<h3> 在九月的時節(jié)，才至初秋，酷暑還未消退，但知識卻像春雨一般，潤物細無聲。為進一步提升我校教師的教學水平和能力，加強教師隊伍建設，從而不斷提高教學質(zhì)量，9月19日上午，縣教研室5位教研員在盧虹嵐主任的帶領下蒞臨我校檢查、指導教育教學工作。</h3> <h3> 一進校園，教研室領導就分學科深入班級聽課，教研員們針對五節(jié)語文課、四節(jié)數(shù)學課課和一節(jié)英語課進行了潛心指導，他們不僅關注教師的教，而且關注學生的學，用心地做著聽課筆記，邊觀課邊思考，深入課堂手把手地進行教學工作指導。</h3> <h3> 觀課之后，教研員們對每位講課教師的課一一進行評課，找優(yōu)點、談不足，解困惑。</h3> <h3> 盧虹嵐主任指出，教學文本可以"未成曲調(diào)先有情"；閱讀教學要注重學生閱讀習慣的養(yǎng)成；閱讀教學中要注重"閱讀的生成"；同時，盧主任針對新教師提出的問題答疑解惑，對我校語文教學活動提出指導意見。</h3> <h3> 錢桂冬教研員指導新教師們授課要抓大放小，抓住中心，重點問題展開課堂教學，這樣的教學培養(yǎng)了學生的主動性，也讓教師上課輕松解決課文的重難點。</h3><h3> 在教學中抓住時機，滲透學習方法。習作方面中年級是指導學生寫好段，針對課文中的寫法，要引導學生掌握。</h3><h3> 在教學生字詞時，首先是字音過關，在字詞檢查這一塊，教師要整合展示，如某一課詞語有比較明顯的規(guī)律，可以分類顯示，比如把文中ABB的都找出來放一起展示，褒義詞放一起，這樣分好類來展示。讀詞語時可以帶著感情讀，讓學生在讀中就能體會意思，比如笑盈盈，微笑著讀，兇猛，則要讀出那種感情來。</h3><h3> 美文，要多讀，在讀中體會。</h3><h3> </h3> <h3> 鐘老師給我們數(shù)學課提出了六個建議：</h3><h3> 1.激發(fā)學生的學習興趣。</h3><h3> 2.要引發(fā)學生的數(shù)學思考。</h3><h3> 3.使學生掌握數(shù)學學習的方法。</h3><h3> 4.培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣。</h3><h3> 5.關注數(shù)學學習活動的方式。</h3><h3> 6.運用好多媒體讓教學錦上添花。</h3><h3> 最后，鐘老師分別用了沉默、示弱、等待、機會、激勵，對話、分享、反思、內(nèi)化、應用這十個詞詮釋了老師和學生在課堂上的行為。</h3> <h3> 李海燕教研員告訴我們青年教師，要多去聽老教師的課，把老教師的課堂引到自己的課堂，自己先去學習再去教，先把學生的課堂習慣培養(yǎng)好；理解教材方面要自己多去看書，看教師用書，先學后教;多媒體利用應有助于教學;關于板書設計要用心，符合簡單明了的原則;對于不懂的寧愿不教也不可以錯教，不能出現(xiàn)知識性的錯誤。</h3><h3><br /></h3> <h3> 郭華林教研員指導新教師授課要掌握授課節(jié)奏，過程應緊湊，以講授法為主，不要過多拘泥于課件及多媒體設備。在授課前應整體研讀教材。不同類型的課文應用不同的方法，如識字1《場景歌》，以教授字詞為主，就應讓同學多讀多認，讀是為了認。在講課過程中要根據(jù)教材特點和學生的年齡特點組織教學。一二年級低學段學生注意力不夠集中，需要有趣的內(nèi)容，或好玩的游戲形式加以吸引。郭校長建議低段課堂應采用各種各樣的游戲，在趣味的游戲或比賽中學習生字新詞。整個課堂應以鼓勵表揚為主，遵守循序漸進規(guī)律，由可以說出簡單的一句話到可以完整的表述一句話。要尊重知識的規(guī)律和學生認知的規(guī)律去啟發(fā)學生。</h3> <h3> 黃譽華主任耐心的指導新教師，就如何上好一節(jié)對話教學對新教師提出了幾點建議：</h3><h3> 1.英語教學要注重學生語言能力，思維品質(zhì)的培養(yǎng)。</h3><h3> 2.鼓勵新老師要多聽課，多看教學視頻，多看教參，多學習。</h3> <h3> 本次聽評課活動給教師們提供了自身發(fā)展的平臺，同時，教研活動加強了教師之間的教學交流，讓授課教師發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足，更對日后提高課堂教學效率等問題指明了方向，讓教師們受益匪淺。</h3>
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