<h3>“一臺電腦的內存總量是512M。凱莉存文字文件用了134M,存圖片文件用了102M,存音像文件用了267M,她的電腦里還有多少剩余的存儲空間?”</h3><h3><br></h3><h3>這道算術題是雪兒的家庭作業。她不會做,拿來問我。我這個女兒,今年上初中一年級。</h3><h3><br></h3><h3>督導孩子的功課,向來是她們的嚴父當盡之責,我樂得裝瘋賣傻,扮演“慈母”角色,只管陪她們吃喝玩樂。如今不行了,老陽跑到硅谷去為五斗米折腰,我除了母兼父職,別無出路。好在大學里上班時間靈活,我可以每天下午三點半左右到家,輔導雪兒完成家庭作業。</h3> <h3>老友南希第一次聽我說這話,駭笑著指責我太過虛榮:“華裔孩子念美國書還要家長輔導?你不會是想讓孩子上長春藤名校想瘋了吧!”她的女兒今年高中畢業,大學入學考試的成績足以進哈佛,她卻力勸女兒就近念哥倫比亞大學算了。因為“頂尖大學出來的人自視過高,容易出毛病,經不起生活一點點敲打。”</h3><h3><br></h3><h3>我不是不同意她的觀點,更不是望女成鳳以至于拔苗助長。我之所以要輔導雪兒,只不過因為她確實需要輔導。她是一個在一周歲那年,就被專科醫生診斷為“智力發育遲緩”的孩子。換句話說,她雖不是弱智,對所有新事物新知識的接受和理解能力,也比普通的孩子低很多很多。</h3> <h3>她是我的長女。95年春天我第一次回國,參加廣交會。在餐廳里吃了一份其實很香的盒飯之后大吐不止,由此發現有了她。回美國后立即辭職,全心全意在家待產,數月之中飲食起居嚴格遵照醫生和營養師的指示,半點不敢懈怠。到那年圣誕之夜將她生下來,足足七斤半有余的一個大胖嬰兒,粉嫩可愛,睜著一雙大大的眼睛,比天使也不差什么。</h3><h3><br></h3><h3>可等她滿了一歲,問題開始出來了。她學說話,學走路都比同齡孩子的平均水平慢很多。兒科醫生建議我帶她去看專科醫生,專科醫生給她做了語言技能、動作協調技能、溝通技能三方面的有關測試之后,得出上述診斷結論。</h3> <h3>對這個結論,我的第一個反應是自責。認為一定是自己在懷孕期間做錯了什么,否則往我娘家婆家上溯三代也沒有的個案怎么會發生在我的孩子身上?!有一陣子我天天面對著雪兒,只覺得虧負這孩子一生,心如刀絞,寢食不安,直到自己終于病倒。躺在醫院的病床上,某天我突然醒悟,木已成舟,我怨天尤人都沒有用,要緊的是趁早帶她去尋求專業的幫助。</h3><h3><br></h3><h3>此后,雪兒開始每周定時接受特別輔導,每一項技能有專門的老師上門教她。而這三位老師的薪水,由政府相關機構支付,我們沒有花一分錢。這些老師風雨不誤的辛勞,換來兩年以后雪兒接受新一輪測試的結果,是她的各項技能已經達到同齡孩子的最低水平,這意味著她可以和普通的孩子一起,如期進入公立學校的系統學習。</h3> <h3>于是雪兒5歲也上了小學。至今6年過去了。學校每學期發回來的成績單上,都沒有班級或年級的成績排名,我卻幾乎可以肯定,雪兒不會超過倒數第五名。但每次開家長會,她的老師們都說,這孩子很好,不用擔心。每個期末她也有獎狀拿回家,因為她憨厚善良,是學校里的“良民”。她照樣每天清晨鬧鐘一響就起床,自己收拾打理好書包和午餐盒,高高興興乘校車去上學。</h3><h3><br></h3><h3>而這6年來她在學校里一直比別的同學多一位老師,這位老師負責給她補課,確保她的各科成績都能在及格線以上。雪兒迄今為止還是一個快樂單純的孩子,這些與我們毫無瓜葛,卻一路上盡職盡責扶著她走過來的人們功不可沒。</h3> <h3>我由此深深感激美國的公立教育體制。是這個體制本身保障了雪兒這樣的孩子能夠得到同等的受教育機會,同時不受歧視。這個體制中的人也教育了我,讓我明白對孩子最深刻的愛,莫過于接受她作為獨立個體的獨特性;而基礎教育里的學科知識,最重要的功能乃是為孩子們將來學習生存技能作必要的鋪墊,并非為了讓他們從小在考場上拼奪一朝一夕之短長。</h3> <h3>今年初先生老陽本來有機會回國,進入中國科學院的“百人計劃”。如今國內的科研環境和條件都不錯,對于他個人來說,這恐怕是一次很難得的施展機會。但我們思來想去,最后還是選擇留在美國,其中很大一部分原因,是出于對這個教育體制的依賴。我實在無法想象,雪兒一旦回國去念書,除了被留級留級再留級,還有什么別的出路。</h3>
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