??繪本教研活動——書香校園

?菲菲老師??

<h3>幼兒園的孩子們基本在3 ~ 6歲的年齡階段, 這正是他們學習用眼睛看、用嘴巴說、用耳朵聽的重要成長階段。繪本是一種將圖畫、文字、數(shù)字等結(jié)合在一起的，充滿趣味性的閱讀材料，能夠更好地幫助孩子們感知世界。因此，在幼兒園階段培養(yǎng).與激發(fā)幼兒對繪本的興趣，是每個教師都必須要思考與面臨的重大課題。下面是我們對幼兒園階段的繪本閱讀進行與實施。</h3> <h3>　　《幼兒園教育指導綱要》明確指出:"利用圖畫、繪畫和其他多種方式，引導幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。"幼兒教育是初級啟蒙教育，需要教師來培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并對閱讀有基本的興趣與感悟。而幼兒受年齡與教育經(jīng)歷的限制，很難完成純文字的閱讀活動，而繪本不同，即便孩子們并不認識漢字，他們也能夠通過閱讀前后有關(guān)聯(lián)的畫面了解故事的發(fā)展走向，是培養(yǎng)他們閱讀素養(yǎng)的重要方式。因此，教師必須要注重在幼兒階段加強繪本閱讀的指導教學。下面，從選擇合適的繪本讀物、注重問題的引導與拓展、尊重幼兒的自主閱讀，注重幼兒的身心自由發(fā)展等方面，討論在幼兒園展開繪本閱讀的具體做法。以下是我園開展的一系列繪本活動??</h3> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">繪本情景劇</b></h1> <h3>繪本情景劇是以繪本為題材的兒童劇，繪本情景劇能夠感染和啟發(fā)兒童了解自己、別人及社會現(xiàn)實，讓孩子更有愛心、責任和勇氣。同時培養(yǎng)孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力，還有情感發(fā)育等……</h3> <h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b>大帶小共同閱讀??</b></span></h1> <h3>如今的孩子大多是獨生子女,普遍存在以下主要問題:任性、依賴性強、堅持性差、自私、不合群、膽小。為此我園開展了課題研究,以繪本閱讀為載體,教師根據(jù)繪本內(nèi)容挖掘其教育因素,借由言語表達和文字描述,產(chǎn)生情感共鳴,有目的、有計劃、有系統(tǒng)地培養(yǎng)幼兒積極的情緒情感和初步的情感能力。在研究過程中我們嘗試讓大班幼兒以結(jié)對的方式帶小班幼兒閱讀游戲,把培養(yǎng)幼兒健全人格與促進幼兒社會性發(fā)展的教育目標有機聯(lián)系起來,找到契合點,更好地解決實際問題。</h3> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">幼兒自主閱讀??</b></h1> <h3>繪本閱讀教學作為實現(xiàn)語言教育目標的手段，已成為幼兒園語言教學的一個亮點。在繪本閱讀教學中，應注重培養(yǎng)幼兒自主閱讀習慣和能力。繪本閱讀的主體是幼兒，因此在繪本閱讀教學中，教師應遵循"幼兒自主閱讀為主，教師弓|領(lǐng)為輔"的原則，引導幼兒逐步形成良好的閱讀習慣，提高其自主閱讀的能力??</h3> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">集體閱讀??</b></h1> <h3>集體閱讀是幼兒教學活動中經(jīng)常采用的一種形式，在集體閱讀中，幼兒可與教師和同伴充分互動，以獲得最佳的閱讀效果，共同分享閱讀的快樂，不斷提高參與閱讀活動的積極性。還可以幫助幼兒梳理閱讀經(jīng)驗，使其系統(tǒng)化、條理化，幫助幼兒獲得新的閱讀經(jīng)驗，教師從創(chuàng)設(shè)集體閱讀環(huán)境、關(guān)注集體閱讀中選擇合適的內(nèi)容及有效的提問這幾方面闡明了一些觀點。讓幼兒更好得掌握繪本內(nèi)容??</h3> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">親子共讀??</b></h1> <h3>親子閱讀又稱親子共讀，就是以繪本為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在幼兒閱讀當中起到重要的作用，是讓孩子愛上閱讀的最好的方式之一。當爸爸媽媽和孩子共讀一本繪本時，很容易會讓孩子覺得讀繪本是一件非常快樂事情，進而更愿意自發(fā)地去進行閱讀。通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長；通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。</h3> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">家長進課堂??</b></h1> <h3>為了進一步促進家園共育，有效利用家長資源，增進親子間的情感，激發(fā)幼兒和家長參與活動的興趣和熱情，我園開展了家長進課堂活動，本次家長進課堂活動不僅讓家長走進了幼兒園，也讓家長感受到參與孩子們活動的快樂，為家園共育搭建了很好的交流平臺??</h3> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">自制繪本</b></h1> <h3>優(yōu)秀的繪本都是出自世界各地繪畫大師之手，也稱畫中精華，孩子從小接受名家名畫的熏陶，自然能夠潛移默化地提高審美情趣和美學修養(yǎng)！繪本也是非常適合設(shè)計相關(guān)活動的教材，或做實驗，或表演，或做手工，或做美術(shù)，給孩子提供了多元化的閱讀體驗，更加容易激發(fā)孩子的閱讀興趣。</h3> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">勤勉勵、沐書香、養(yǎng)成好習慣，塑造好性格！繪本打卡活動??</b></h1> <h3>本次繪本打卡活動，需要家長加入繪本閱讀微信交流群，并把每次親子閱讀的照片和視頻上傳到群里，各班老師檢查并定期統(tǒng)計。每位小朋友讀到第25本書、第50本書和第100本書的時候，都會收到老師準備的小禮物，作為鼓勵閱讀的獎勵。親子繪本閱讀打卡活動不僅能培養(yǎng)孩子的讀圖觀察能力，還能調(diào)動孩子的語言表達能力和積累生活經(jīng)驗，閱讀中還能融洽親子關(guān)系。</h3> <h1><span style="caret-color: rgb(237, 35, 8); color: rgb(237, 35, 8);"><b>家長們眼中的繪本</b></span></h1> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">老師眼中的繪本及繪本給孩子帶了哪些方面的好處??</b></h1> <h1><font color="#ed2308"><b>2017繪本教研活動</b></font></h1> <h3>李迎老師執(zhí)教《藏在哪里了》</h3> <h3>繪本教研小組指出不足之處，我們及時改正??</h3> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">2018</b><b><font color="#ed2308">繪本教研活動</font></b></h1> <h3>??賈映慧老師執(zhí)教《猜猜誰來了》</h3> <h3>教研組認真記錄??</h3> <h3>教研組指出不足之處??</h3> <h3><b>繪本故事對于一個幼兒來說，是他們成長的伴侶，是心靈的雨露、精神的家園；一本好的繪本材料是教師與家長首選的一個意境優(yōu)美的圖書，豐富的多媒體動畫與家園親子互動游戲讓幼兒的童年充滿樂趣和魅力。一直在摸索，一直在創(chuàng)新，可能還是有不足，但是我們一直相信，只要有一顆積極上進的心，下一次我們一定會做的更好！現(xiàn)在的我們有待提高，以后的我們敬請期待??</b></h3> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">前崔莊社區(qū)幼兒園全體教師期待下次的教研活動??</b></h1>