偉大的教育來源于一點一滴的實踐

孫艷春

<h3>2018年9月27日，延慶課程建設高研班第三次培訓在教科研中心東二樓舉行。北京市中小學綜合實踐活動研究會會長陶禮光教授親自授課，培訓主題：新課程背景下的綜合實踐活動與核心素養培養。</h3> <h3>陶教授用四塊糖的故事引入正題。</h3> <h3>一節課怎么上？一天怎么上課？教室如何布置？這三個專題就是今天培訓的主要內容。陶教授用自己幾十年積累的經驗，從實踐角度出發，給我們講述了如何進行課程資源的建設，如何進行課程的開發。</h3> <h3>學思結合，知行統一，因材施教。從操作層面怎樣去做，陶教授給予我們很好的答案。</h3> <h3>學員們認真的聽講與記錄，這樣與課程大咖學習的機會可得珍惜！</h3> <h3>時時有教育，處處皆課程。偉大的教育來源于一點一滴的實踐！陶教授的培訓實用，接地氣，為我們課程管理干部推薦了不少的妙招，絕招。??</h3> <h3>陶教授還帶來了很多極具參考價值的課程資源。</h3> 陶教授全程站著，一會兒板書，一會講解，充滿激情。大大的贊！??<h3><br></h3> <h3>課程研訓處主任孫艷春做總結發言。</h3> <h3>學員們的收獲：</h3> <h3>9月27日上午，有幸聆聽了北京教育研修院基礎教育教學研修中心陶禮光教授的講座。     陶教授講座的主要內容是“新課程背景下綜合實踐活動與核心素養的培育”。     陶教授從陳述如何上好一節課與一天課入手，揭示了“最偉大的教育在于點點滴滴”的教育理念，從而揭示了時時皆教育，處處皆課程的意義。陶教授深入淺出地詮釋了“學思結合”、“知行合一”、“因材施教”等教育理念如何用課程方式落地，如何開發“溫故知新”、“學而時習之”系列課程，為學校的課程開發，學科課程實踐指明了方向。 在講述過程中，陶教授始終以睿智的思想啟發我們的思考，言語中流露出對教育的熱愛和對課程、課改的深入思考與探索。聆聽陶教授講座如坐春風，他使綜合實踐課程帶著教育的關愛走進我們心中。正如陶教授所說，用自己的教育智慧去筑造和堅守綜合實踐活動課程的樂園，讓每個孩子的心空都灑滿陽光，讓每個孩子的生命因綜合實踐活動而美麗。 ――延慶五中王斌<br></h3> <h3>2018年9月27日，北京教育研究院陶禮光教授作了《新課改背景下的綜合實踐活動與核心素養的培育》講座，深有感悟。1.問題引導，激發學生的探索熱情和好奇心，教師要少問、精問，把質疑的機會留給學生，激發學生利用已有知識，探究新知識的過程，構建新知識的呈現方式，在質疑中提升、探索中成長。2.注重閱讀，學會粗讀、細讀、精讀，提升閱讀的效果，是中考考試招生改革的必然要求，閱讀量的增加，要求學生必須具備閱讀的技巧與方法，通過多種形式的閱讀、理解、記憶，達到知識的熟練運用。閱讀中成就自我。3.不同學生不同的標高，讓每一位學生都有成功感和收獲，能夠進一步激發學生的求知欲，樹立學習的自信心，促使學生提高興趣，達到目標的不斷攀升。在成功中完善自我。4.讓學生走到舞臺中央，用畫圖、動作、課本劇等形式輔助學習，建立在學生對內容的深刻理解基礎上，結合自己的感悟展示，提升學生語言組織能力、表達對話能力、人際交往能力，有助于師生、生生之間的交流、關系的和諧、班集體的建設，交流中成長。<br></h3><h3> ―― 舊縣中學王繼軍</h3> <h3>2018年9月27日上午，聆聽了陶禮光教授<<新課程背景下的綜合實踐活動與核心素養培育>>的講座，陶教授的講座給人耳目一新的感覺，新在教授沒有把重心放在理論的講解上，而是結合自己多年的實踐經驗，從課程的實際操作層面進行了細致的指導，為我們進行綜合課程實踐開拓了思路。陶教授重點闡述了三方面的內容：第一、溫故而知新課程。結合當下課堂中存在的教師講的多、問題問得多、學生參與活動面小等問題，提出了學思結合、知行統一、因材施教的策略，通過大量的讀、思維導圖、動作表演等途徑讓學生動起來，扎實掌握新知。第二、學而時習之課程，規劃一日課程，從入校的晨練、晨讀、唱英文歌曲、中午的食育課程、生活技能課程等，把學生活動安排得充實有序，在各種課程活動中鍛煉發展學生的綜合素質。第三、教室的文化布置課程。從后墻、側墻布置什么內容，如何布置，以生動的實例進行了示范。時時皆教育，處處皆課程，陶教授接地氣的綜合課程講解，為學校實踐課程創設指引了方向，在今后的工作中，我會進行實踐探索，爭取把學習落到實處。  </h3><h3> ―― 千家店學校張文龍<br></h3> <h3>　　2018年9月27日聆聽了北京教育科學研究院陶禮光主任關于《新課程背景下綜合實踐活動與核心素養培育》的講座感受很深。主要體現在以下三個方面。一是對教育內涵的理解。通過學習加深了對教育的理解，教育是和風細雨的，是思想的碰撞。學生的成長是在教育活動中完成。二是對怎樣上好一節課或是上好一節課的基本標準有了深層的理解。在課堂教學中明確了教、學與活動之間關系和存在的問題。要上好一節課的基本策略是學思結合、知行統一和因材施教。三是怎樣上好一天的課，陶禮光主任通過自身的實踐經驗與教育理論的有機結合，合理科學安排實踐活動的內容，在每個環節中實施不同的教育活動，讓學生在實踐活動中獲取新的知識形成相應的能力。做為教師教育就在我們身邊，在每個環節中，但我們必須學會思考教育，最重要的是教育活動的有效實施。        ―― 四海小學王永軍<br></h3>