插上想象的翅膀——聽吳勇教授想象作文課有感

東城高級小學(xué) 邵方

<h3>　　一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。秋天既是色彩斑斕的季節(jié)，又是收獲提高的季節(jié)。雖是周日，但我們還是一清早就急匆匆地趕來學(xué)校，聆聽一場饕餮盛宴。</h3> <h3>　　作文指導(dǎo)是所有語文老師面臨的難題，尤其是想象作文。我們想指導(dǎo)學(xué)生，但往往感覺無從下手。吳勇教授的《想象作文》指導(dǎo)課如一場及時雨，給我們解除了困惑，讓我們清楚地知道該如何指導(dǎo)學(xué)生去想象并將之付諸筆端。</h3> <h3>　　吳老師以“問題導(dǎo)引式”支架引導(dǎo)著學(xué)生一步步思考，以一個精簡的片段，讓學(xué)生從蘋果的物性出發(fā)，引導(dǎo)其從心理、神情、語言、動作等方面寫作，并注意情節(jié)的一波三折。讓學(xué)生自己去思考總結(jié)，展開豐富的想象。學(xué)生有所得也就有所寫，想象作文便不再是難事。<br></h3> <h3>　　最后，傾聽學(xué)生作文，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從神態(tài)、動作、語言等去觀察發(fā)現(xiàn)同學(xué)作文的精彩之處，取長補短，也是學(xué)習(xí)提高的一種有效手段。</h3> <h3>　蘇霍姆林斯基說過:“沒有童話，沒有活躍的想象，孩子就無法生活，沒有童話，周圍的世界對于他就會變成雖說是美的，但卻是畫在畫布上的畫了；童話卻能賦予這幅畫以生命。”　想象作文教學(xué)，不應(yīng)該以想象力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，而應(yīng)該以想象力的語言表達(dá)能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)。我們不能培養(yǎng)孩子們的想象力，因為孩子們本身就具備著想象力。在夢想中，兒童是詩人，是藝術(shù)家。夢想給了兒童詩意，也給了他們自由。</h3>