生命中那些美好的刻痕

桃李不言

<h3>劉媛媛: 81屆初中畢業(yè)生（初三二班） </h3><h3> 班主任:郭吉明<br></h3> <div align="center"><p dir="ltr" style="text-align: left; ">——惟愿，我們曾在你們的生命中留下了某種有美感的刻痕，而非擦傷。（戴錦華）</h3><h3> </h3></div> <h3><b> 在許多的廣告語中，“科技改變生活”最讓我敬服——每當(dāng)我在手機(jī)上幾秒鐘就交了電話費、水費、電費；在急用錢的時候一瞬間收到轉(zhuǎn)賬紅包解了燃眉之急；動動指頭訂好了機(jī)票車票，我都會由衷地雙手合十說一聲“感謝科技改變生活”！更神奇的是微信的出現(xiàn)，它讓手機(jī)變成了一個神奇的魔盒，不僅滿足了人性中天然的窺視欲，還真正做到了天涯若比鄰，破除了所有空間時間上的阻礙，人與人的鏈接變得簡單快捷。于是，我找到了失散三十八年的中學(xué)好友，于是，我被拉進(jìn)了一個已經(jīng)想不起彼此模樣的同學(xué)群里，于是我在這里看到了一則關(guān)于校慶的征稿啟事，于是，我想起了三十八年前的一些人和事。其實，我一直不能確定自己能不能以母校來定義這所學(xué)校。對我來說，她遙遠(yuǎn)又陌生，我們的交匯是那么的短暫，僅僅一個學(xué)期而已。作為一所已經(jīng)有六十年歷史的學(xué)校，從這里走出去的莘莘學(xué)子難以計數(shù)，我這樣一個微小匆忙如影子般一閃而過的過客，連校園里樹上的葉子也不曾驚動一下，去哪里尋找過往的痕跡呢？但是于我個人來說，這短暫的一學(xué)期，卻是生命中一次重大的轉(zhuǎn)折，一段洗禮般的啟蒙時光。在這里，我遇到了人生中第一批真正意義上的師長，他們昭示出來的教師的意義，永遠(yuǎn)留在我的記憶里。因此，我懷抱著忐忑，一廂情愿地把這里認(rèn)做母校，并企圖用一些文字，還原一下當(dāng)年的記憶，表達(dá)一直以來藏于內(nèi)心角落里的感恩和銘記。八〇年的冬天，十五歲的我告別了華北大平原上的故鄉(xiāng)，來到父母工作生活的小鎮(zhèn)。那時候的古交確實是一個小鎮(zhèn)，而對于一個懵懂沒有見過世面的女孩兒來說，小鎮(zhèn)的一切已經(jīng)足以令我意外和陌生。單是那連綿不見首尾的大山，已經(jīng)讓我惶惑。家鄉(xiāng)是一望無際的大平原，對于山的概念只是書本里的插圖。以至于那天跟隨父親下了火車，到晚上搭一輛軍用卡車從太原回古交，黑黑的路上只感到左旋右轉(zhuǎn)，司機(jī)叔叔告訴我，我們在爬山，我愚笨的腦袋無論如何想象不出汽車是如何能在陡立的荊棘和怪石中快速前進(jìn)，直到后來看到盤山公路才明白。這個山坳里孤零零的小鎮(zhèn)，原本是寂寞荒涼的，因為當(dāng)時的歷史契機(jī)，在我來時已經(jīng)開始熱鬧起來，說不同口音的外地人多起來，但本地土著還是保有很強(qiáng)大的優(yōu)越感。我的父親早年在北京工作，后來熱血沸騰地響應(yīng)國家號召當(dāng)了兵，又糊里糊涂地轉(zhuǎn)業(yè)到山西太原，不久莫名其妙地被打發(fā)到離省城遙遠(yuǎn)交通閉塞的在當(dāng)時屬于山老區(qū)的古交區(qū)。我的命運在這些變化中悄然地發(fā)生著某些改變，當(dāng)我在八〇年冬末的寒風(fēng)中被父親帶著來到這個學(xué)校，我不知道，命運在這一刻已經(jīng)向我微笑。我記得當(dāng)年的學(xué)校要爬一個坡，沒有圍墻，記憶里沒有古交一中的校牌，左手邊是一排平房教室，第一間是初三（一）班，挨過去就是初三（二）班，我被分在了初三（二）班，當(dāng)時初三中只有兩個班。父親告訴我古交一中是這里最好的中學(xué)了，他沒有熟人，去找學(xué)校要求入學(xué)，學(xué)校說要考試，成績合格就上，不合格就不能收。那天和我一起考試的還有一個女孩兒，一共考四門：數(shù)學(xué)，語文，物理，化學(xué)，我三門課都在九十分以上，只有物理勉強(qiáng)及格。我想起原來的物理老師，一個瘦小的留著分頭的中年人，我總是被他講的更糊涂，那些電路圖，磁場、磁力線像被隨意團(tuán)起的麻繩，在我的腦子里混亂成一團(tuán)。我擔(dān)心自己糟糕的物理成績會被學(xué)校拒絕，終于得到通知可以來上學(xué)了，被告知我分到了二班，那個一起考試的女孩兒分到了一班。據(jù)說二班比較亂，當(dāng)聽說被分到一個差班里，我覺得一定是物理的問題。教室很簡陋，木頭的課桌，講臺也是一個大一些的木頭桌子，課間的時候被一些同學(xué)當(dāng)做了乒乓球案子。班主任郭吉明老師教數(shù)學(xué)，他生著一對很濃的眉毛，配上有些外凸的眼珠，讓他看起來很嚴(yán)厲。我的舅舅也有這樣的濃眉，他總是擰著眉毛訓(xùn)我，所以我對郭老師無端地就起了懼怕。郭老師講課從來不笑，講到關(guān)鍵處語氣就重起來，方言很重的話，我居然能聽得懂。他的課和數(shù)學(xué)本身一樣嚴(yán)謹(jǐn)條理，一個個證明推論，一個個方程連環(huán)下去，像迷宮里的探險充滿驚喜和樂趣，于是我迷上了那些函數(shù)，立體幾何，那些美麗的符號，至少在這時候，我沒有覺得我一定是文科生。因為物理成績差，我就很關(guān)注教物理是一個什么老師。馮克勝老師出現(xiàn)了，他愛戴一頂帽子，印象中他是一個方臉，但不胖，面色在男老師中應(yīng)該算白凈，但是馮老師上課態(tài)度很不友好，他經(jīng)常說的就是“你們這些笨蛋”！記得當(dāng)時有一個男生總愛遲到，想來當(dāng)時家庭條件應(yīng)該不錯，因為他穿著當(dāng)時還比較稀罕的皮鞋，每次他在眾目睽睽之下很拽很酷地走回自己的座位上，馮老師都會憤怒地盯著他，然后就是一番疾言厲色的訓(xùn)罵，那種神態(tài)很像一個年輕的憤青。每每這時，大家都低頭竊笑，馮老師罵完了，接著講課，他講的實在是好，“這有什么難的，拉一拉拽一拽不就變成這個樣子了”！他一邊在黑板上快速地畫出不同的圖形，一邊用最形象最簡單的語言把那些復(fù)雜的串聯(lián)并聯(lián)線路圖的不同講出來。他像一個神奇的魔術(shù)師，經(jīng)他一講書上的枯燥單調(diào)的內(nèi)容，變得有趣而生動。于是，在馮老師的責(zé)罵中，我腦袋里的亂麻找到了頭緒，條理明晰起來，物理課不再是討厭的了，變得有趣好玩。雖然馮老師從來不給我們好臉，但我們知道他是一個難得的好老師。僅僅一個學(xué)期，中考時我的物理成績達(dá)到了90分以上。相比于馮老師的急躁沖動，教化學(xué)的閆栓味老師則總是一副笑瞇瞇的樣子，永遠(yuǎn)讓人覺得篤定可信。他有一張圓圓的臉和一雙圓圓的眼睛，對學(xué)生和藹可親，所以在我的記憶里，最不怕的老師就是閆老師。有時候遇到一些化學(xué)之外的問題，也會去請教閆老師。但是，這并不意味著閆老師要求不嚴(yán)，當(dāng)你做錯了題他會收起笑臉嚴(yán)厲地看著你，那個眼神的威懾力讓你下次必須小心。后來上了師范后，師專組織過一次古交同鄉(xiāng)會，記憶中應(yīng)該是閆老師組織的，忘記我是怎么得到的消息，反正是去了，見了閆老師，彼時我是一個很木訥無趣的呆女孩兒，不善言談也沒有才藝，縮在角落里不動彈，應(yīng)該讓閆老師很失望吧？還有一年在太原某個會議上遇到了閆老師，他好像已經(jīng)不在一中了，還是那樣笑瞇瞇的。最后要說的是教語文的張錦文老師。于我，他是可以稱為恩師的，如果說我在文學(xué)上有一點天賦，張老師是最初的發(fā)現(xiàn)者和啟蒙人，我喜歡上文學(xué)并最終選擇這樣一個專業(yè)作為自己終生愛好和職業(yè)，與張老師當(dāng)初的鼓勵分不開。張老師是一班的班主任兼我們的語文老師，他常戴一頂鴨舌帽，清瘦，儒雅，就是一個語文老師該有的樣子。張老師講課也慢條斯理，不急不躁，但是他也有生氣的時候，記憶中有一次因為某件事涉及學(xué)生的利益，他十分激憤地?fù)?jù)理以爭，當(dāng)時我覺得有這樣的老師真是幸運。我初到二班的時候，沒有朋友，每天孤零零地上下學(xué)，班上很多同學(xué)都是家庭條件比較好的，他們有自己的圈子和話題，我顯得格格不入。在我到來不久，語文課上布置了一篇作文，因為剛剛過完春節(jié)，內(nèi)容正好是和春節(jié)有關(guān)，我記得作文里有一段關(guān)于煙花的描寫。張老師在班里宣讀了這篇作文，他毫不吝嗇地夸獎了它，作文本上畫滿了鮮艷悅目的紅色圈圈。同學(xué)們仿佛才注意到我的存在，于是每次作文課，成了我的期盼。張老師的每一次表揚(yáng)，都加深著我的自信，現(xiàn)在想來，人在少年時，是需要理想激勵的，需要給一個美麗的海市蜃樓，讓他看到未來的光明與期待。好的老師應(yīng)該是一個播火者，一個種植理想希望的人。遇到張老師，是我的幸運。這四位老師是我印象最深的，還有其他老師記憶模糊了。但是還有一個人，我感念至今，又因為他特殊的身份，讓我對這個學(xué)校一直懷有感恩，他就是當(dāng)時的校長白奕。當(dāng)年中考結(jié)束后，我因為要解決農(nóng)村戶口選擇報考師范學(xué)校，那時候城鎮(zhèn)戶口與農(nóng)村戶口有天壤之別。分?jǐn)?shù)出來后，我意外地考出了高分，除掉外語成績（當(dāng)年外語分?jǐn)?shù)不計入總分），我居然是古交區(qū)的第一名。我和我的父母并沒有因此有什么想法，但是這些老師著急了，張老師、閆老師都力勸我放棄報師范，上高中考大學(xué)。事情不知道怎么讓白校長知道了，他親自跑到教育局，問教育局能不能幫助我解決戶口問題，說一中很多年沒有這樣文科出色的學(xué)生，希望能留下我。盡管最終我還是辜負(fù)了校長和老師們的厚意，但是多年后想起，心里總是一片暖意。前幾天的一個早晨，好友從遙遠(yuǎn)的加拿大打來電話，說張老師仙逝了，我們本來約好今年秋天她回來，一起回母校看望老師們的。我們說了一句“好難過”，就沉默了。窗外下著雨，我感覺有淚水靜靜落下。中年的遺憾和悲傷，已經(jīng)不愿意過多表露了，更愿意在空寂無人處獨自品味。到如今古交一中已經(jīng)早已不是當(dāng)年的樣子了，據(jù)說很氣派很宏偉，這些年的教學(xué)成就，已經(jīng)說明這所學(xué)校的傳承。值此校慶的喜慶之日，寫下這些文字，是懷念，是感恩，更是祝福。</b><br></h3> <p dir="ltr">劉媛媛校友簡介 </h3><p dir="ltr"><a href="tel:1981219817">1981.2——1981.7</a> 在古交一中初三二班學(xué)習(xí)，現(xiàn)任職于太原學(xué)院中文教授。</h3><p dir="ltr"><br></h3>

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