<h3> 2018年10月12日早上培訓的內容是《天文地理——地理科學專題》，主講師是吳波，惠州學院地理與旅游學院天文臺館長，地圖學與地理信息系統專業博士，研究方向為遙感應用、遙感反演算法研究、GIS應用、鄉土地理課程資源開發。</h3> <h3>簡介個人背景。</h3> <h3>簡介惠州學院的天文館。</h3> <h3>展示相關圖片。</h3> <h3>月球——火星——土星</h3> <h3>木星</h3> <h3>恒星:由熾熱氣體（等離子體）組成的、能自身發光的球狀或類球狀天體。</h3> <h3>平衡。</h3> <h3>核質變反應。</h3> <h3>我們每個人都會發光。人體也會發出電磁波。</h3> <h3>不同幅度波段的太陽?</h3> <h3>不同波段的旋渦星系</h3> <h3>光譜分類。</h3> <h3>恒星的光譜型</h3> <h3>多普勒效應及其對光譜的影響。</h3> <h3>恒星的演化。</h3> <h3>展示相關圖片。</h3> <h3>早期演化。</h3> <h3>星云假說。</h3> <h3>示意圖。</h3> <h3>歸宿。</h3> <h3>極限。</h3> <h3>超新星爆炸。</h3> <h3>生與死的輪回。</h3> <h3>來自星星?的我們。</h3> <h3>歷法的起源和意義。</h3> <h3>我國歷法的發展:傳說時代。</h3> <h3>我國歷法的發展:殷商時期。</h3> <h3>我國歷法的發展:周及春秋戰國。</h3> <h3>歷法的意義。</h3> <h3>太極圖。</h3> <h3>日晷。</h3> <h3>天象授時。</h3> <h3>1.斗柄授時
2.中星授時<br></h3> <h3>什么是歷法？</h3> <h3>歷法的分類:</h3><h3>1.太陰歷</h3><h3>2.太陽歷</h3><h3>3.陰陽歷</h3> <h3>二十四節氣歌</h3> <h3>古人劃分季節的方法。</h3> <h3>天干地支</h3> <h3>課后，學員們積極與老師交流學習。</h3> <h3>觀看視頻。</h3> <h3> 通過今天早上的培訓學習了很多我們之前所沒有接觸過的天文地理知識。如今的學生可說是見多識廣。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。可見，一個當今的教師，應同時具備雙重身份:既是教師，又是學生。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續教育，當不斷學習新的教法，新的教育教學理念，讓自己成為“源頭活水”，更好地滋潤學生渴求知識的心田。</h3><h3> <br></h3> <h3> 今天下午培訓的內容是《做一個有故事的老師》。主講師：聶傳安，惠州市第一中學語文高級教師，惠州學院外聘教授。<br></h3> <h3> 分享故事一:《比冷風更冷的冷漠》。教育的第一就是要改變人心。</h3><h3> 教育是改造心??的過程，把寒冷的變成溫暖的心，把無情的心變成有溫度的心，把堅硬的心變成柔軟的心，把粗糙的心變成細膩的心。</h3> <h3>分享故事二:《制造一點小確幸》。</h3> <h3>老師要用欣賞的目光去看待我們的學生。</h3> <h3> 分享故事三:《婉珍周記》。表揚要有的放矢。“老師的肚里能撐船”心有多寬，地就有多大。老師的胸懷就是學生的舞臺（有容乃大）</h3> <h3> 分享故事四:《化解憤怒有許多方法》。老師帶著學生調節情緒。保持著一顆童心。</h3> <h3> 分享故事五:《老師還能再調皮一點么》。拉近師生之間彼此的距離。</h3> <h3> 分享故事六:《孩子們的期待就是你的方向》。適時地把學生的創意延續，讓他們的期待價值變得更大。</h3> <h3>分享故事七:《小事也能做精彩》。</h3> <h3> 分享故事八:《從今始，用心去做這件“無聊”的事》。所謂的偉大，其實就是能長時間不帶功利地重復做一件有意義的去做一件“無聊”的事。</h3><h3> 我們要善于積累，及時記錄，即使是三言兩語也好。（勤于動手，勤于動腦，勤于動心）</h3> <h3> 分享故事九:《羅婉珍同學的周記》。見微知著。教育就是改造。老師和學生的關系十分融洽，工作就幸福！</h3> <h3> 因為這個人（教育者）的存在而信任這個世界。——這是教育關系最內在的成就。</h3><h3> 因此，教育者不僅僅是知識的傳授者，而是教育的改造者。（對學生的人格影響，心中有光，心中有愛）</h3> <h3>教育是我們無法避開的領域，那么我們就在這個領域里做的更好！</h3> <h3> 聶老師的分享十分精彩，有興趣的朋友們可以掃二維碼關注！</h3> <h3> 學員分享感受:1.感動。2.偉大。（1.給學生的評論超過三十多萬字，相當于兩部長篇小說；2.親自給每位學生寫毛筆字；3.家庭關系處理的好；4.有仁愛之心，看到了中國教育的希望。）</h3> <h3>學員提問:</h3><h3>1.你老聶，你偷懶過嗎？（做你喜歡的東西，你是不會累的。比如我的學生玩游戲是不會累的，身體的疲憊是暫時的。但是精神糧食是永久的。）</h3><h3>2.在教育和家庭之中有過矛盾嗎？（工作問題，一般不帶回家。工作和家庭盡量分開。不會把教師的怨氣帶回家。）</h3><h3>愛心，耐心，恒心，信心。</h3> <h3> 整節課的言語表達非常好！語速、停頓、語言的魅力表達方面。（平時有意的去鍛煉，語言、眼神互動、肢體語言:特別是手上的動作）</h3><h3> 聶老師分享自己的個人經歷。不斷地進修，提高自己的專業知識。實力一定是自己積累過來的。需要經過人生的歷練，積累知識。</h3><h3>執著堅守，這樣的堅守，我們走過來……當我們心灰意冷的時候，看看我們自己走出來了嗎？做自己的標桿，我們的教育是有希望的。希望大家可以愛上這一行！</h3> <h3> 徐老師總結:教育就是改造心的過程。分享的九個故事都是非常精彩。聶老師是一位可敬的老師，是一位有愛心的老師……</h3> <h3> 通過參加今天下午的培訓學習，我受益匪淺，感觸很深，從聶老師分享的九個真實的故事中，深刻認識到我們要從平凡“無聊”的事做起，并一直堅持下去。堅持做一位有愛心的老師！堅持做一位有……
今后要站在時代的高度，從自身做起，樹立終身學習的志向，只有高素質的教師，才能造就高素質的人才，只要在工作實踐中不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能為教育事業做出更大的貢獻。短暫的培訓，不論是從教育教學的理論上還是實踐上，都有所提高。在今后的教學工作中，我會把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學生，為了學生的一切。<br></h3> <h3> 今天晚上我們全體學員帶著好奇心來到惠州學院的天文館參觀。</h3> <h3> 這是惠州市的第一座天文臺。開放一年左右。<br></h3> <h3>天文館的宣傳專欄。</h3> <h3>大家認真觀看四季星空圖。</h3> <h3>比較特別的星空圖。</h3> <h3>大家認真的學習相關知識。</h3> <h3>張會長精彩分享相關的天文地理知識。</h3> <h3>大家認真的觀看三球儀。</h3> <h3>學員們和張會長在交流平時所拍的照片。</h3> <h3>觀看模擬星空圖。</h3> <h3>看到了今晚的模擬星空圖，好神奇！</h3> <h3> 在觀文臺用望遠鏡觀看星空，由于天氣原因……有點遺憾！</h3> <h3>我們幾個與望遠鏡合影一張。</h3>
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