????耕種的一畝心田——楊瑤

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<h3>　　 教育一個孩子的個別成功經驗常常難以被千千萬萬個家長所復制，只有遵循兒童成長普遍規律的教育才有真正的生命力和可遷移性。孩子的有些能力和品質要從小培養，有些能力和品質要在適合其受教育的年齡去培養，在對的時間里做對的事，教育才能事半功倍。我們打算從孩子的托管工作入手，運用心理學的知識來幫助孩子，并且希望我們三人能夠把開心媽媽十年來的學習收獲和總結，通過“公益”家長沙龍幫助到更多的家長和孩子成為開心的爸爸媽媽和開心的孩子。＂開心益學堂＂就是我們想要耕種的第一畝心田。</h3> <h3>　　為了更好的讓家長們了解我們＂開心益學堂＂，我們也好與孩子們有個相互熟悉的過程，經商議我們開心益學堂迎來了第一批托管的學生和學生的家長來參加我們舉辦的＂親子1+1＂的團體輔導活動。<br></h3> <h3>  第一個團體輔導活動是由楊老師帶領大家做＂風雨交加＂的熱身活動，活動目的是調動孩子們的各種感覺器官，眼看、手模仿、耳朵聽來完成老師發號的小雨、中雨、大雨、狂風暴雨的指令。沒想到這個活動一下就讓全場的孩子們玩得很嗨！就連遲到的雙胞胎兄弟進來后很快就進入到了游戲的狀態。通過這個活動來訓練孩子們的專注力和迅速反應的能力。<br></h3> <h3>　　第二個活動是由涂老師帶領的＂抓和逃＂的游戲。這個游戲通過一只手抓和一只手逃的活動來訓練孩子左右腦的協調與平衡的能力。剛開始玩的時候，有些孩子能抓就不能逃、能逃就不能抓的單項思維控制，甚至還會有不能抓也不能逃，隨著幾輪的訓練下來，孩子們專注的掌控力在不斷地增強，成功的幾率在不斷增加，孩子們個個都玩得興奮不已。<br></h3> <h3>　　第三個活動由姜老師來帶領孩子們玩＂千千結＂的游戲。當姜老師在自我介紹中說自己是＂美女＂姜，再問一問大家姜老師美不美啊？這時大家異口同聲地說＂美＂，一下子就把孩子的注意力吸引到自己的身上。當孩子們的雙手交叉拉住對面不同伙伴們的手，在不松手的情況之下再來解開這個＂千千結＂時，有的孩子在這個過程中在積極主動地做指揮、有的在積極配合、有的在觀望，有的在幾次嘗試后失去了耐心打算退出。這時姜老師一直都在鼓勵孩子們堅持、嘗試想辦法、不要放棄，在兩輪失敗后，姜老師依然通過身體力行的方式在鼓勵孩子們堅持、不要放棄，最后解開＂千千結＂時，孩子們樂得歡天喜地，家長們給予了孩子們和姜老師熱烈的掌聲。在這個活動中我聽到了＂賴[微笑]＂說：＂要冷靜，我們慢慢想辦法。＂聽到了＂李[微笑]＂說：＂上面的先轉出來，一個一個地來。＂我聽到了＂習[微笑]＂說：＂你轉過去，他往這邊轉過來。＂還有＂雷[微笑]＂也在著急地不斷嘗試等。通過這個活動我們看到了孩子們協同合作的精神，還有眾志成城堅持不懈的耐挫力。<br></h3> <h3>　　最后一個環節是＂才藝秀＂，讓每一個孩子每一次都走出不同的姿勢。這時那些愛表現的＂戲骨＂們輪番的表演總會引發大家一陣陣充滿贊賞的歡笑聲。孩子們從最初的不知所措，絞盡腦汁，到最后信手拈來，意猶未盡，在不知不覺中激發了創造力，開拓思維，豐富了想象力。<br></h3> <h3>　　兩個小時的活動很快地就在大家的歡聲笑語中結束了。家長看到孩子們玩得開心的樣子，內心也是歡樂開懷的。我想＂教育＂不僅僅是知識的累積，還應該有幸福快樂的內心資源和自信與抗挫折能力的奠基。耕種一畝心田，就從＂開心益學堂＂開始。<br></h3>

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