“攜童心，筑童夢”——臨海市小學科學二（上）新教材培訓

金巧玲

<h3>　　為幫助老師們更好地理解和使用新教材，提高小學科學教學質量，9月7日，由臨海市教育局教研室主辦，巾山實驗小學承辦的小學科學二年級上冊新教材培訓會如期舉行。全市各鎮（街道）中心校教研組長與二年級科學任課教師120余人參與活動。活動由臨海市教研室教研員周愛琴老師主持，內容分為二上科學教材解讀、參與式互動體驗實驗、觀摩二上錄像示范課與交流討論、講座《小學科學低年級教學建議》四個部分。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">??一、深入學習教材意圖。??</font></b></h1><h3> 通過觀看徐春建與王小梅老師在浙江省小學科學疑難問題研訓時的講座視頻，解讀二上科學教材內容與實施建議。</h3><h3> 杭州市基礎教育教研室徐春建老師指出“我們的地球家園”單元中每一課涉及的主要概念與教學環節內容。整個單元的大概念是：地球是一個復雜的系統，是人類生存的家園。中小學科學關于該內容的學習不斷深化，是典型的學習進階體系。</h3> <h3>　　來自瑞安的王小梅老師從學生的學情出發，談“材料”單元。談及第三課《書的歷史》時，她認為探尋書的科技發展史背后的原因，人類需求和材料的特性；“書的歷史”是一個載體，“像科學家那樣思考”才是活動的核心思考。</h3> <h3>　　此次活動，與會的老師們早有準備，帶好了二上科學教材、教參、活動手冊。結合微信群里提供的材料，仔細聆聽專家們的教材分析。</h3> <h3></h3><h1 style="text-align: center; ">??<font color="#ed2308">二、轉換角色參與體驗。?? </font></h1><p style="text-align: left;"> 二年級課堂教學怎么開展呢？臨海小學章曉仁老師為大家帶來參與式體驗實驗活動，帶領大家畫月相圖、泥板刻字、做竹簡書、做帽子。全體與會老師就像走進了一節二年級科學課堂。課堂的組織者是章老師，課堂的學生是參與培訓的老師們。領取材料，分發材料，明確學習任務，使用材料，收拾整理，我們的老師們像孩子們一樣開心，也像孩子們一樣愛玩！</h3> <h1 style="text-align: center; ">??<font color="#ed2308">三、觀摩課堂交流討論。</font>??</h1><p style="text-align: center; "></h3><h3> 體會了課堂中學生的想法，作為科學老師又該如何在課堂上引領孩子們呢？通過觀摩孫杰峰老師的《各種各樣的天氣》的錄像課，細致了解課堂開展的方式。他采用云的多少來分辨不同的天氣；通過論辯的方式，培養學生的辯證觀點和思維，訓練口語表達能力；通過預報天氣，關注天氣與生活；畫最簡單的天氣圖。把看上去很簡單很熟悉的內容，在學生原有的基礎上，通過教學活動讓學生有新的收獲，即有增量。</h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center; ">??<font color="#ed2308">四、傾聽講座明確方向。</font>??</h1><h3> 活動的最后，臨海市教研室教研員周愛琴老師為大家帶來《小學科學低年級教學建議》講座。講座開始之前，周老師已經布置在場的老師參與UMU互動學習平臺。大部分老師參與其中，完成相關問卷調查，分析二年級教師專、兼職情況，了解與會教師對孫杰峰老師的《各種各樣的天氣》一課的感受，并提出自己的建議與疑惑。</h3><h3> 新教材的使用與新課標的頒布已經一年了。這一年里，一年級的課表上全部安排有1節課，語、數老師兼職是主體，而按課標、按課時計劃開展的是小眾。孩子對科學的興趣濃厚，但多數是云里霧里。周愛琴老師分析新課標，結合實際情況，指出：1.轉變觀念，樹立科學課必須要開展觀察實驗的思想；2.專職教師盡量做分組實驗，不得已做演示實驗；3.兼職教師盡量做演示實驗，有時做做分組實驗；4.課堂開展動手、動腦、動口相結合的學習方式。鑒于上一學年一年級科學樂考開展情況，建議低年級采用非筆試形式的終結性評價，體驗快樂學習。</h3> <h3>　　<b>　　本次活動解讀二上教材，了解了2個單元的整體設計和單元結構；通過參與式互動體驗活動與課堂教學觀摩，探討了實施低段科學教學的具體策略；通過專題報告，認識到了教學需要從學生的基礎出發，并把評價融入教學之中。</b></h3> <h3>我們在合作</h3> <h3>我們的作品</h3>