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川山教育

<h3>　　社會在發展，科技在進步，時代對教師的要求也在不斷提高。教育、教師面臨的挑戰是前所未有的。為了與時俱進，樹立新的特殊教育理念，提升特殊教育能力，解決特殊教育工作中碰到的各種疑問題，培養一批能引領我市特殊教育發展的特殊教育隊伍。2018年8月20日由河池市教育局教師培訓中心林萍主任、河池市教育局特教專干黃鐸帶領我市11個縣市共101名特教專干及骨干教師赴上海銘師培訓中心為期5天的學習活動。在學習培訓中，跟專家學習先進的特殊教育理念、學習特殊教育教學專業知識，學習先進的特殊教育方法，觀摩借鑒名校、普校及康復機構在特殊教育、融合教育、兒童康復方面的成功經驗。從而達到更專業地從事特殊教育工作，走特殊教育專業之路。 <br></h3> <h3>在開班典禮上,帶隊的林萍主任和黃鐸老師提出了本次學習的重要意義和學習中注意的紀律，保證學習能順利進行。</h3> <h3>我們要努力把本次學習培訓活動做好。</h3> <h3>要做得好不容易，但很有意義。從事特殊教育到最后自己也變傻是最悲慘的，我沒傻，因為我動腦筋，我愛思考。（上海閔行區教育學院特教教研員、中學高級教師潘靜）</h3> <h3>對于智商障礙的孩子的家庭來說，本來他們的生活就已經沒有陽光和希望了，我們為什么還要板著臉，埋怨和打擊他們呢？為什么不微笑面對他們，耐心對待他們呢？</h3> <h3>單憑我們學校老師自身努力進行送教上門是不夠的，我們要做的更多的是教給家長一些特教常識和康復知識，讓家長幫助孩子更實際。（上海市金山區教育學院特教教研員、中學高級教師張秀紅）</h3> <h3>我們不要糾結孩子有沒有自閉癥，我們不是醫生，我們是老師，我們要做的是要學會觀察、發現、找出適當的辦法進行教育，做到早發現早干預。（上海市教委教研室特教教研員、中學高級教師蔡蓓瑛）</h3> <h3>在學校，殘疾孩子什么情況都出現過，我們一路走得很幸苦，但也要努力去做。盡可能做得好，因為這是我們的責任。（上海市普陀區啟星學校副校長李萍）</h3> <h3>學習和了解特殊教育理論知識，讓特殊教育不再特殊，讓更多普教老師能勝任特殊教育。（上海市浦東新區特殊教育學校校長周美琴）</h3> <h3>方向比努力更重要（上海市長寧區特殊教育指導中心主任夏峰）</h3> <h3>我們黃鐸老師（右一）自始至終以身作則，認真傾聽每一位專家的講課，隨機做筆記，因此學員也有樣學樣，不敢怠慢。</h3> <h3>在課上，學員們專心致志。</h3> <h3>學員們認真作筆記。</h3> <h3>善待你所在的單位，單位就是你的家，單位是成就你的舞臺，是你維持生計的保障，單位能讓你體現生命價值，所以請你維護你單位的利益和聲譽。（上海市督學華東師范大學客座教授、金山區教師進修學院干訓部主任高紀良）</h3> <h3>破繭就是重生，而破繭之路就是學習與實踐，只有不斷的學習，才能通過瓶頸期。（上海市金山區輔讀學校副校長陸愛燕）</h3> <h3>每天的學習都很辛苦的，但老師教我們要學會勞逸結合的。</h3> <h3>師生互動</h3> <h3>　　交流思考</h3> <h3>環江、羅城和大化學員分享學習心得。</h3> <h3> 今天早上潘靜老師講座親切且精彩，《多元評估背景下的課堂教學》既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，學到了先進的教學理念，在潘老師講授的教案實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象。結合實際我談談我自己的心得體會：特殊教育教學方式的重大轉變，特殊教育教學主要形成一個多元化的教學框架，傳統的教學方式需要教師對其所教授的課程進行備課，對課程的指導也是局限于自己的思想意識，從而傳達給學生，促使特教學生形成了一定的定向思維方式，不利于其自我創新意識的形成，同時特教學生的個性化發展也受到了阻礙和約束。如今，結合特教學生實際情況開展教學活動，課堂上實行個性化、分層次教學，比如有的人喜歡回答問題，有的人只是默默無聞的學習，那么在教學課程中，就要對其擅長的科目進行較高強度的訓練和提出較高的要求。而對于思維固定模式的同學進行較低強度的訓練，制定符合他們思維得到強化和拓展的課程項目。對于特殊教育教學來說，多元化教學方式改變傳統單調的教學方式，促進了學生創新力的培養和個性化的發展，主要以學生的自主學習為主要方式，通過教師的適當參與，以多樣性的教學方式進行教學，盡量保證學生動腦、動口、動手、動身的全面協調性的學習，從而使特殊教育教學變得生動有趣，使特教學生的各方面能力得到提高，為其將來在社會生活中奠定良好的基礎。（羅城仫佬族自治縣特教老師張小梅） <br></h3> <h3>　　聽了張秀紅老師的主題講座《教學目標的制定與表述》，我有了個人的一些體會：通過張老師對教學目標的定義、教學目標的層級、功能及三維教學目標的分類等十個方面對教學目標的制定，做了深入細致、全面的解析和闡述，讓我對教學目標制定的準確性和全面性有了一個深入的認識。教學目標的準確性，即為表述目標行為動詞，學生行為的交代和表現程度應符合課標的要求，并且不同學段的學生行為描述也不相同；目標的全面性就是要求教學目標表述要體現三個維度:知識技能、過程與方法、情感態度價值觀。這三維目標是統一的整體，是相互融合，相互依存的，在教學中我們不能顧此失彼，并且在制定教學目標時要體現以學生為主體，以學生的行為變化為主。如:學生經歷過什么樣的過程？學生使用什么樣的學習方法？學生獲得什么樣的知識等。教師在這一過程中只是作為一個載體和輔助的作用。特別注意在制定教學目標時，還要注意做到目標制定的可行性原則，教學目標制定要具體明確，可操作性，例如:學生在朗讀課文時，要強調，看清字形，讀準字音，不漏字或多讀。另外，張老師對教學目標表述的實戰練習這個環節，讓我印象深刻，并且受益匪淺。張老師通過大量的案例和各位學員互動，充分調動了大家學習的積極性和主動性。我在這個環節也回答了一些問題，盡管不是很滿意，從中也看出自己存在的一些不足。回去以后在這方面一定會加強，不斷曾強自己的文化水平和業務水平。社會在不斷進步，對教教師的教育能力要求越來越高，而知識的獲得需要靠點滴積累。付出不一定有收貨，只要自己去努力，相信雨后一定會再見到彩虹。（環江毛南族自治縣蒙青菊）<br></h3> <h3> 我來跟大家一起分享蔡老師給我們上了一節《自閉癥兒童的課程與教學》課，蔡老師的教育教學理念，深刻獨到，他們先進的教育理念，獨到的教學思想，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用，下面是我在培訓中的心得體會：蔡老師主要進行了三個方面的培訓，自閉癥的癥狀、自閉癥的診斷與評估、學校環境中自閉癥兒童的教育。其中，蔡老師談到的學校環境中自閉癥兒童的教育，讓我深有體會。每個自閉癥孩子的成長都需要有一個良好的教育環境，由于自閉癥孩子自身的障礙特征，他們不僅需要系統性的康復治療，還需要結合特殊教育方法來綜合性教育，蔡老師提到的，在學校中，對自閉癥兒童來說，同伴也可以是提供幫助的，有效的“老師”，這也就是說，除了特教老師以外的我們不能忽視父母及其家庭其他成員、社區鄰居都將可能成為孩子的老師，課堂不是唯一的訓練場所，生活環境也是孩子最好的老師。不過，作為一名特教教師對自閉癥孩子的教育應當是全方位的、細致的，根據學校學生的實際情況，來進行一個長期的、持久的訓練，不要奢望通過短時間的訓練來大幅度提高自閉癥孩子的能力，而是要有階段性、科學性、不間斷性的為孩子提供符合孩子自身特點的康復訓練。或許我們做的不是最好的，但我們一直在往最好的道路上邁進。謝謝大家！！！（河池市大化縣韋柳娜）<br></h3> <h3>鳳山學員分享學習心得。</h3> <h3> 我是來自南丹縣的學員莫仲瑜，按培訓的安排，現在由我對昨天上午上海浦東新區特教學校周校長作的“腦癱學生的康復與教學”專題講座談體會。剛才主持人講了，南丹縣至今為止都還沒有一所特教學校，我們8個南丹學員在這個領域可以說還是文盲。所以，等一下我談的感受肯定很膚淺，甚至有些偏頗，希望大家海涵和指正。下面我談三點收獲： 1.在培訓會上，周校長既有理論的闡述，又有具體案例的分享，讓我明白了對于腦癱兒童課程設置的理念和課程設置的內容，了解了醫學與教育的一些方法，'知道了課堂內丶課堂堂外如何訓練，肢體康復的方法，言語康復方法和認知康復方法等。 2.拓寬了對特殊教育路徑的認識，了解了如何構建教育環境的強力支撐，如何保證人力資源的有力保證，如何對社會資源的有效利用，充分發揮學校丶家長丶醫院丶殘聯和社會各界力量參與特教工作的大力支持。 3.喚醒了我對特殊教育的覺悟。我們那里目前的特特教工作幾乎為零，雖然偶爾有個別跟班隨讀學生但我們只是把他們當著學困生來處理。通過培訓，我們感到很失職，很慚愧。今天通過培訓以后我們將會根據學校實際盡我所能做好隨班特殊學生的教育，讓他們也能與普通生一樣享有公平的教育機會。謝謝！（河池市南丹縣莫仲瑜）<br></h3> <h3>　　今早聽了高老師的課后，本人收獲不小。常言道“無德無以為師”，良好的師德師風是一個學校的旗幟，也是穩定教師隊伍，提升教師整體素質，促進教育事業全面提升的基礎條件。高老師從勤于學習、樂于奉獻、敏于反思、善于積累、勇于創新這五個路徑出發，結合他的高氏寄語和很多的例子，用簡潔、幽默風趣的語言對老師如何提升自己師風師德，提升自己專業技能，提升自己的心態等方面做了講解。講座中提到做一名最受歡迎的教師應具備12種品質: 1、有善的態度 2、尊重課堂上的每一人 3、耐心 4、興趣廣泛 5、良好的儀表 6、公正 7、幽默感 8、不遷怒他們 9、對個人的關注，把個人的特點變成亮點 10、有伸縮性 11、寬容裝傻 12、有想法我覺得這不僅是做一名最受歡迎教師應具備的品質，也是做好一名優秀特教人應具備的品質。我從本次講座深受教育和啟發，也深知自己的不足，要學習的地方還很多，希望在座的前輩們多多指點。（河池市巴馬縣趙春妹）<br></h3> <h3>都安縣韋國標主任與大家分享學校的特教工作情況。</h3> <h3>金城江區覃益黨校長與大家分享學校特教工作做法。</h3> <h3>學習反思交流</h3> <h3>謝謝，謝謝默默為我們付出的老師！</h3> <h3>林萍主任在畢業典禮上用了12個字作了本次培訓學習活動的總結:專業精、層次高、服務細、效果好。</h3> <h3>學有所獲</h3> <h3>山歌好比春江水，表達了每個學員的心聲。</h3> <h3>我們將繼續一路學習一路同行。</h3> <h3>后語:光陰似箭，一轉眼，培訓學習活動就結束了。我們河池市特殊教育培訓班的全體學員們無論是聽專家講座，還是進校參觀，或是休息時間的收獲分享交流，大家都很有感觸、收獲很大。相信大家回到各自的崗位以后，都能把本次在培訓中學到的知識學習學以致用。也相信，無論是學校管理者，還是執教特教老師，一定會站在更高的一個角度去看待教育，看待特殊教育，把學到的理論知識，把學到的特教專業知識，把學到先進特教經驗踐行特教工作，同時讓更多的人了解特殊教育，讓更多的普通的老師能從事特殊教育，讓本校本區域的老師發展得更好，發展得更快。最后，非常感謝河池市教育局領導給我們這次出門學習提升的機會，感謝林萍主任、黃鐸特教老師在帶隊過程中的辛苦付出，讓我們培訓活動有組織有紀律，順利完成學習任務，感謝上海銘師培訓活動中心的宋長帥、馬強兩位班主任為我們這次培訓作無微不致的服務，讓學員們在學習的過程中無后顧之憂，安心學習，學最好的上海，做最好的自己。未來是我們心往神馳的地方，更是我們創造的地方，愿每個學員都盡自己一份力量，為特殊教育事業創造一個美好的未來。<br></h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3> 2018年8月24日</h3>