<h3> 為落實上級教育部門有關(guān)減負規(guī)定，切實減輕小學低年級學生課業(yè)負擔，努力激發(fā)小學低年級學生學習興趣，使他們養(yǎng)成良好學習習慣，盡快適應小學生活，我校嚴格落實上級規(guī)定：一年級嚴格執(zhí)行“零起點教學”，即嚴格按照課程標準的要求和進度實施教學，防止出現(xiàn)盲目追趕進度的搶跑現(xiàn)象對學生的正常學習帶來沖擊，影響學生的身心健康。 </h3><h3> 如今，一年級的孩子已經(jīng)正式步入小學生活，當孩子們跨入校門，打開學習這扇門的時候，我們應該給予孩子們什么？是習慣訓練，是生活技能，還是禮儀修養(yǎng)。細細想來，似乎都是又都不是。最重要的應該讓孩子學會學習。惠特曼說過：孩子最早看到的東西，他就會走向那里，并成為其中的一部分。</h3><h3> </h3> 暑假期間，低年級的語數(shù)老師們就集思廣益，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">為了切實減輕學生學習負擔，</span>制定了針對“零起點”的教學方案和教學設(shè)計。<br><h3><br></h3> <h3> 各科老師也針對“零起點”要求制定了各自的教學計劃。</h3> <h3> 為切實貫徹好“零起點”思路，開學初育明小學就制定了適合一年級的“入學課程”。</h3> <h3> 好習慣是成功的一半，葉圣陶說過，教育就要養(yǎng)成良好的學習習慣，一年級學生剛剛?cè)雽W 是培養(yǎng)良好習慣的最佳時期，也是最關(guān)鍵時期。結(jié)合孩子年齡特點，選用一些兒歌、課堂口令進行教學，便于學生接受和掌握，有利于促進良好學習習慣的養(yǎng)成。</h3> <h3> 一年級的小學生在剛剛踏入小學生的學生生活時，最渴望得到的是老師的表揚，得到其他小朋友的認可，此時老師恰當?shù)氖褂觅p識教育，會激發(fā)學生最大的潛能，喚起學生的自信，更有利于培養(yǎng)學生的素養(yǎng)養(yǎng)成。</h3> <h3>瞧，大家站得多整齊呀！</h3> <h3> 良好的學習習慣伴隨孩子一生的財富。課堂上老師可以根據(jù)兒歌和口令告訴孩子哪些是可接受的行為準則。如：小腰板---聽起來，小小手---放桌上，小眼睛---看黑板。</h3> <h3> 為了讓一年級的小伙伴們盡快適應學校的生活，咱們學校還專門開發(fā)了一門課程呢，那就是“入學課程”！</h3><h3> 本課程以繪本故事為切入點，根據(jù)學校生活編排，如：通過閱讀《小阿力的大學校》來引導學生認識校園，通過閱讀《我有友情要出租》來引導學生結(jié)交新朋友，通過閱讀《十一只貓做苦工》來引導學生遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習慣等。</h3> <h3> 最后，學校和教師根據(jù)課程的目標內(nèi)容，合理設(shè)計評價目標、內(nèi)容與方式，對學生學業(yè)水平采用星級或等級制和評語相結(jié)合的評價方式，學業(yè)成績、學習表現(xiàn)、學習動力等評價結(jié)果采用“優(yōu)秀、良好、合格、需努力”等四級評價，并從學習態(tài)度、學習習慣、知識理解、學習能力等方面選擇若干要素進行評語描述。采用“課堂即時評價、親子合作評價、學校綜合評價”等方式，通過口頭激勵性表揚、“五角星”“小蘋果”等物品評價、觀察評價、星級評價、學習之星等多元評價，鼓勵學生學習活動表現(xiàn)。并適宜指出學生做得不理想的地方，提出希望，優(yōu)化學生的行為表現(xiàn)、學習興趣和情感溝通，讓學生快樂進步。</h3>
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