不，我不是小樹(shù)枝 ---------一個(gè)溫暖的、美麗的、智慧的故事

胡琴

<h3>書(shū)，是在中秋節(jié)假前兩天就到了，可直到中秋收假第二天，我才把這個(gè)故事，帶給了孩子們。因?yàn)椋乙獙⑦@本書(shū)反復(fù)咀嚼，然后掃描成電子版，精心設(shè)計(jì)成為教學(xué)課件，這才不會(huì)可惜了這么好的資源。</h3> <h3>課伊始，我先出示了剪去了書(shū)名的圖片，讓孩子們看著圖片提出問(wèn)題。一開(kāi)始，孩子們都只能說(shuō)自己看到了什么，慢慢地，在我的引導(dǎo)下，才開(kāi)始提出了問(wèn)題：圖片上的小姑娘，頭好像和我們?nèi)艘粯樱墒菫槭裁搭^上又有觸須呢？為什么她有兩對(duì)手呢？為什么她的耳朵像樹(shù)葉呢？她拎著包是要去哪里呢？一系列的問(wèn)題過(guò)后，我再出示了繪本封面的下半部，部分識(shí)字量大的孩子，看著屏幕上念了出來(lái)------不！我不是小樹(shù)枝。眼尖的孩子又有新發(fā)現(xiàn)了-------這幾個(gè)字，都是用樹(shù)枝拼成的呢！只是，這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？她為什么要說(shuō)這句話(huà)呢？咱們趕快進(jìn)入故事吧！</h3> <h3>這第一次課上，按照我的設(shè)計(jì)，我們只單純地讀這個(gè)美麗的故事。因此，我沒(méi)有帶孩子們?nèi)チ私庾髡摺⒆g者，也沒(méi)有去讀蝴蝶頁(yè)、扉頁(yè)，而是直接進(jìn)入了故事正文。繪本繪本，圖畫(huà)內(nèi)容當(dāng)然是更值得細(xì)細(xì)品讀的。因此，繪本教學(xué)時(shí)，我通常會(huì)將文字隱去，先出示圖畫(huà)，帶著孩子們觀(guān)察、欣賞圖畫(huà)，在圖畫(huà)中發(fā)現(xiàn)秘密，同時(shí)發(fā)展孩子想象力。</h3><h3>當(dāng)故事正文第一頁(yè)出現(xiàn)在大屏幕上的時(shí)候，教室里立即炸開(kāi)了鍋：</h3><h3>“老師，我看見(jiàn)天上有一群蝴蝶飛了過(guò)來(lái)。”</h3><h3>“老師，我看見(jiàn)地上也有一群小蟲(chóng)子。”</h3><h3>“老師，它們有的還坐在一種蟲(chóng)身上。”</h3><h3>“老師，我知道，那種蟲(chóng)叫獨(dú)角仙。”</h3><h3>（天啦，太感謝這個(gè)孩子了，記得我兒子小時(shí)候給我講過(guò)這種蟲(chóng)子，可我真的完全沒(méi)想起來(lái)，在配套送的小冊(cè)子里也沒(méi)找到它的信息，正愁著呢！）</h3><h3>“老師，我看見(jiàn)剛才那個(gè)小姑娘了。”</h3><h3>……</h3><h3>孩子們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著自己的發(fā)現(xiàn)。待他們說(shuō)得差不多了，我才拋出了我的問(wèn)題：“這么多的小蟲(chóng)子，它們是要去哪兒干什么呢？”</h3><h3>“它們要去蟲(chóng)子幼兒園。”</h3><h3>“它們要去游樂(lè)園。”</h3><h3>“它們要去參加聚會(huì)。”</h3><h3>……</h3><h3>同樣，等孩子們說(shuō)得差不多了，我才開(kāi)始講起書(shū)中的故事：“嗡嗡嗡，小蟲(chóng)子學(xué)校開(kāi)學(xué)啦！看，這里有好多好多的小蟲(chóng)子，有的閃閃發(fā)光。可是，誰(shuí)也沒(méi)有注意到那個(gè)新來(lái)的小女孩，她叫海蒂，高高瘦瘦的，長(zhǎng)得像一根小樹(shù)枝。”講到這里時(shí)，PPT上出現(xiàn)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，我問(wèn)孩子們：“為什么誰(shuí)也沒(méi)有注意到那個(gè)新來(lái)的小女孩呢？”我希望從這個(gè)地方起就開(kāi)始為接下來(lái)故事的理解做下鋪墊。</h3><h3>“因?yàn)樗L(zhǎng)得像小樹(shù)枝。”孩子們輕松地回答到。</h3><h3>故事繼續(xù)------</h3><h3>“海蒂揮手向大家問(wèn)好，可是金珠老師正低著頭，忙著手里的針線(xiàn)活，根本沒(méi)有看到她。瓢蟲(chóng)莉莉和小蜘蛛們沒(méi)有看見(jiàn)她……莉莉呀，大家都沒(méi)有看到你，你該怎么做呢？“</h3><h3>孩子們利用自己的生活體驗(yàn)，紛紛答道：</h3><h3>“我再大聲地打一次招呼。”</h3><h3>“我先拍拍金珠老師再跟她打招呼。”</h3><h3>“可是，海蒂可沒(méi)有咱班孩子那么大方那么勇敢呀！（當(dāng)然，咱班也有像海蒂那樣膽小害羞的孩子，好期待這個(gè)故事能夠給他們以啟發(fā)呀！）她只是默默地站到了------”</h3><h3>“衣帽架旁邊。”隨著我語(yǔ)氣的提示，孩子們看著圖片馬上接了上來(lái)。</h3> <h3>該上課了，金珠老師把手上的東西掛在了——小海蒂的頭上。小海蒂委屈得不得了，孩子們的辦法又出來(lái)了------</h3><h3>“海蒂，你可以把那件毛衣取下來(lái)然后大聲喊‘我是海蒂’呀！”這是一個(gè)多么直接多么爽快的孩子呀！</h3><h3>“海蒂可以頂著那個(gè)東西走起來(lái)呀！這樣大家就會(huì)奇怪了，然后就會(huì)發(fā)現(xiàn)那個(gè)衣帽架其實(shí)是海蒂了。”</h3><h3>“不行不行！戴著那個(gè)東西走路，海蒂看不見(jiàn)會(huì)摔跤的。”你看，多么細(xì)心周到的孩子！</h3><h3>“海蒂可以把那衣服取下來(lái)穿上啊，這樣大家就能看到她了。”</h3><h3>只可惜呀，海蒂只是委屈得像根小樹(shù)枝一樣，直溜溜地站在那兒。</h3><h3>同學(xué)們開(kāi)始玩數(shù)字游戲了。在這一頁(yè)，孩子們找到了好多好多的數(shù)字呀，不同的數(shù)字，有不同的組成方式，孩子們找得不亦樂(lè)乎。</h3><h3>只是，依然沒(méi)有人注意到小海蒂。不僅這個(gè)時(shí)候，午餐的時(shí)候，課間的時(shí)候，在任何時(shí)候任何地方，都沒(méi)有人看見(jiàn)她。操場(chǎng)上可熱鬧了，小蟲(chóng)子們玩著各種有趣的游戲，孩子們細(xì)細(xì)地觀(guān)察著，不停地發(fā)現(xiàn)著，這一頁(yè)的內(nèi)容實(shí)在是太豐富了。印象最深的是一個(gè)寶貝說(shuō)：“老師，如果讓這幅畫(huà)動(dòng)起來(lái)的畫(huà)，那毛毛蟲(chóng)它們玩的就是蹦床。”好豐富的想象，可愛(ài)的表達(dá)呀！</h3> <h3>可是，這么熱鬧的場(chǎng)面，便更是顯得小海蒂的孤獨(dú)與失落了！她孤零零地站在操場(chǎng)邊上的一棵樹(shù)旁，觸角耷拉著，臉上寫(xiě)著難過(guò)，眼神里充滿(mǎn)了渴望。她，她終于忍不住------</h3><h3>“哭啦！眼淚流在地上，都快流成一條小河了呢！”</h3><h3>這時(shí)，我按照本書(shū)的譯者佟畫(huà)老師建議的那樣，讓孩子們站起來(lái)，模仿小海蒂的動(dòng)作。孩子們垂下了頭，弓著背，耷拉著眼睛，雙手無(wú)力地下垂。然后，讓孩子們說(shuō)說(shuō)此時(shí)的感受。“傷心。”“難過(guò)。”“委屈。”一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)從孩子口中冒出。</h3><h3>“那么，親愛(ài)的孩子，你有什么話(huà)想要對(duì)海蒂說(shuō)呢？”我想要給孩子們的導(dǎo)向是-------當(dāng)你遇到類(lèi)似困難的時(shí)候，傷心難過(guò)委屈都是沒(méi)有用的，要想想辦法，要從自己身上去找原因然后想辦法。孩子們的思維啊，真是讓我大大吃驚-------</h3><h3>“海蒂，其實(shí)，不是大家不和你玩，是你自己長(zhǎng)得太像樹(shù)枝了，大家根本看不到你！”</h3><h3>“海蒂，你本來(lái)就長(zhǎng)得像樹(shù)枝，就不要總站在樹(shù)的旁邊嘛！”</h3><h3>“海蒂，以后最好站在白色的墻壁前面，這樣大家就能看見(jiàn)你了。”</h3><h3>“海蒂，你可以把金珠老師織的那件彩色的毛衣穿上。”</h3><h3>“海蒂，你可以主動(dòng)去找小伙伴們玩啊！”</h3><h3>“海蒂，你說(shuō)話(huà)聲音太小了，以后說(shuō)話(huà)大聲點(diǎn)。”</h3><h3>……</h3><h3>我想，孩子們?cè)谙蛐『５僬f(shuō)出這些話(huà)的同時(shí)，自己的交友經(jīng)驗(yàn)，便又豐富了。</h3><h3>只可惜，這個(gè)繪本圖畫(huà)內(nèi)容太豐富了，細(xì)節(jié)太多了，孩子們找啊找啊，說(shuō)啊說(shuō)啊，故事講到這里，一節(jié)課便結(jié)束了。而且，有小部分沒(méi)有閱讀基礎(chǔ)的孩子，他們只關(guān)注故事的情節(jié)，他們不愿意去觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，也不愿意去想象、交流，他們，開(kāi)始對(duì)故事失去興趣了。</h3> <h3>第二節(jié)課上，我想要重新激發(fā)起所有孩子的興趣。于是，我先讓孩子們都站了起來(lái)，聽(tīng)我把上一節(jié)課的故事內(nèi)容重新講述了一遍。自認(rèn)為，我講故事的本領(lǐng)還是不錯(cuò)的，果然，上節(jié)課那幾個(gè)開(kāi)小差的孩子，瞪大了眼睛，看著圖片，聽(tīng)得津津有味，恐怕在想------咦，原來(lái)這故事這么有趣啊！見(jiàn)孩子們都重新進(jìn)入了狀態(tài)，我再讓他們坐下，故事繼續(xù)--------</h3><h3>在編織課上，小蟲(chóng)子們都有了自己的編織作品，莉莉想找一些東西來(lái)裝飾她的作品。她撿到一片有趣的葉子，一塊兒心形的樹(shù)皮，一顆有裂紋的藍(lán)色水晶石，接著，她抓起一小撮泥土。嘿，她發(fā)現(xiàn)了一根小樹(shù)枝。</h3><h3>我剛講到這兒，那些愛(ài)閱讀的語(yǔ)感好的孩子，已經(jīng)大聲喊了出來(lái)------“肯定撿到的是海蒂。”</h3><h3>天哪，小樹(shù)枝竟然叫了起來(lái)：“我不是小樹(shù)枝，我就是我！我是海蒂！”</h3><h3>海蒂終于大聲喊出來(lái)了，孩子們?yōu)樗L(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣呀，然后，哈哈哈哈地笑開(kāi)了。金珠老師和其它小蟲(chóng)子的反應(yīng)也讓海蒂終于明白-------</h3><h3>“哦，原來(lái)，不是他們不和我玩，而是根本沒(méi)有看見(jiàn)我呀！”</h3><h3><br></h3> <h3>接下來(lái)，金珠老師帶著小蟲(chóng)子們開(kāi)始為海蒂織圍巾了！每個(gè)人織一部分，然后再把它們縫起來(lái)。各種顏色的，各種圖案的，各種造型的，螳螂兄弟在織，小蜘蛛們?cè)诳棧蚶蛟诳棧粝x(chóng)在織，當(dāng)然，海蒂也在織。好一個(gè)智慧而有愛(ài)的金珠老師！好一個(gè)溫暖的集體！好一個(gè)溫馨而感人的場(chǎng)面啊！（突然覺(jué)得，金珠老師成了我的偶像！<span style="line-height: 1.8;">）戴上圍巾的海蒂跳起了舞，她太開(kāi)心了！而且，她還利用自己身高的優(yōu)勢(shì)，幫大家做了好多事情呢！她用自己的身體搭橋讓小蟲(chóng)子們?cè)竭^(guò)小土坑，她幫大家從很高的地方取東西，她還發(fā)現(xiàn)了自己籃球方面的天賦。小海蒂總是戴著這條圍巾，除非她要去玩——玩什么呢？</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;">咱班愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子們當(dāng)然知道了，他們大聲地整齊地回答到-------“捉迷藏！”臉上滿(mǎn)滿(mǎn)的笑意。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span><span style="line-height: 1.8;">“這是一個(gè)發(fā)生在小蟲(chóng)子學(xué)校的故事，那么，故事中的小海蒂、金珠老師、莉莉……它們分別是什么蟲(chóng)子呢？你知道嗎？你想知道嗎？”故事講完了，PPT上出現(xiàn)了這么一段話(huà)。其實(shí)，不用問(wèn)，孩子們當(dāng)然是想知道的，孩子們當(dāng)然是想趕快拿到這本書(shū)大快朵頤的！于是，我讓幾個(gè)男孩子到我辦公室抱來(lái)了書(shū)發(fā)到了每個(gè)孩子的手里。瞧瞧，瞧瞧！瞧瞧孩子們的樣兒，對(duì)這本書(shū)有多喜歡，就不用我再描述了吧！對(duì)了，一個(gè)孩子看著看著，好像突然想起了什么，問(wèn)我：“老師，這本書(shū)是我們看完就還給你嗎？”</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;">“當(dāng)然不是啦，這本書(shū)，現(xiàn)在就屬于你們自己的啦！”</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;">教室里，響起了一陣歡呼！隨即，便又安靜了下來(lái)。</span></h3> <h3>故事的力量是無(wú)窮的，接下來(lái)的時(shí)間里，我注意到，之前發(fā)言聲音總是像小貓叫的寶貝，現(xiàn)在發(fā)言聲音可響亮了。之前從來(lái)不主動(dòng)舉手發(fā)言即便是老師指定讓她發(fā)言她也會(huì)搖頭拒絕的小女孩，現(xiàn)在也會(huì)情不自禁地舉起手來(lái)了，盡管隨即又會(huì)把手放下，但是當(dāng)老師再叫到她的時(shí)候，她不會(huì)再搖頭拒絕而是大聲地回答了。當(dāng)然，這只是我用眼睛看到的，還有很多更加寶貴的東西，我想，是我用眼睛看不見(jiàn)！</h3> <h3>幾天后的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，一年級(jí)的小不點(diǎn)，實(shí)在看不見(jiàn)賽場(chǎng)上的情況，便把書(shū)帶到了操場(chǎng)。你看，看著看著，二年級(jí)的哥哥姐姐也被這本書(shū)吸引住了呢！</h3>