援疆支教生活印記——第二章：走進昭蘇（第一篇）可愛小孩

遇見

<h1>　　第一次走進昭蘇育英學校，這兒雖然面積不算太大，但標準跑道的學生操場、布局合理的文化長廊、花團錦簇的校園綠化讓我耳目一新，一舉刷新了我想象中的新疆學校的樣子。</h1> <h1>　　再來到學校，是學生們第一天上學。走在校園的我又有了新的收獲：一是無論在何處，學生見到你都會禮貌地敬個禮，說聲“老師好”。二是到處可見學生打掃的場景，無需老師的督促，不管是高年級的大孩子，還是二年級的小孩子，分工明確、各司其職，都在認認真真的打掃，一切都顯得那樣的井然有序。</h1> <h1>　　一開始，我擔任五（7）班的班主任，由于學校合并的原因，這是一個剛組建的班，看著其他孩子忙碌的樣子，不知我班的孩子們怎樣了，我得趕緊去看看。未進教室，只聞一片喧鬧聲傳來，你看學生三三兩兩的，不是進去就是出來，一種似曾相識的情景在眼前呈現。走了進去，教室一下子安靜了，學生們用好奇的目光看了我一下，不在座位上的跑回到座位上，然后紛紛站了起來，對我行了個禮，道聲“老師好！”接著就當我是空氣一樣，又各自忙活自己的事情了。</h1> <h1>　　看到眼前的情景，我一下木了，這算怎么回事？我也不言語，拉了張凳子在前面坐下，看著眼前這群孩子。猛然間，我發現在這群嬉戲打鬧的孩子中，居然有一個小女孩在看書，我連忙走上前去。這是位少數民族孩子，胖嘟嘟的臉蛋，扎著個馬尾辮子，看見我來也不怯場，給我一個甜甜的笑容。一番閑談之后，她成了我認識的第一個學生——阿婭拉！</h1> <h1>　　接下來出場的這個學生與阿婭拉截然不同。因為第一天不上課，便想去另一個教學的4班看看，順便布置一下預習作業。腳剛跨出教室五7班教室大門，一個女孩一把拉住我，“老師，我知道你也教四班，我是四班的勞拉，我叫勞拉，你要記住了喲！”然后沖我做了鬼臉，我還沒看清這孩子的模樣，她便消失得無影無蹤。這也太直接了，一下子把我逗樂了。于是，她順理成章地成為我真正意義上認識的第二名學生。</h1><h3></h3><h3><br></h3> <h3></h3><h1>　　支教之前，妻子曾經笑話我說，這里的孩子少數民族居多，他們的名字很長，記不住該怎么辦？的確，一般來說班上至少有維吾爾族、哈薩克族、回族、柯爾克孜、蒙古族、漢族這些民族。后來，我發現自己還是幸運了，班級學生名字最長的也就五個字，比其他支教學老師班中出現八、九字的要好多了。由于我準備了座位表，經過一個多月的努力，7班學生的名字基本能記上（對4班的學生有些歉意，才記住十幾名同學的名字）。在叫他們名字的時候，我也由一開始的一個字一個地發音，變得像他們本地人一樣一滑而過，不再讓學生笑話我的點名了。</h1><h1></h1> <h1>　　隨著時間的推移，我與孩子們之間的故事在不斷上演......</h1>

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