踏歌而來，共赴千年約會;乘風而去，同筑吟誦課堂——"中華優秀傳統文化與課堂教學名師論壇"掠影三

教師工作室

<h3>　在人間七月的雨絲里，你踏歌而來，花開俏笑，暗香浮動，淡淡的花香彌漫在七月里，滋潤著一簾幽夢。</h3><div> 7月7日-9日，南陽市八中的千人報告廳里座無虛席，來自南陽市市直學校及各縣區學校的語文教研員和骨干教師們在這里，共赴一個千年的約會，一起相約古詩詞，牽手心靈那一縷純凈之光；一起相約古詩詞，吟誦心中那一抹生命之綠!</div> <h3>　　7月9日上午8:00，" 中華優秀傳統文化與課堂教學名師論壇"第三天的研討活動準時拉開了帷幕。</h3> <h3>　　來自南陽市十五小的胡泓老師為我們帶來了一節吟誦研討課《古詩吟唱》。胡老師帶著孩子們一起尋找古體詩吟誦時平長仄短，依字行腔，依義行調的規則，孩子們在和老師吟誦《江雪》和《七步詩》的過程中，感悟到古詩詞，不僅是一幅畫，更是一首歌，從而對中華傳統文化有了更深層次的了解。胡老師扎實的專業技能和吟誦功底讓人嘆服叫絕，而孩子們由生澀到入情入境的吟誦更讓聽眾們驚喜不斷。</h3> <h3>　　格律詩吟誦學堂開講啦！</h3><div> 南陽市教研室小學語文教研員張廣林老師詳細講解了格律詩的分類和吟誦的一般規則，通過講解依字行腔、依義行調、入短韻長、平長仄短、平低仄高、虛實重長的吟誦規則，讓枯燥無味的古文讀起來有了生氣。張廣林老師對一首首古詩詞的吟誦，讓古詩詞中那些難懂的字變成了鮮活的音符，那平仄相間、長短高低的錯落之致，那平上去入、輕重疾緩的詩韻之別，那復沓回環、對偶互文的形式之美，一下子從文字里復活了起來，余音繞梁，令人回味。他一遍遍地示范吟誦，老師們一遍遍跟著吟誦，仿佛穿越了千年，邂逅最美古詩詞。</div> <h3>　　經過前兩天的系統學習，老師們對格律詩的基本調的吟誦水平突飛猛進，當聽到自稱五音不全的老師現在能像模像樣吟誦出一首古體詩時，張廣林老師的成就感溢于言表。</h3> <h3>　　又到學員現場PK環節！</h3><div> 來自南陽市各縣區學校的教師競相登臺，現學現賣，現場說課，即興選取一首古體詩或現代詩設計吟誦教學過程。</div> <h3>　　對于如何激發學生吟誦古詩詞的興趣，如何引導學生發展并掌握古文依字行腔、依義行調、入短韻長、平長仄短、平低仄高、虛實重長的吟誦規則，老師們是八仙過海，各顯神通。個個教學思路清晰，方法巧妙，示范到位，可謂群星璀璨，高潮迭起，為這次學習交上了一份滿意的答卷，也讓我們看到了吟誦教學在南陽落地生根是大有可為的！</h3> <h3>　　各縣區教研員們也在認真聆聽。此次論壇最成功之處就在于既有理論，又有實踐，既有觀摩示范，又有互動交流，既高雅，又接地氣兒！</h3> <h3>　　吟誦學堂話收獲。每個人都感動滿滿，收獲滿滿，除了不舍還是不舍！</h3> <h3>　　和媽媽一起來學習的小姑娘心中已經播下了吟誦的種子，將來必定枝繁葉茂，花團錦簇……</h3> <h3>　　整個論壇高潮迭起，張弛有度。</h3> <h3>　　市教研室副主任田永祥在最后的總結講話中談到，相信三天的學習，老師們一定滿載收獲，更堅定了我們讓吟誦回歸教育，回歸語文課堂的決心和信心。毛主席說過，長征是宣言書,長征是宣傳隊,長征是播種機。同樣，吟誦的推廣如同長征。千里之行始于足下，今天我們已經邁開了第一步，就一定能在吟誦這條長征的道路上越走越遠。他希望老師們回去以后要常聆聽，常開口，常練習，相信開學以后，我們南陽的學校到處會聽到孩子們稚嫩的吟誦聲。各縣區教研室要相應地成立吟誦工作室，切實起到輻射和帶動作用。</h3><div> 雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。身處全國歷史文化名城南陽，作為中小學語文教師的我們，有責任以中華優秀傳統文化精神為引領，以吟誦為抓手，構建獨特的雅文教育哲學，讓吟誦回歸語文課堂教學!  </div> <h3>　　吟誦之天籟之音，引你踏歌而來，用一顆歡喜的心，將古詩文寫滿音符……詩與遠方，我們用吟誦相伴。穿越時空，穿越千年，用我們對古詩文吟誦的一顆虔誠的心，讓吟誦扎根課堂，讓朗朗吟誦聲響徹校園！</h3>

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