輕奢生活@新尚方式 之 朗讀篇吳老師「專注初高中語文能力提升」 <h3> 末伏第六天。</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 還</span><span style="line-height: 1.8;">沒</span><span style="line-height: 1.8;">好好地感受熱，還沒好好地穿裙子，這天兒就這么涼涼了……太多感觸，來不及記錄。</span><br></h3><h3> <span style="line-height: 1.8;"> 我</span><span style="line-height: 1.8;">說，半個月前，我愛上了朗讀。</span></h3> <h3> 是的，我一直強調閱讀。</h3><h3> 眾所周知，熱愛閱讀且閱讀量豐厚的孩子比不愛閱讀、閱讀面窄的孩子在各個方面要優秀好幾個等級。這是所有語文教育工作者的共識。在對《義務教育語文課程標準》的解讀中，我們不難看出，省教育廳對國家教育方針的遵循和貫徹。甚至在國際指標性評價中，閱讀力也一直是與智商，情商、逆商、財商有著密切關系的重要能力。事實早已證明，深厚的閱讀積累，良好的語感培養，及隨之產生的充盈的情感體驗、一流的思維水平，對于傾聽、表達等人際溝通和社會交往意義不凡。 閱讀本也純粹。讓喧囂的沉靜下來，讓浮躁的洞徹開來，讓淺薄的厚重起來。非“閱讀”不能及。<br></h3> <h3> 如果說閱讀是消滅無知、貧窮與絕望的終極武器。那么，朗讀就是舒緩負壓、寧和心神、沉淀思想的輕奢生活和新尚方式。 幾乎不看電視的我，半個月前的一個晚上，看了一期《朗讀者》。這檔文化類節目自開播以來，收視率和口碑一直不錯。</h3><h3> 嘉賓們來自五湖四海，在同主持人——董卿簡單回顧人生片段后，圍繞主題，或吟詩，或讀散文，或念家書，分享曾經打動過甚至改變過自己生命軌跡的文字。在平靜的閱讀氛圍里，將這些飽蘸感情的文字，傳遞給屏幕內外的觀眾。 </h3> <h3> 它之所以受歡迎，因為它的制作接地氣，不浮夸; 因為它有情懷，能直抵心靈深處; 因為所邀嘉賓很日常，卸下光環，他們將自己的過往經歷與文字緊密連接在一起，為人們搭建起一座沉淀心靈的殿堂，引人共情，發人深省。 那一期的嘉賓，有“央視名嘴”——白巖松、著名作家——余華、當代詩人——鄭愁予、從山西汾陽走出去的中國名導——賈樟柯、道德模范——斯那定珠（藏族）。</h3> <h3> 那一期的主題是“故鄉”。那段時間里，我指導孩子們做閱讀賞析，用到了幾位名家的作品，其中恰有白巖松的《家在途中》，余華的《家徽》。除此，還有畢淑敏的《回家問媽媽》，莫言的《回憶母親》，馮驥才的《靈感忽至》，林清玄的《憶父親含有至理的話》，筆名“平湖之鷹”的《鎖不住的目送》，筆名“玉如意”的《三十四顆雞蛋》。 看節目的整個過程，我的心情別樣激動，數度淚目，不因別的，只為懂。</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> 想</span><span style="line-height: 1.8;">起大學時，教我們古代文學的老師。 那是一位白發蒼蒼精神攫爍的瘦高的老者。屈原的《離騷》，他講了好幾節課。每每講到動情處，都能見他兩行熱淚默默淌過滿是皺紋的臉頰，他不去擦拭，任其汩汩地流進嘴角，流進脖頸…… </span></h3> <h3> 之后的日子里，我便開始了朗讀。我給每個班的孩子讀，讀到熱淚盈眶，讀到聲音喑啞，讀到不能自拔不能自已……</h3><h3> 我著迷于聆聽自己的聲音，我享受朗讀本身帶來的舒暢和愉悅，不去拿捏情緒，也不去遏制情感，娓娓讀來，幽幽合起……讀哭了自己，聽哭了學生……</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> <br></h3> <h3> 教我們當代文學的是一位四十五歲左右的女教師。她身形瘦小，面相慈藹，聲線醇厚，語速極慢。我喜歡聽她的聲音。蕭紅的《呼蘭河傳》她曾給我們朗讀過一段。緩緩的，似在淺訴;悠悠的，很是動聽……直到淚水盈面，她仍渾然無覺一般，偶有停滯，卻也未見她揩一下淚水。蕭紅的形象，在那一刻，似已同她合而為一。蕭紅的叛逆與獨立，絕望與不幸，已然被她以聲音演繹得淋漓盡致……</h3><h3><br></h3> <h3> 朗讀是人們在學生時代都經歷過的，然而從學校畢業后，卻很少有人、有機會再做這件事了?；蛘?，有人早已忘卻了朗讀。在忙碌繁瑣的生活里，對于自己喜歡的文字，就只剩下默默地閱讀，悄悄的探尋文字背后的思想與情愫…… 從現在起，拾起書本，捧于掌心，開啟你的雙唇，輕聲地朗讀起來吧! <br></h3> <h3> 一生很短，朗讀可長。 無關日色緩慢，縱使夏夜闌珊……<br></h3>