“喜迎建校60周年”校慶文苑孫蘭欣《當代魯班從這里走來》

廣西建設職業技術學院校慶辦

<h1>　　一位外國哲人說過：“有兩種東西，我們越是反復思索，越會覺得它永遠新鮮，并不斷增長對它的贊嘆和敬畏。一個是頭上的星空，一個是心中的道德?！睂τ诮ㄔ哼@個大家庭來說，頭上的星空是信仰，心中的道德是在尋常的經歷中堅持精益求精、執著專注踐行社會責任的高度自覺。這兩樣東西，看起來很平凡，但我們越思索，越覺得讓人敬畏和贊嘆，越思索越覺得這樣的人和事很多，也很新鮮。作為建院的一名教師，我自豪我是這個擁有悠久歷史傳統和工匠文化積淀的大家庭中的一份子，即將到來的建校60周年，深刻的讓我思考自己的人生價值，回憶過去點滴，使我更加堅持共產主義信仰，堅定踐行教師立德樹人的責任，在實踐中不斷豐富自己的人生。</h1><h3></h3> <h1>　　教師，傳道授業解惑也，我想作為一名教師最平凡而最簡單的責任就是愛崗敬業，以德治教、以德育人，以高尚的情操引導學生全面發展，以身作則，講道德有品行，做到言行一致。關愛學生，盡職盡責，為人師表，為教育事業而努力奮斗。無論是課堂上還是課余時間，時刻關注學生思想動態，努力在不同個性的學生興趣圍剿下提高自己的綜合素質，努力使自己成為學生的良師益友。與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格。工匠精神的第一要旨為勞動神圣，其又一要旨為執著專注、精益求精、心無旁騖。這正是當代建院人的奮斗目標，也是我們前行的指南針。當代魯班人才的培養，就是需要言傳身教、專心致知續寫工匠精神，用工匠精神點亮職教之魂，一步一個腳印刻寫屬于建院人的奮斗歷史。</h1><h3></h3> <h1>　　厚德?勵學?敦行，這是建院傳承和延續的一種深厚的工匠精神與工匠文化的精髓，簡單的六字校訓，對于一個從事思想政治理論課教學的教師而言就是前行的指路燈，讓我想到了許多，更是感悟無限。簡樸而不凡，簡單而不易，這是我對建院培育工匠人才這一職業高度的概括。工匠是創造歷史的勤勞實踐者，是一個國家、民族物質文明和精神文明的智慧創造者，是豐富多彩的文化生活的開拓者，更是社會建設的無私奉獻者。他們是英雄，是中華文明的締造者，每一個工匠都一直孜孜不倦的艱辛創造著，不追求浮華、不追求同質化，踏踏實實的做好自己工作。在中華民族悠遠留長的歷史長河中，建院的未來發展就是為化育出具有中國特色、中國氣質的工匠世界貢獻自己的力量。工匠精神其實一直都留存于中華民族的血脈之中，是一種在設計上追求獨具匠心、質量上追求精益求精、技藝上追求盡善盡美的精神，蘊涵著嚴謹、耐心、踏實、專注、敬業、創新、拼搏的可貴品質，是一種對職業敬畏、對工作執著、對產品和服務追求完美的價值取向。精湛的技藝并非一蹴而就，它是歷久的磨練和諳熟于胸的心得。曾經的許許多多工匠為民族的興旺、繁榮創造了星光璀璨的文明成果，他們用專注、堅守、耐心、淡然、創新品質服務于社會各行各業，這正是當代快速發展社會賦予建院學子所需要的精神品質，也是之于我們每一位教師所應學習和努力的方向。</h1><h3></h3> <h1>　　當代職業教育所需要傳遞的就是這種質樸的人才培養思維模式，尊重勞動、尊重知識、尊重技術、尊重工匠。通過傳授技能，對學生開展專業、專注、精準、創新和個性化培養，引導學生養成認真、嚴謹的處事態度和一絲不茍、敬業守信的職業素養，培養學生具備未來大國工匠的基本素質。要善于做良師，工匠型的良師，發揮“接力棒”作用，從點滴抓起，從觀念抓起，從細節抓起，貫穿到學生的日常生活、學習之中，培養學生專注耐心、堅持細致、追求卓越的精神，不斷塑造強化工匠精神的核心價值。堅定的傳承建院精神，“厚德、勵學、敦行”，以培養當代魯班人才為己任，傳承工匠精神，忠誠黨的教育事業，積極奉獻，守正創新，不斷求索，不斷向新的目標破浪前行。在多年的教學中，我深刻明白：誰把學生放在心里，學生就把誰舉過頭頂，一個讓學生感到離不開的老師，是他最為自豪的人生，也是他踐行的工匠精神能夠達到的最高境界。</h1><h3></h3> <h1>　　社會主義核心價值觀讓勞動放射出燦爛的光華，勞動創造價值，勞動帶來尊嚴，勞動是一種美德，勞動是連接現實和未來的橋梁，勞動是工匠精神最本質的體現。用精神武裝頭腦，以敬業精業奉獻為核心，持之以恒踐行，開拓創新，持續專注，用精湛技能感召人、教育人。在平凡教師崗位上，踐行一名建院教師的責任，守規矩，重規則，也重細節，生動詮釋一名建院的勞動者為學生服務的堅實理念。師者，傳業授惑解道也；匠者，傳技授徒解疑。師者與匠者兩者完美的結合，理論與實踐互融互通，用心專研，不畏困難，勇于創新，甘于奉獻，把個人的發展進步與學生的成長成才緊密聯系，以改革創新、追求卓越的精神教化學生，使工匠精神內化為建院學子們前行的優秀品格，敢想敢干、不屈不撓、堅韌不拔，踏實認真，一步一個腳印刻寫屬于建院學子的魯班精神，在激烈的社會競爭中贏得先機、贏得尊重。</h1><h3></h3> <h1>　　工匠精神是浪漫主義和集體主義的雙重顯現，在追求完美中實現貢獻價值，在創新實踐中打造精致無缺的專業成果。這是一種對傳統的回歸，彰顯的是對技術的創新，對技能的追求。其精髓就是：專業、卓越與信仰。作為建院的一份子，必須堅定勤奮學習，辛勤勞動，刻苦專研的信念，通過誠實勞動創造美好的生活。樹立正心、弘揚正氣、言行正派、堅持正道，擔當其時代建設的強者，創新實干，專注專業，用自身的德行踐行一名平凡教師的職責，堅持信以修心、勤以敬業、儉以養德、廉以立身，努力使自身成為適應當代發展要求的高素質教育者。一流的匠人，人品比技術更為重要，我們培養的建院學子必須淬煉心性，養成自己，才能達到一流的技術。修身正已正是我們建院教師的做人準則，也是工匠精神的文化烙印，更是每一位建院學子德行所在。當代，我們踐行道德實踐，傳承魯班精神，不僅僅是個人的積極進取，個人超越平庸、追求卓越的信心和決心，更是體現了心系匠藝傳承與實干興邦的責任與作為的工匠精神，這正是建院賦予每一位學子的期望與擔當。</h1><h3></h3> <h1>　　工匠在傳承，教育在延續。作為高職院校的一名理論課教師，我想我們的最簡單責任就是使得我們的學生在激烈的社會競爭中達到“首崗勝任，轉崗適應，升職有潛力，改行有能力”，使高職院校的學生有尊嚴的行走在社會之上，緊扣時代要求，擁有創新精神，融入務實求精的工匠精神，堅定信仰，努力踐行責任。</h1> <h1>　　合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。“天下難事必作于易，天下大事必作于細?！弊尮そ尘窕貧w，培養學生“精益求精、寧靜致遠”的道德品質與技術能力，才能在前行的道路中追求極致，為了完美而更加完美。當代的魯班就從建院這里走來，必須崇德，尚技，與時代同行，在瞬息萬變的社會中踐行一名教師的責任，堅定共產主義信仰，兢兢業業的撰寫建院人的工匠故事，譜寫屬于自己的豐富人生。</h1><h3></h3> <h1>作者簡介：孫蘭欣，廣西建設職業技術學院思政教研部教師，副教授，哲學碩士，長期從事馬克思主義理論與思想政治教育理論教學與研究工作。近年來，在《廣西社會科學》等CSSCI和核心期刊發表論文25余篇，主持省部級課題1項，市廳級項目4項，參與各級各類課題22項，參編教材1部。</h1><h3><br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>主編：吳昆</h3><h3>副主編：邱嵐</h3><h3>編輯：郭海棠</h3>

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