<h3>星垂平野，蟲鳴聲聲。結束幾天的培訓剛到家我就打開了互加想和更多的老師一起不斷提升自我。今天為我們講課的是上海嘉定教育學院的花潔老師，她的課《從教師到學習設計師》讓人眼前一亮，“學習設計師”到底是什么？讓我好奇不已。</h3> <h3>花老師首先播放了一段視頻——如影計劃，她說科技改變了今天的生活，讓人們對未來充滿想象，但在教育領域改變卻并沒有那么大。</h3> <h3>花老師從色彩名稱談起，讓我們感受時代和生活的變化。是呀，回首百年前人們出行方式、支付方式、醫療水平以及教室教師的稱謂和角色擔當無一不是發生著巨變。而反觀我們教育學領域改變卻不大。</h3> <h3>花老師提出了一個發人深省的問題:你有沒有想過，自己終將成為什么樣子？</h3> <h3>花老師從諾基亞的遭遇引出一個觀點:第一性原理她引用了安迪.克魯夫的話并把這一觀點與教育相結合。她說教育的每一個轉折點都會表現一個極為重要的洞見，我們應該把教師的教育與教學放大到培訓的全要素，以學習貫穿始終。</h3> <h3>是呀！未來很遙遠我們不知道將要面臨的是什么。但我們老師一定要努力跟上時代的步伐，由教轉向學，從學習出發去做評價，關注孩子們的發展，這是教師專業發展的第一要素。同時也要讓教育實用時代的需要，生活千變萬化唯一不變的應該是保持一顆不斷學習的心。</h3> <h3>花老師介紹了嘉學院，可以在線做教研活動有助于提高教學能力。讓教師轉變為學習設計師。</h3> <h3>花老師提出了三要:要思維的深度不要手指的力度；要人適其事不要人盡其事；要學習設計不要學習工具。并結合具體案例深入淺出地進行詮釋。她強調一個觀點:學思維方式是一陣子，學方式方法是一陣子。</h3> <h3>我們應該跳出傳統教育模式的枷鎖把學習場景放在第一位，學生不是學習的機器，知識不是人類智能的全部，信息化時代我們更應該注重對學生多元智能的培養，而項目作業能有效把多元智能聯系在一起。</h3> <h3>花老師還舉例讓我明白什么叫項目作業，什么是多學科的融合。</h3> <h3>POA行動力，與伙伴人數與方法數量成正比，與目標成反比。互聯網的發展讓我們這些相隔千里有著共同教育目標和理想的人聚在一起，共同學習進步。</h3> <h3>最后花老師引用Reed.Hastings的話，讓我們聚焦更好的自己。</h3>
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