骨干教師展風采，引領示范促成長—長沈路學校三年組開展骨干教師示范課觀摩活動

長沈路學校史佳琪

<h3>　　為進一步推動長沈路學校的教育教學水平，提高青年教師的專業素質，使青年教師能夠迅速地成長起來，長沈路學校小學部開展了“骨干教師展風采，示范引領促成長”的教學觀摩周活動。9月28日，教學邱海玲校長帶領青年教師們一起聆聽了三年組長春市骨干教師高俊玲老師執教的一節精彩的閱讀教學課。<br></h3> <h3>　　上課伊始，高老師通過“貧”與“富”兩個字的字義理解，讓孩子們初步體會貧窮與富有的含義：你覺得自己是窮人還是富人？為什么？進而引入新課《窮人與富人》，在孩子們深入品讀文本后，高老師緊緊圍繞“窮人”與“富人”的七點不同之處，讓孩子們仔細體會，到底什么才是真正的貧窮與富有？<br></h3> <h3>　　課堂上，高老師循循善誘，孩子們各抒己見，從不同視角闡述了自己對“貧窮”與“富有”的認識，在課堂接近尾聲時，高老師巧妙激趣，將課堂再一次推向高潮：現在你覺得自己是窮人還是富人？為什么？在孩子們深入理解文本后，真正的體會到了：貧窮與富有，并不能因錢財的多少而定論，只要生活中充滿樂趣、充滿幸福、充滿成就感，就是真正的富有。在傾聽著孩子們不同聲音的同時，我們也陷入了無盡的思考：到底什么才是真正的貧窮與富有呢？<br></h3> <h3>　　課后，邱校長帶領全體老師們進行了深入的研討。首先高老師對本節課的教學設計進行了闡述：從選課的目的，到教學環節的設計，高老師都從細微處對老師們進行了詳細的解讀，同時也提出了自己在課堂教學中存在的不足之處，希望通過自己的反思，能夠給青年教師們提供一些語文課堂教學的經驗。邱校長對高老師的課堂教學給予了很高的評價，同時也提出了幾點寶貴的建議。在評課研討中，老師們總結提煉出語文教學要注重以下幾方面：</h3><h3> 1.語文課識字教學仍然是低年級教學的一個重點。要注重隨文識字的過程與方法，引導孩子們掌握識字的技巧。 2.教學環節的設計，要始終圍繞設定的教學目標，同時還要注意教學內容的呈現方式要有意義。 3.教學思路一定要清晰，遇到生成性的問題，教師要順學而導，因材施教。 4.課堂教學中，一定要以學生為主體，教師要適時進行引導，將課堂真正還給學生。 5.語文課要注重朗讀，朗讀可以更深刻感受文章所蘊含的思想感情。 6.要深入研讀文本，大膽創新，提升課堂實效。<br></h3> <h3>　　通過此次活動的開展，給予了我們這些青年教師寶貴的課堂教學經驗，指引了我們未來的教學方向，相信在不久的將來，我們能夠快速地成長起來，成為長沈路學校最強大生命力的教師！<br></h3> <h3> 文/影史佳琪</h3>