均衡發(fā)展至臻至善一一傅坊小學(xué)近十年學(xué)校發(fā)展紀(jì)實(shí)

山娃

<h1><font color="#ed2308">小學(xué)教育篇 </font></h1><h1> ”努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”，是黨中央對(duì)教育事業(yè)提出的新要求，也是教育砥礪前行的新坐標(biāo)。</h1><h1> 隨著改革開放的不斷深入，農(nóng)村人口的流動(dòng)，原計(jì)生政策的凸顯效益。我鄉(xiāng)生源的萎縮，而各村小、教學(xué)點(diǎn)由于所處的位置，所具有的教育資源不同。會(huì)出現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的好的學(xué)校與與一些比較薄弱的學(xué)校。難以滿足廣大群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的渴求。如何統(tǒng)籌發(fā)展，達(dá)到均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平，讓每個(gè)孩子沐浴教育的陽(yáng)光茁壯成長(zhǎng)，這是每所鄉(xiāng)村中心小學(xué)所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。</h1><h1> 傅坊鄉(xiāng)中心小學(xué)適應(yīng)教育改革的春風(fēng)，近十年來(lái)，在上級(jí)各部門、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，在幾任校領(lǐng)導(dǎo)的精心統(tǒng)籌、科學(xué)規(guī)劃下。均衡發(fā)展全鄉(xiāng)小學(xué)教育事業(yè)、保障適齡兒童就近入學(xué)。</h1><div><br></div><div><br></div><div> </div><h3><br></h3> <h1>　　一、立足實(shí)際，科學(xué)調(diào)整網(wǎng)點(diǎn)布局規(guī)劃<br><div style="text-align: left;">　　我鄉(xiāng)共有12個(gè)行政村，呈“品”字形分布。傅坊村、石咀村、董溪村位于“品”字三個(gè)口字的中間，即：傅坊村、立新村、前村、梅林以傅坊為中心，石咀村、林前村、荷塘村、田南村、港下村以石咀為中心，董溪村、田陀村、楊家村以董溪為中心。其自然村到中心村最遠(yuǎn)不超過(guò)10華里（現(xiàn)港下村適齡兒童都在就學(xué)地居住）。根據(jù)我鄉(xiāng)特殊的地理位置，于2009年8月出臺(tái)了我鄉(xiāng)小學(xué)網(wǎng)點(diǎn)布局調(diào)整方案：即立新村、前村村、梅林村三所小學(xué)向傅坊中心小學(xué)集中，港下村、林前村、田南村、荷塘村四所小學(xué)向石咀小學(xué)集中，楊家村、田陀村兩所小學(xué)向董溪小學(xué)集中。在取得鄉(xiāng)黨委、政府和村委會(huì)的支持下，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳、動(dòng)員。經(jīng)過(guò)兩年多的努力，目前，全鄉(xiāng)12個(gè)行政村只保留了現(xiàn)在的3所完小（傅坊、石咀、董溪）。在網(wǎng)點(diǎn)布局調(diào)整的同時(shí)，也對(duì)三所完小學(xué)校的師資力量、辦學(xué)條件、硬件設(shè)施等進(jìn)行調(diào)整和更新，確保三所學(xué)校均衡發(fā)展。在多方幫助下，學(xué)校條件有了切實(shí)改善，校園面貌也煥然一新，師生的精氣神也為之一振，老百姓不再舍近求遠(yuǎn)，紛紛把孩子送回讀書。</div></h1> <h1>　　二、改善辦學(xué)條件，為均衡發(fā)展奠定基石<br>　　一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。近幾年，在各級(jí)黨政及縣教育主管部門的關(guān)懷、支持下，中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)不辭辛勞、多方奔走、積極籌措資金，大力改善辦學(xué)條件，全鄉(xiāng)校園基礎(chǔ)建設(shè)同步發(fā)展，校園面貌煥然一新，學(xué)校功能室建設(shè)逐漸完善。為每學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為推動(dòng)我校均衡發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</h1> <h1> <br>　　三、夯實(shí)教師隊(duì)伍，為教育均衡發(fā)展提供動(dòng)力<br>　　學(xué)校的硬件實(shí)施完善了，不能說(shuō)明學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量就提高了，學(xué)校的發(fā)展提升關(guān)鍵還是要靠軟實(shí)力，那就要一支積極向上、不斷進(jìn)取的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。<br>　　(一）立足教研培訓(xùn)，狠抓師資促質(zhì)量 <br>　　“教育大計(jì)，教師為本”。優(yōu)良的師資是推動(dòng)學(xué)校教育發(fā)展的源動(dòng)力。 <br>　　完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制。一抓“培新”，實(shí)行新老教師“結(jié)對(duì)子”，落實(shí)新招錄教師崗前培訓(xùn)和公開課制度，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校定期組織新任教師開展教學(xué)交流活動(dòng)，上好2次匯報(bào)課，教研組組織教師對(duì)匯報(bào)課進(jìn)行評(píng)課。同時(shí)對(duì)青年教師的培養(yǎng)和使用更是做到了壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、樹樣子。二抓“培優(yōu)”，建立學(xué)校骨干教師和學(xué)科帶頭人制度，并采用走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，為我校教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。三抓好“教學(xué)能手”培養(yǎng)工作。學(xué)校成立教學(xué)能手培養(yǎng)認(rèn)定小組。以賽代評(píng)、以評(píng)促教、賽評(píng)結(jié)合。通過(guò)賽課活動(dòng)促進(jìn)教師成才。<br>組織教師參加中央、省、市、縣四級(jí)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加市、縣級(jí)教學(xué)交流活動(dòng)和賽課活動(dòng)，通過(guò)賽課活動(dòng)促進(jìn)教改。 </h1> <h1>　　(二)重視教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，練就教師內(nèi)功</h1><h1> 當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異，新知識(shí)新技術(shù)不斷出現(xiàn)，知識(shí)更新成為現(xiàn)代教育必須面對(duì)的問(wèn)題，“一次性教育”已不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，面對(duì)教育改革的新要求，面對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的新要求，教師必須不斷提高教學(xué)和科研的創(chuàng)新能力，新時(shí)期教師培訓(xùn)則為更新教育教學(xué)觀念、解決教師的知識(shí)更新、提升教師素養(yǎng)、提高教學(xué)創(chuàng)新能力提供了有力保障。為此，中心小學(xué)舍得投入，每年都組織學(xué)校教師參加省、市、縣的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，讓老教師更新了觀念，開闊了視野，看到了不足，明確了方向；讓年輕教師得到了鍛煉，逐步成長(zhǎng)，從而有力促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)歷提升，全鄉(xiāng)已有23位教師通過(guò)自學(xué)取得本科文憑。</h1> <h1>　　(三）實(shí)施人性化管理，健全教師考核評(píng)價(jià)制度 <br>　　按照“重師德、重能力、重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn)”的要求，完善教師考核評(píng)價(jià)體系，建立學(xué)校、學(xué)生、教師和社會(huì)等多方參與的評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)教師潛心教書育人。創(chuàng)新師德師風(fēng)教師建設(shè)。<br>　　關(guān)愛教師，辦好了教師食堂，實(shí)行集中用餐，解決教師吃飯問(wèn)題；為教師裝修了教職工宿舍，解決了長(zhǎng)期困擾住校教師住宿難的問(wèn)題，并為他們安裝了太陽(yáng)能或電熱水器等生活動(dòng)設(shè)施，真正讓教師感受到學(xué)校如家一樣溫暖，解決了老師的后顧之憂，我校教師人人愛崗敬業(yè)，以校為家，保障了我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。人心順了，校園里自然就欣欣向榮了。</h1> <h1>　　三、德育工作日臻扎實(shí)<br>　　近年來(lái)，學(xué)校以追求人文關(guān)愛、心靈溝通、精神感召為理念，多措并舉對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，全方位實(shí)施素質(zhì)教育。<br>　　認(rèn)真落實(shí)“三制”（崗位責(zé)任制、衛(wèi)生值日包干制、檢查評(píng)比制）。對(duì)學(xué)生每天的行為分早讀、清潔衛(wèi)生、行為規(guī)范、課間操、眼保健操等進(jìn)行考核管理，每天有學(xué)生負(fù)責(zé)巡視檢查，并將檢查結(jié)果及時(shí)反饋給班主任。通過(guò)落實(shí)“班級(jí)常規(guī)考核”，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。</h1> <h1><font color="#010101">　　文化育人<br>　　文化是道德的滋養(yǎng)源泉，是民族的血脈，是人類的精神家園。以校園文化建設(shè)為突破口，精心創(chuàng)設(shè)全方位、多角度的學(xué)校文化環(huán)境：從大門兩側(cè)的校訓(xùn)、校園四周的墻體標(biāo)語(yǔ)到校園內(nèi)隨處可見的名言警句；從教學(xué)樓走廊文化、宣傳欄到班級(jí)黑板報(bào)；從國(guó)旗下講話到學(xué)校廣播站……這些有聲有色、圖文并茂的校園文化融合一起，既豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，拓展了學(xué)生的視野，又優(yōu)化了學(xué)校的育人環(huán)境，陶冶了師生的情操。</font></h1> <h1>　　陽(yáng)光體育<br>　　堅(jiān)持上好“一課、兩操、一活動(dòng)”（一課即：體育課。兩操即：廣播操、眼保健操。一活動(dòng)即：大課堂活動(dòng)）。帶動(dòng)各項(xiàng)體育活動(dòng)蓬勃開展。</h1> <h1>　　鄉(xiāng)村少年宮受歡迎</h1><h1> 中心小學(xué)少年宮有經(jīng)典誦讀、舞蹈、球類、棋藝、美術(shù)、音樂(lè)、書法、繪畫、鼓樂(lè)隊(duì)、竹馬舞等十多個(gè)活動(dòng)組，以滿足學(xué)生興趣活動(dòng)的需要。豐富學(xué)生課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。</h1> <h1> <font color="#ed2308">學(xué)前教育篇</font></h1><h1> 優(yōu)化學(xué)前教育資源，促進(jìn)全鄉(xiāng)幼教事業(yè)均衡發(fā)展</h1><h1> “以前一直覺得農(nóng)村幼兒園嘛，就是幾間房子，幾堆玩具。想不到現(xiàn)在我們農(nóng)村里的孩子也可以和城里孩子一樣，在這么大場(chǎng)地，實(shí)施這么齊全、美麗又舒適的幼兒園里學(xué)習(xí)生活了。”2014年秋季傅坊中心幼兒園新園開園招生時(shí)，帶孩子報(bào)名的村民們樂(lè)呵呵地一臉自豪的說(shuō)。</h1><h1> 回首往年，全鄉(xiāng)境內(nèi)雖也有幾家無(wú)資質(zhì)的民間自辦的家庭小作坊式“幼兒園”。場(chǎng)地狹小，沒(méi)有合格的師資，僅停留在算幾個(gè)數(shù)、識(shí)幾個(gè)字小學(xué)化層面。違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，偏離了幼兒教育的方向。</h1><h1> 2009年秋季黃桂明來(lái)到傅坊小學(xué)主持工作，在與鄉(xiāng)村干部、廣大群眾的走訪、交談中得知希望學(xué)校能開辦幼兒園。面對(duì)當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)幼教的強(qiáng)烈需求，教育者的責(zé)任擔(dān)當(dāng)不可推卸，要適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展。果斷決定召開校務(wù)會(huì)，征求教師建議，派出教師轉(zhuǎn)崗學(xué)習(xí)、獲得一致贊同。</h1><h1> 經(jīng)過(guò)近一年的精心籌備。2010年秋因地制宜首在中心小學(xué)、石咀小學(xué)校園內(nèi)利用空余的舊教學(xué)樓、空出教師原住宿的房間創(chuàng)辦幼兒園，開設(shè)了大、中、小班。2011年董溪小學(xué)創(chuàng)設(shè)幼兒園。雖在小學(xué)內(nèi)，但獨(dú)立隔開，有各自的辦公場(chǎng)所、學(xué)生活動(dòng)空間，教師的住宿擁擠了、工作量增加了，但傅坊小學(xué)幼教事業(yè)開始初現(xiàn)喜人曙光，順應(yīng)了民心。</h1><h1> 隨著形勢(shì)的發(fā)展，生源的曾加，學(xué)校內(nèi)辦幼兒園難以滿足廣大群眾日益增長(zhǎng)的需求。辦高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園，校領(lǐng)導(dǎo)始終掛在心頭。只要聽到有資金項(xiàng)目，不顧疲勞、積極爭(zhēng)取。功夫不負(fù)有心人，在縣、鄉(xiāng)兩級(jí)政府、縣教體局的大力支持下，校領(lǐng)導(dǎo)精心選址、規(guī)劃、籌備、布局。2014年秋中心幼兒園落成、同年利用原楊家小學(xué)改建成楊家幼兒園，2017年8月石咀幼兒園竣工。三所獨(dú)立幼兒園形成三足鼎立，朝氣蓬勃，開啟了我校幼教事業(yè)的新篇章。</h1> <h1 style="text-align: left;">　　中心幼兒園2014年秋搬入新幼兒園，新園占地面積3200多㎡，建筑面積達(dá)2160㎡。新園從設(shè)計(jì)到建設(shè)都溶入了現(xiàn)代化的辦學(xué)理念，共計(jì)有九個(gè)教室，每個(gè)教室中含有幼兒活動(dòng)區(qū)、幼兒休息區(qū)、衛(wèi)生間、老師辦公室等。附屬設(shè)施中，幼兒舞蹈房、食堂、會(huì)議室、教師宿舍及各種功能房等一應(yīng)俱全。經(jīng)上級(jí)部門評(píng)估認(rèn)定傅坊中心幼兒園為縣一級(jí)幼兒園，現(xiàn)正在申報(bào)市一級(jí)一類幼兒園。兄弟學(xué)校多次到園參觀卻經(jīng)。</h1> <h1 style="text-align: left;">　　石咀幼兒園于2017年8月竣工，現(xiàn)已投入使用。是目前南豐縣第一所功能齊全，規(guī)模最大的村級(jí)公辦幼兒園。</h1><h1> 校園占地面積約2300平方米，建筑面積約1400平方米，綠化占地面積約200平方米，室外活動(dòng)占地面積約1000平方米。現(xiàn)有大型綜合玩具及大量小型玩具，檔次較高的一體化電視機(jī)，鋼琴、電腦。1攝像頭，功放音響等。現(xiàn)在園中內(nèi)部設(shè)施齊全，設(shè)有保教室，舞蹈房，閱覽室。滿足了幼兒園保教的需要。</h1> <h1 style="text-align: center; ">　　楊家幼兒園于2014年利用原楊家小學(xué)改建成現(xiàn)楊家幼兒園。楊家幼兒園占地面積660㎡，建筑面積320㎡。</h1> <h1>　　全面落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》</h1><h1> 堅(jiān)持遵循幼兒身心發(fā)展的科學(xué)規(guī)律，把幼兒教育與小學(xué)階段的啟蒙教育嚴(yán)格區(qū)分開來(lái)，按照幼兒身心特點(diǎn)來(lái)開展科學(xué)保教工作。實(shí)施了以“游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的保教策略，努力使學(xué)習(xí)“游戲化”、“生活化”，以促進(jìn)幼兒自主能力、良好習(xí)慣的培養(yǎng)和幼兒智力的開發(fā)，讓孩子們形成活潑開朗的性格、廣泛的好奇心、強(qiáng)烈的求知欲，讓一株株幼苗在春風(fēng)里茁壯成長(zhǎng)。</h1> <h1>　　塑造一流教師，為孩子的一生打好基礎(chǔ)</h1><h1> 一所高質(zhì)量的幼兒園，除了擁有一流的設(shè)備設(shè)施外，還要有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。傅坊幼兒園擁有一支熱愛孩子、有高度責(zé)任心、具有新型教育觀師資。他們善于學(xué)習(xí)、勤于思考、敬業(yè)愛崗、勇于創(chuàng)新，并積極投身于幼教改革。</h1> <h1>　　每學(xué)期都要按計(jì)劃開展教師手工制作、教學(xué)技能等比賽活動(dòng)，讓老師們每天都在學(xué)習(xí)的狀態(tài)中不斷進(jìn)步。采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“派出去”的方式進(jìn)行教育培訓(xùn)，開幼兒園以來(lái)，先后同時(shí)派出教師赴北京、南昌、撫州、縣幼兒園學(xué)習(xí)深造。</h1> <h1>　　挖掘一切可以利用的鄉(xiāng)土資源，融入到幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中</h1><h1> 結(jié)合本園環(huán)境，從實(shí)際出發(fā)，挖掘一切可以利用的鄉(xiāng)土資源，既繼承了中國(guó)傳統(tǒng)文化，又使幼兒園到處充滿濃濃的鄉(xiāng)土氣息。給人一種回味無(wú)窮的清新感覺，彰顯了農(nóng)村幼兒教育特色。蓑衣、斗笠、簸箕……即將消失的傳統(tǒng)手工藝進(jìn)校園，“跳房子”、“老鷹抓小雞”“丟手絹”等鄉(xiāng)村游戲被老師們定以新的規(guī)則與要求，重新組合，冠以“民間游戲挑戰(zhàn)”。</h1> <h1>　　在傅坊各個(gè)幼兒園，每一位教師都用愛心來(lái)滋潤(rùn)每個(gè)孩子心田。她們用火熱的青春爭(zhēng)做一個(gè)藍(lán)天的使者，做一個(gè)永遠(yuǎn)的“孩子王”。傅坊小學(xué)的幼教事業(yè)正在向康莊大道邁進(jìn)。</h1><div><br></div>