯網加背景下的校本研修》、《聚焦校本研修深化的問題思考》以及分成三個小組的學員，針對校本研修問題樹的分析，對我觸動很大。在課程改革互聯網加背景下的校本研修，必須注重教師隊伍的建設，教師只有有了先進的教育理念和扎實的教育教學基本功，才能帶領學生穿越知識的海洋，潛移默化互相影響，不但在教育教學工作中收到明顯效果，同時也營造一個和諧進取的校園。研修的體會也應該是今后工作中努力的方向，感謝省教培院，感謝奧鵬教育為我們提供的本次重慶研修之旅。</span></h3><h3> </h3> <h3>班主任宋謙老師做本次培訓工作總結。</h3><h3>他從四個方面對本次培訓工作做了總結，一是介紹了本次培訓的概況，二是本次培訓工作的特點及收獲。主要特點包括，一是精心策劃，嚴密組織，二是主題突出，內容豐富，三是學風端正，勤學善思，四是嚴守紀律，風清氣正，主要收獲是在理論上得到了升華，在思想上受到的沖擊，在視野上得到了開闊，在能力上得到了提升。也同時也指出了存在的問題，以及下一步工作的打算。</h3>