【賀昌中學】春風化雨，三尺講臺成人生舞臺——汾陽高研第五天

似水年華

<h3><font color="#b04fbb"><b>　　汾陽王府——雄偉莊嚴且肅穆，氣勢磅礴名天下！</b></font><br></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>　　中國第一古塔——文峰塔，是一種區(qū)別于佛教塔的、獨具中國特色的風水塔。</b></font></h3> <h3><b><font color="#b04fbb">　　走在一起是緣分，一起在走是幸福。</font></b></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 相親相愛語文大家庭，且行且珍惜！</b></font></h3> <h3><b><font color="#b04fbb">　　賀中才子多才俊，堪比子建，謙謙君子！</font></b></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>　　聆聽專家講座，汲取教育智慧，享受快樂學習！</b></font></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>　　午后時光，詩文連誦節(jié)目排練中……</b></font></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>　　瞧我們多認真??學習是最好的福利！</b></font></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>　　夏日的時光，慢慢走，欣賞啊，學習之余的愜意…</b></font></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b> 誦讀的魅力</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> ——研修心得（四）</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 呂梁市賀昌中學35號學員薛麗琴</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 曾經(jīng)讀過這樣一句話：“要么讀書，要么旅行，身體和靈魂總有一個要在路上。”當時看著為之一振，可現(xiàn)在細細回想才發(fā)現(xiàn)，身體和靈魂好像在喧囂的城市和忙碌的工作中時常迷路。還好，遇見了朗誦表演高級講師－米鷗先生，他用扣人心弦的朗讀讓我再次回味起文學的魅力和文字的溫度，以一種潤物細無聲的姿態(tài)向我們展示著中華文學的魅力，傳承著優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，帶來了心靈的震撼和美的享受。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 一段文字印刷在紙上或許是冰冷的，可當它變成詩詞、散文、小說、戲劇，從朗讀者的聲音里徐徐而來，這份感情足以撩到心弦，那悠長的雨巷中丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘，那高堂明鏡悲白發(fā)與爾同銷萬古愁的李白，那清明時節(jié)遙指杏花村的牧童，那春江潮水連海平海上明月共潮生的春江花月夜，那低眉信手續(xù)續(xù)彈說盡心中無限事的琵琶女，那相逢何必曾相識座中泣下青衫最濕的司馬……一個個鮮活的人物和場景撲面而來，這就是誦讀的魅力，這就是藝術(shù)的魅力。讓我們愛上朗讀，人人爭做朗讀者。</b></font><br></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b> 詩意人生從朗誦開始</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 賀昌中學46號學員張麗雯 “撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷，我希望逢著一個丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘……”渾厚而帶有磁性的男中音從舞臺左側(cè)飄然而至，一下就把全場的目光吸引到過來，米鷗老師別開生面的出場方式，帶給我們的是一場聽覺盛宴。朗誦是一種語言的藝術(shù)。米歐老師結(jié)合生活實例、文學作品從理論高度講解朗誦技巧，針對老師職業(yè)特點談到朗誦與教學的關(guān)系。語文教學離不了朗誦，這既是個基本功又是個必備技能。朗誦是語言的外化，也是文學素養(yǎng)的體現(xiàn)。語文課堂書聲瑯瑯多美好的情境，一定讓朗誦回歸課堂！朗誦需要知人論世體會作者創(chuàng)作的思想感情，朗誦也是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動。這種再創(chuàng)作，不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡單活動，而是要求朗誦者通過原作的字句，用有聲語言傳達出原作的主要精神和藝術(shù)美感及自已特有的情感。賀中一群志同道合的老師今年成立了悅耳讀書群，我們聚在一起，彼此欣賞作品，指點切磋，提高了誦讀水平，豐富了我們的生活，豐盈了我們的生命。詩意人生從朗誦開始吧！</b></font><br></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>研修心得（四）</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 新課改下教學轉(zhuǎn)型呂梁市賀昌中學33號學員任麗</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 新課改背景下的語文課堂教學轉(zhuǎn)型，這是一項漫長而悠遠的偉大事業(yè)。雖然在新課標的呼聲下，各類口號叫得響亮，諸如“提升教師專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)”等，但該如何落實這核心素養(yǎng)確是一個令人深思的問題。今天張和老師用幽默風趣不失高雅的語言與我們一起分享了新課標要求下教師專業(yè)成長的發(fā)展規(guī)律。教師生涯，不忘初心。即在專家引領(lǐng)下，把理念轉(zhuǎn)化為實踐，并與同伴互助最后完成感悟反思。這其中第一步目標引領(lǐng)是魂，因為高考改革是總指揮，一切課改皆為新高考價值服務(wù)，所以教學轉(zhuǎn)型迫在眉睫，重構(gòu)課堂生態(tài)，把課堂還給學生?；貧w教育本真，提高生命質(zhì)量。讓我們在今后的教學生涯中用理念武裝頭腦，用行動充實舞臺，用反思完善心靈。</b></font><br></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>汾州研修心得——</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 好聲帶讓老師講課更爽快</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 呂梁市賀昌中學38號學員劉志宏做老師這么多年隔三差五就能發(fā)現(xiàn)身邊的同事嗓子啞了，咽喉腫痛了，更有甚者患上了慢性咽炎。我也不怎么會用嗓子，咽喉經(jīng)常出問題，我很擔心自己會患上慢性咽炎，雖然吃過不少的藥，也通過別的途徑進行防治，可惜效果都不是很好。作為老師是多么渴望能中氣十足的給學生講課??！今天米鷗老師老師給我們帶來了《朗讀·提高人文素養(yǎng)》他的朗讀示范震撼了我的心靈，我心中在想，一個人的朗讀怎么能如此的洪亮、深情呢？他是怎么做到的呢，那么大的年齡中氣怎么就那么足呢？當我陷入沉思的時候，他的一句話讓我激動不已。他說：＂今天我就把朗讀的方法教給大家。＂于是在接下來的幾個小時中，我緊緊跟著米鷗老師的節(jié)奏，不斷的用他教給我們的方法隨他一起誦讀，感覺中氣足了、順了聲音也變得洪亮了。真心感謝老師！ </b></font><br></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b> 朗誦是語文學習的高級形式 </b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 賀昌中學39號學員劉新宇</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 米鷗老師以飽滿的精神狀態(tài)，全程持麥站立授課的方式，給我們帶來了關(guān)于朗誦的講座。這是我第一次聽關(guān)于朗誦的教學講座。水平達到了頂級專家的高度，聽完受益匪淺。米鷗老師的聲音非常有磁性，講課生動活潑，有師生互動，佩服之情充滿內(nèi)心。他給我們講了丹田用氣的方法，講了朗誦過程中的一些手勢，非常實用，用他的說法叫做“干貨”。他還全文示范朗誦了《春江花月夜》、《琵琶行》、《愛蓮說》等古詩文，給我們展示了古代詩歌、散文的閱讀方法。其中在誦讀前判定古詩文的題材是非常重要的環(huán)節(jié)。米鷗老師說他用15年的時間研究朗誦，現(xiàn)在給我們展現(xiàn)了一份精彩，意義深遠、澤被后世、功德無量！除了感佩老師的朗誦技巧和深厚的文化功底外，更佩服他追求卓越、直到成功的精神。他將影響到我今后的教學工作和生活方式，我也想做向他那樣的人！ </b></font><br></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b> 三尺講臺育桃李讀書教書與寫書一一汾州感悟之五賀昌中學第49號學員許東平</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 衣帶浙寬終不悔，為伊消得人憔悴。八四年走進教師的大門。千錘萬鑿成今日?；厥捉逃锌f千。眾里尋他千百度，暮然回首，那人卻在，燈火闌珊處。?人們常說：?厚積薄發(fā)，功到自然成。?做一名好老師要堅持，活到老，學到老。作為老師，應該把讀書作為自己的第二職業(yè)，不管是為了專業(yè)發(fā)展還是修身養(yǎng)性，我都應該讀書，讀書可以使我在物欲橫流的世界里保持一份寧靜淡泊的情懷。作為一個語文老師，應該有遠比?語文?更寬闊的人文視野，多讀書，不但賦予我獨立思考的信念，而且讓我從各方面角度俯瞰語文教育，教授語文，首先是文明的傳播者，思想的啟迪者，人生的巡航者，其次是教材的解析者。一老者曾說：?讀書、教書、寫書，就是生活的全部內(nèi)容。?希望有一天我也這樣自豪的說。那么我的學生一定是最幸運的，讓筆墨書寫我的心靈。三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄國魂。?我堅信自己可以為之奮斗，堅信自己可以以此為目標，為之努力！豪放上一句話：路在遠方，我在路上。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！ </b></font><br></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b> 語文老師的語言更應有魅力呂梁市賀昌中學32號學員王晶今天是研修學習的第五天，我們已感到十分的疲勞了，但今天的課卻讓我們一掃倦怠，深深地體味到語言文字的魅力。而我也深深地感覺到語文老師的語言魅力尤其重要！早上張和老師的心靈雞湯，在輕松愉快的氛圍中，讓我們?nèi)シe極的思考，學會反思。生活處處有靈感，生活處處可觀察，而這點點滴滴的細節(jié)，即可成為我們很好的寫作素材。讓我們活成感動世界的樣子，在教育這塊平凡而美麗的土地上，有屬于我們每個人的一畝田，只要你有心，你就能播種桃李，播種春風。最美張麗莉老師的那段視頻，讓我們許多人淚打濕了眼睛。下午米鷗老師的精彩誦讀，讓中午因為排練節(jié)目而睡意昏沉的我們，或沉浸于優(yōu)美的意境中，或隨著老師一起吟誦。朗誦是最美的一門藝術(shù)，語文課少不了它，生活也少不了它，讓我們于文字中徜徉，做一個有語言魅力的人吧！</b></font><br></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>汾陽研修感悟第五篇</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 讓朗誦的旋律在語文課堂回蕩</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 賀昌中學31號杜秀云曾經(jīng)看過程翔老師講授《將進酒》時的激情朗誦，入情入境的演繹將學生一下子帶入了詩的情境之中，特別引人入勝。相信每一個語文老師都有一份朗誦情結(jié)，都渴望在語文課堂上通過自己磁性的嗓音，將文中要表達的情感能夠準確地表達出來，感染學生，然而要朗誦好并不是每個語文老師都能做到的。我也是一個忠實的朗誦愛好者，但是因為沒有接受過專業(yè)老師的指導和系統(tǒng)的學習，有的時候有一些技巧不到位，效果并不理想。今天，米鷗老師的講座讓我受益良多，胸腹呼吸法、伸臂、手型、數(shù)數(shù)、古詩文的斷句、停連、語氣、節(jié)奏等每一點的演示，都給我留下了極其深刻的印象。今后，我將在朗誦方面繼續(xù)學習，爭取讓自己的朗誦水平上一個臺階，讓朗誦的旋律在課堂上飄蕩開來！</b></font><br></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b> 視聽盛宴呂梁賀昌中學36號劉麗平米歐老師關(guān)于朗誦表演的講座，給老師們帶來一場絕妙的視聽盛宴。聽得人心潮澎湃，身心愉悅。一下午三個多小時的講座，米歐老師全程站在講臺上，他的站功和敬業(yè)精神著實讓人佩服。她講解了朗誦和朗讀的區(qū)別，還有朗誦的技巧，這些豐富的知識讓我明白了朗誦作為一種藝術(shù)，它有著豐富的內(nèi)涵，不只是聲情并茂地讀出作品，還有內(nèi)在的理解想象。老師用充滿磁性的男中音，卓越的表現(xiàn)力，朗誦了《雨巷》、《春江花月夜》、《琵琶行》等經(jīng)典文學作品，把我們帶進景美人美情更美的詩歌田園，真正地領(lǐng)略了朗誦表演的藝術(shù)魅力。朗讀朗誦作為學生學習語文的基本技能，它能幫助學生更深入地理解文本，并能鍛煉自信和舞臺表現(xiàn)能力，有助于學生的個性發(fā)展。在平時的教學實踐中，我也自覺地培養(yǎng)學生的朗讀朗誦能力，但在具體的細節(jié)上要下的工夫還很多，路也很長。</b></font><br></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>汾州悟道四：</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 講出我們心中的語文課</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 呂梁市賀昌中學37號薛鵬里</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 每次培訓，對課改的了解，對應試技巧的掌握，總是占了主導。今天，我們是否聽到了別樣的培訓內(nèi)容。上午張和老師希望我們回歸教育本真，提高生命質(zhì)量，教育的本質(zhì)是教人成人。在教育這塊平凡而美麗的土地上，有屬于我們每個人的一畝田，只有我們有心，才能播種桃李，播種春風。是啊，我們現(xiàn)在的教學功利性太強了，小考、中考、大考……考考考，老師的法寶，分分分，學生的命根。我們在不回避教學、考試功利的一面時，能否兼顧一下我們教育的本質(zhì)是很有必要的。陶行知先生說：千教萬教教人成才，千學萬學學做真人。我們的教育就應從人中來，再回到人中。畢竟學習是人生的一部分。 </b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 下午米歐老師的課和它的名字一樣，吸引著大家。誰說語文課不能成為一堂欣賞課呢。語言本身就有很大的魅力，如果能較好地駕馭，有表情地朗讀每一篇作品，特別是詩詞、散文，學生哪有不喜歡語文課的理由。一個表情，一個動作，一個有磁性的聲音，都應是課堂的一部分，更能吸引學生認真聽課。所以一線教師掌握發(fā)音技巧相當重要，不但能講好一堂語文課，也順便是對自己聲帶的保護。 </b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 讓我們在教出教育本質(zhì)的同時，也教出一堂賞心悅耳的語文課，這何嘗不是我們語文教師心中的語文課呢？</b></font><br></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>研修感悟(四)</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 呂梁市賀昌中學47號學員張保成<br></b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 寫這篇短文前，各位同事不要笑話我，我雖年到耳順，但仍有羞澀，我并非要特立獨行，而是沒有虛心聆聽，真不知感從何而生，不得已東集西湊，亦算心得，詩言志，由此想到我的即將泛黃消褪的人生。三干年前的希臘神廟門匾上書寫著認清自己，一干五百年前的竹林七賢曾發(fā)出了子從何處來，又將何處去的扣心捫問。心歸何處，魂系哪里。是的，我一生中試圖甚至掙扎著想認清自己，但涼從丹田升，終難認清。但我知道自己既沒有佛祖的舍下王袍，口誦彌陀，絕塵而去的著執(zhí)，也無寄情桃源，悠然南山的超然，更沒有上下求索的堅毅，至于心憂天下的情懷，捐軀報國的勇氣，拔劍四顧的剛烈，水擊三干的氣度，等等，我沒有，確實沒有，我僅有的也是父母給的并不出采的皮囊，然而自己又不甘于如蟻如蛆生存，也不愿如蠅如蚊地活著，于是一生中在決擇中求生，傴僂般地前行，心有一泓清冽，凝住的卻是九曲回腸。只有午夜子時，騷動的靈魂滳落出痛苦的淚水。我知道人生是不可觸目的網(wǎng)。我留給別人的只剩真誠。<br></b></font></h3><h3><br></h3>

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【賀昌中學】春風化雨，三尺講臺成人生舞臺——汾陽高研第五天

似水年華

【賀昌中學】春風化雨，三尺講臺成人生舞臺——汾陽高研第五天