<h3> 常有人說“腹有詩書氣自華”，人丑就該多讀書，拋開戲謔的成分，客觀評價，“愛讀書的人，靈魂都會跟著優雅起來”。這句話出自中國著名的國學大家，林語堂。</h3> <h3> 當別人都在刷著朋友圈和微博，而你，手捧一本書，旁邊放著一杯咖啡或奶茶。或是在慵懶的午后，或是在寂寥的夜晚，獨自享受著這一份靜好。不論明媚的艷陽，昏黃的燈光，都能照亮你的內心。那個正在閱讀的自己，像是一只小船，又像是一只熱氣球，在另外一個世界肆意流浪。</h3><h3><br></h3><h1> 【 一 】</h1> <h3><font color="#010101"> 愛讀書的雷老師，你，一定很幸福吧! </font></h3><h3> 閑暇時拿起一本設計精美，封面獨特的書本，以優雅的姿態坐在書桌前，觀賞著那一篇篇富有創造品位，靈心巧思的文章。<br></h3> <h3> 光陰的風，吹過千年，歲月的指尖，撩起回憶的篇章。是誰在寂靜的黃昏獨立窗前，讓文字之間浮起一幅幅素心靜塵的畫面……</h3> <h3> 記得小時候接觸的第一本古典文學是《紅樓夢》白話文版，當時看的并不太懂，直到看白話文版的《聊齋志異》，《二十四史》……。以后就對古典文學的喜歡便一發不可收拾。蘇軾的文字里，一直最喜愛《定風波》和《臨江仙》，無論是“一蓑煙雨任平生”，還是“小舟從此逝，江海寄余生”，瀟灑而飄渺。和前后赤壁賦一樣超然脫俗，只是涼意多于暖意。但我讀了兩遍《蘇東坡傳》后，對這兩句詞有了另一層感慨。以前只覺得瀟灑自如、樂觀暢達是他天性使然，讀完他一生的坎坷沉浮，才明白他的豁達其實來自于修養和境界——如果只有天性早就被磨平了。他不怨天尤人，也不自暴自棄，愛人而為人所愛。林語堂以“The Gay Genius”形容他，不能再貼切了。</h3><h3> —— 雷俊</h3><h3><br></h3><h1> 【二】</h1> <h3>愛好讀書的徐老師，雖是90后，卻行事干練，御姐范兒十足！</h3> <h3> 讀史明智。</h3><h3> 看一本好書，就仿佛在高空撥開了云霧，看到了激情的太陽，看到了綠色的土壤，看到了充滿期望的百草地。</h3> <h3> 《明朝那些事兒》主要講述的是從1344年到1644年這三百年間關于明朝的一些故事。以史料為基礎，以年代和具體人物為主線，并加入了小說的筆法，語言幽默風趣。對明朝十七帝和其他王公權貴和小人物的命運進行全景展示，尤其對官場政治、戰爭、帝王心術著墨最多，并加入對當時政治經濟制度、人倫道德的演義。</h3><h3> ——徐 婧 雅</h3><h1> 【三】</h1> 愛讀書的李老師，溫柔可愛，對待工作一絲不茍，極其認真！<div> 讀書的時候，你是專注的。長久的讀書使你養成恭敬的習慣，明白這個世界上能夠為師的人太多了，在生活中也會沿襲洗耳傾聽的姿態。習慣了傾聽，魅力就降臨在你雙眸。</div> <h3> 《我們的天真填滿整個宇宙》作者是一位對教育事業充滿熱情，對學生充滿關愛的小學老師，她記錄了從業以來與班級孩子們的點點滴滴，溫暖而充滿力量。這本書里有我們對兒時的回憶，有對作為老師的同理心和幸福感。學生就像是待放的花朵，而我們有幸能伴花成長，傾聽最美的花開聲音，我們是幸運的，也是幸福的。</h3><h3> ——李 爽</h3><h3> 【 四 】</h3> <h3> 窈窕淑女，左老師。</h3><h3> 不茍言笑的你，常常在讀書的時候，會心一笑。微笑是最好的敷粉和裝點，微笑能夠傳達比所有語言更豐富的善意與溫暖。</h3><h3> 書是一座快樂的富礦，儲存了超多濃縮的歡愉因子，當你靜夜撫卷的時候，那些因子如同香氣蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，獨享其樂。</h3> <h3> 《1368個單詞就夠了》向讀者解釋了為什么只需要1368個單詞以及如何去掌握它們的內容。在講述時，作者的語言通俗易懂、很多時候頗有幽默俏皮之感，且例證豐富，故讀來頗是興趣盎然。讀書過程中，突然有這樣一種念頭，或許我們一開始從單詞出發學習英語的方式就是錯誤的，我們應該試著先去說英語，掌握一些基本的句型和表達方式之后，再去記單詞，然后將這些單詞移植到自己已經掌握的句子中，才是最好的學習英語方式。</h3><div> 書中還有一個很大的特點，就是用一個核心詞語為基礎，列出一系列相關的由其形成的短語。如在講life時，作者列出了和其相關的最常見的7種生活；在講mind時，則列出了6種關于mind的短語，幾乎涵蓋了和其有關的所有的短語。如此，不必翻箱倒柜，就可以掌握大量的英語詞語，而這些都是和生活息息相關的！這也提醒我們，學習英語必須從和自己生活有關的詞語開始，因其常用，然后以點帶面，就會慢慢熟悉英語的規則，然后自然而然地掌握大量的英語單詞，且同時學會了表達方式！</div><div> ——左雪麗</div><div> 【 五 】</div> <h3> 蕙質蘭心的黎老師，你現在的氣質里，包含著你走過的路，看過的風景，讀過的書和愛過的人。</h3> <h3> 歷史就像是一出令人眼花繚亂的舞臺劇，眾多演員輪番上場，你方唱黑我登場。</h3> <div> 可以說人類在幾千年前就開始了對文明生活方式的探索，我們不斷學習，不斷探索，總結歷史規律。在漫漫探索旅途中，學會了各種生存技能，對歷史規律的不斷認識使我們在探索文明生活方式的過程中少走了不少彎路。<div> 從古代文明到現代文明的漫長時間里，我們不斷學習，不斷總結，創生了許多學科，這些學科涵蓋了人類社會中的各個領域。我認為與那些技術類的學科相比，人文類的學科在某種意義上也許比技術類的更重要，更能夠發人深思。通過對人文類的學科的學習使我們更好的認識了歷史規律，在為人處世的方面也能給我們很大借鑒。</div></div><div> ——黎銀鳳</div><div> 【 六 】</div> <h3> 多才多藝的張老師，滿腹才華。</h3> <h3> “書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟。”字字珠璣，句句經典。</h3><h3> 你若盛開，清風自來！</h3> <h3> 品讀了《給教師的101條建議》，使我深刻地感受到：無論你是一位剛剛加入教師隊伍的新手，還是一位久經沙場的老將，都已經選擇了世界上最偉大的一種職業——教師，那么就需要你耐心細致、身心投入、勇于奉獻，擁有無私的愛心、非凡的個人魅力、自信且超群的能力。選擇了教師這份工作，就意味著從此你將影響到每一個學生的成長。</h3><h3> 正如書中所言，“教書育人需要努力和付出，有時候這條路相當的崎嶇不平，你可能會不停的摔跟頭，甚至還可能流血，但是付出最多的也是回報最多的，教書育人帶給你的收獲，遠遠超過你的付出。”從教八年以來，我不斷的利用一切機會充實自己，時刻提醒自己要做到最好，給學生作出好的榜樣，正如書中說言 “只有我們做到最好，學生們才有可能做到最好，只要全力以赴，我們的生活、別人的生活，都會出現意想不到的奇跡。”</h3><h3> 總之，它給我提供了很多幫助，讓我的心靈滋養，心胸開闊……</h3><div> ——張星樂</div><div> 【 七 】</div> <h3> 我也喜歡讀書，喜歡在字里行間找到另一個不一樣的世界與自己。這里的安靜會讓我放下以往的忙碌，以往的喧鬧，以往的煩惱……我想那種沉浸在書海的感覺是任何一種事物都無法取而代之的。</h3> <h3> 好書亦如海灘上的日光。當你心情被陰雨的日子所籠蓋，不妨試著隨手翻開幾頁書， 讓思維導圖的美麗弧線劃你內心的最深處。</h3> <h3> 在傳統的教學中，主要是以教為主的教學設計，過于強調教師在教學中的主導作用，忽視學生的主體作用，使得學生對學習缺乏積極性。利用思維導圖，既能發揮教師在教學中的主導作用，又能體現學生是學習的主體，建構主義的思想在整個教學中能夠充分體現出來。教師不再是知識的灌輸者，而是成為學生在學習過程中的引導者、幫助者、管理者。</h3><h3> 思維導圖作為一種將大腦思維過程具體化、直觀化的方法，在小學英語中的巧妙運用，可以培養學生的發散思維能力，啟動學生的記憶力、組織力與創造力，有效提高學習效率和拓展自主學習能力。</h3><h3> ——龔 慧</h3> <h3> 六年級學生作品，色彩鮮明，思路清晰，孩子們的潛力無限大哦！</h3> <h3> 捧一卷書，俯而讀，仰而思，仔仔細細，反反復復地咀嚼書中的真意，認認真真，實實在在地體味書香的溫情。溫情的書香，讓我們感知真善美，讓我們心境澄明，而我對它的那份摯愛也始終如一，不那么張揚，卻踏實永恒。</h3>
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