<h3> 杏花煙雨連綿數(shù)日，終于得見陽光。置身于三十八度高溫下的蒸籠也沒有蒸發(fā)掉我們求知的熱情，一種渴盼在心中升騰。吸納，對比，反思，從開始的驚嘆慢慢沉淀為理性建構(gòu)。差異雖顯而易見，但我們深知關(guān)鍵不是抱怨與盲目自卑或羨慕，而是要從學(xué)習中重新審視自己，清醒地自知，自我診斷，分析優(yōu)劣勢，尋覓屬于我們自己學(xué)校獨有的發(fā)展路徑，抑或是能促進學(xué)生發(fā)展的點滴的思維火花……</h3> <h3> 臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。靜下心來，在學(xué)習與思考中提升自己的思維，提高自己的技能，完善自己的品格，完備自己的素養(yǎng)，是一個教育工作者的必備功課，尤其是一個教育管理工作者，此項功課尤顯重要。學(xué)習是為了提高，只有在學(xué)習中找出差距，發(fā)現(xiàn)存在差距的原因，并在今后的工作中探索出適合本校管理和發(fā)展有效辦法，方不枉此行！</h3> <h3> 6月27日，研訓(xùn)進入第九天。早上聆聽了教育部青少年法制教育基地研究員，中國政法大學(xué)青少年法制教育研完中心研究員，知名教育法律專家夏雪為我們準備的《特異體質(zhì)、特定疾病和異常心理狀況人員管理》專題報告，下午聆聽浙江省外國語學(xué)院教授，全國教育學(xué)會初等教育學(xué)專業(yè)委員會常務(wù)理事張壽松做《中小學(xué)教科研與后備干部的發(fā)展》專題報告。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#b04fbb">報告現(xiàn)場</font></b></h1> <h3><font color="#010101">▲專家夏雪做《特異體質(zhì)、特定疾病和異常心理狀況人員管理》專題報告。學(xué)習委員張傳軍主持。</font></h3> <h3>▲張壽松教授做《中小學(xué)教科研與后備干部的發(fā)展》專題報告。學(xué)員張麗華主持。</h3> <h3><b><font color="#010101">▲甘州區(qū)教育局副局長、項目領(lǐng)隊徐增銀，局計財科干部、項目督查員王艷霞和全體學(xué)員一起聽報告。</font></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">研訓(xùn)感悟</font></b></h1> <h3> 研修己接近尾聲，所有學(xué)員全身心投入，愉快研修，學(xué)有所得。感謝張杭跨越千里的握手，讓我們思想價值力提升，教學(xué)專業(yè)力提升，管理組織力提升，（甘州區(qū)教育局 王艷霞)</h3> <h1><b><font color="#b04fbb">??第一組研修心得</font></b></h1> <h3>●今天學(xué)習內(nèi)容的實用性很強。學(xué)會對科學(xué)有效地應(yīng)對校園危機事件是一堂必修課。夏雪教授培訓(xùn)我們要抓住核心問題，分析關(guān)鍵因素，有理有據(jù)溝通，合規(guī)合法應(yīng)對，注重收集證據(jù)，規(guī)范操作程序，遇事不怯場，不逃避。我想這應(yīng)是推進依法治校的必備知識。通過有益有效閱讀方式，用建構(gòu)主義的理念來梳理教師的專業(yè)知識的做法是一種務(wù)實高效成長途徑。行動起來，建構(gòu)自己的專業(yè)知識，在“行動”中促進管理水平和教師提升，則是張壽松教授講座的精要所在。（第一組 雒奮廷）</h3> <h3>●教學(xué)和科研是教師專業(yè)成長的必由之路，教育實踐中，教師要努力把教學(xué)和科研置于學(xué)校學(xué)生實際中，置于學(xué)校資源實際中，有效的將兩者結(jié)合起來，認真做好“三輪備課”，“備忘錄”和“知識建構(gòu)”三篇文章，在課題展開中經(jīng)過經(jīng)驗反思，不斷改變自己的教學(xué)行為，經(jīng)過日積月累的傳承和堅守，相信會有質(zhì)的改變和飛躍。（第一組 辛志偉）</h3> <h3>●知道有毛用？不做等于零！張教授這一句略帶調(diào)侃的話卻道出了培訓(xùn)的通病。好多時候，工作亦然，說得頭頭是道，天花亂墜，做得浮皮潦草，似是而非，正是要痛下決心根治的詬病。少說多做是正道。特別是老師寫備忘錄，三輪備課的方式，寫中考試題類型對比分析論文，我們也在做，但差距很大，在以后的教學(xué)管理中，我認為這是一個抓手，相信只要真抓實干，一定會出成果。（一組 大成 鄭劍波） </h3> <h3>●聽了張壽松教授關(guān)的講座后感觸頗多。在實際工作中我們要克服自身專業(yè)發(fā)展意識淡漠，對職業(yè)規(guī)范、周期及專業(yè)發(fā)展規(guī)律、價值等認識不清的毛病。在當前全面實施課改的新形勢下，我們要注重先進教育理念發(fā)展的培養(yǎng)。對自己的要求決不僅僅停留在只是熟悉新課程，執(zhí)教新教材的層面上，重點要注重課程改革的目標、教師的教育思想、教育手段和方法的變革等方面。(一組 范作江)</h3> <h1><b><font color="#b04fbb">?第二組研修心得</font></b></h1> <h3>●針對特異體質(zhì)，特定疾病學(xué)生，首先是全面調(diào)查摸底，確定具體學(xué)生。其次是建立資料臺賬，不得組織他們參加各種不適宜的運動、勞動和活動。第三是健全管理檔案，做到“一人一檔”，跟蹤管理，并對家長說明危險性及其所擔負的責任。第四是強化幫扶措施，相關(guān)老師時刻關(guān)注學(xué)生的課內(nèi)外情況，發(fā)現(xiàn)異常及時采取有效措施。五是簽訂管理協(xié)議，進一步明晰雙方的管理職責，杜絕管理的漏洞和盲點。六是構(gòu)建長效機制，努力做到依法依規(guī)對特異體質(zhì)、特定疾病和心理異常學(xué)生進行教育管理。我想在今后的工作中要有更強的法律意識，用法律的思維解決問題，依法治校定能成為學(xué)校的自覺行為。（二組 青西中學(xué) 楊仲毅）</h3> <h3>●依法治校背景下，如何做好特異體質(zhì)、特殊疾病、特異心理學(xué)生的精細化管理是學(xué)校精細化管理工作的重要部分。從目前我們的學(xué)校管理來看，往往重教學(xué)的精細化管理，輕學(xué)生安全方面管理的精細化，應(yīng)急預(yù)案不到位，或者重形式輕落實，致使出現(xiàn)突發(fā)問題后不能及時解決。雖然三類特殊學(xué)生的排查每學(xué)期都在做，但還不夠精細，尤其是學(xué)生體質(zhì)檔案的建立與完善還存在差距。今日聆聽夏雪老師的報告，進一步增強了我們的法律意識，懂得了突發(fā)事件的解決流程及法律依據(jù)。真所謂教育無小事，事事皆教育。（二組 鐵路學(xué)校 張廷勇）</h3> <h3>●夏雪老師從人的思維模式談起，提醒我們每一位學(xué)校管理者要運用法律的思維思考問題，運用法律依據(jù)處理問題。通過對案例進行具體剖析，我們了解了學(xué)校安全管理中至關(guān)重要和容易被忽略的諸多環(huán)節(jié)。夏老師對校園法制的深刻認識和對具體案例的精準剖析讓我們受益匪淺。(二組 青西中學(xué) 張傳軍)</h3> <h1><b><font color="#b04fbb">?第四組研修心得</font></b></h1> <h3>●培訓(xùn)=觀念更新+行為改進+技能提升。培訓(xùn)課程結(jié)束才是行動的開始。我認為，受訓(xùn)者應(yīng)該堅持不懈地去做，不求結(jié)果有多好,只求過程有意義，這樣的話，我想?yún)⒓优嘤?xùn)時激動，回去后不動的現(xiàn)象會慢慢減少吧。有勇氣改變你可以改變的事情，有胸襟接受你不能改變的事情，有智慧判斷兩者之間的差別，真正向著知行合一這個目標努力奮斗！（四組 第二幼兒園 高玉琴）</h3> <h3>●把“小事做細，細事做精”，就要從大事著眼小處入手。因此，在開學(xué)時，我們要全面摸排，詳細登記，歸檔備查。學(xué)校管理少不了依法治校、依法治教，“學(xué)校無小事，事事皆教育”，將精細化管理理念引入教育領(lǐng)域，用于學(xué)校管理也是勢在必行。(四組 第一幼兒園 陳春)</h3> <h3>●夏雪老師給我們上了一堂生動的法律課，所授內(nèi)容給人耳目一新、撥云見日的感覺。夏老師從法制到法治演變的歷史背景，法治意識的樹立、典型案例分析、人類思維模式轉(zhuǎn)變等方面對我們進行了引導(dǎo)，使我們懂得了在這個法治社會，廣大教師，只有堅持法制，樹立法治意識，轉(zhuǎn)變思維模式，堅持依法治校，依法執(zhí)教，才能為學(xué)校教育教學(xué)工作的正常、有序、高效開展保駕護航！(第四組 馬神廟街小學(xué) 王天磊）</h3> <h3>●夏雪老師老師結(jié)合具體的案例告訴我們，學(xué)校在特異體質(zhì)、特異疾病和異常心理狀況人員管理中，首先要做好摸排、登記、建檔、保密等工作；其次，依據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)制定管理制度和應(yīng)隱預(yù)案。如果出現(xiàn)問題，要用法律的思維、法治的思想來處理事情，確保師生健康的工作和成長。（第四組 西街小學(xué) 馮平）</h3> <h3>●夏雪老師今天重點從特異體質(zhì)學(xué)生的管理和家長和學(xué)校之間“狀告”糾紛頻繁發(fā)生的現(xiàn)狀及對學(xué)校管理工作的嚴峻挑戰(zhàn)入手，指出了學(xué)校精細化管理工作如何融入法制化軌道運行，合理的維護學(xué)生和學(xué)校的權(quán)益并避免學(xué)校和學(xué)生的糾紛的措施和途徑。做為后備干部，這是我們今后工作的重點內(nèi)容和主要任務(wù)之一。我們今后一定加強精細化管理，學(xué)法用法，切實保護好自己的合法權(quán)益。(第四組 青東小學(xué) 鄧海元）</h3> <h3>●在建設(shè)和諧校園的過程中，依法治校具有重要的地位和價值。學(xué)校無小事，只有通過依法治校，運用法律、制度、校規(guī)的力量來預(yù)防糾紛和事故，不斷化解矛盾和沖突，彌合裂痕、整合校園資源、維護校園秩序、整合校園資源、維護校園秩序，就能以文明、理性平和的方式消除校園不穩(wěn)定、不和諧因素，形成人心安定、秩序井然、教學(xué)相長的和諧局面。 （四組 張繼龍）</h3> <h3>●法律專家夏雪通過對各種特異體質(zhì)，心理狀況等多種案例的列舉，論證并結(jié)合各組學(xué)員們的討論，讓我們更加深刻的了解到在處理突發(fā)事件時，要針對事實，先進行溝通，通過法律程序解決問題。專家的闡述，讓我們明白在管理學(xué)校中，要制定相應(yīng)的解決特異特征的制度，措施。開學(xué)時，我們要全面摸排，詳細登記，歸檔備查。管理少不了依法治教，規(guī)范化，精細化很重要。（四組 甘州區(qū)第四幼兒園 茍紅梅）</h3> <h1><b><font color="#b04fbb">?第五組研修心得</font></b></h1> <h3>●張壽松教授題為《我們的專業(yè)與我們的發(fā)展》的報告，鼓勵教師都應(yīng)該盡力做“師德的楷模，育人的模范，教學(xué)的能手，教研的標兵”。他提出的“基于三輪備課和基于閱讀與建構(gòu)”的基礎(chǔ)教科研理論對我啟發(fā)很大，收獲頗豐，我們將不斷提升自己的專業(yè)發(fā)展，用教學(xué)和教研兩條腿走好自己的教育之路。(五組 祁紅偉)</h3> <h3>●張壽松教授的報告引起我的深思：原來知道與做到有很長的矩離，真正做到知行合一很不容易。我們教學(xué)的過程中，不僅要重視學(xué)生知識的學(xué)習，更應(yīng)重視學(xué)生知識的內(nèi)化與踐行。（五組 三閘鎮(zhèn)中心學(xué)校 朱啟）</h3> <h3>●張壽松教授所提倡的三輪備課教研方式,為教師的專業(yè)發(fā)展提供了有效地解決策略,是真正意義上的以教代研、以研促教、教研結(jié)合。三輪備課中的一個中心、兩個基本點,教學(xué)反思、作業(yè)的設(shè)計與反饋、問題的歸類、考點的研究等方面,再加上閉關(guān)修煉,為我們今后的教與研指明了方向!（五組 甘浚鎮(zhèn)西洞學(xué)校 張興志）</h3> <h1><b><font color="#b04fbb">?第六組研修心得</font></b></h1> <h3>●張壽松老師《中小學(xué)教科研與后備干部的發(fā)展》講座再次開啟了我的思考之路，知道了僅是觀念更新，將這種新的理念落實到行動中才是重點，這是行為改進，這很重要，但真正要去做又很難，如果能將這一步做好了那就達到了技能提升了，這是一條改變自己的過程，更是進步的過程。（六組 花寨鄉(xiāng)中心學(xué)校 李福龍）</h3> <h3>●張壽松教授的講座，以詼諧幽默的語言，講述了行動的重要性。張教授認為行動遠比說要重要，不能夠付諸于行動，一切都是空談。他所提倡的三輪備課，閱讀構(gòu)建，閉關(guān)修煉的論述，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了有效地解決策略。讓我們感到，一個教師的成長：一是要重在行動；其次是在實際工作中不斷的反思，不斷的積累；三是要能夠耐的住寂寞。這樣才能夠不斷的提升自己的專業(yè)能力。（第六組 張國海 堿灘鎮(zhèn)中心學(xué)校）</h3> <h1><b><font color="#b04fbb">?第三小組研修心得</font></b></h1> <h3>※學(xué)校醫(yī)療糾紛是當下學(xué)校時不時出現(xiàn)的一種難以破解的問題，學(xué)校委屈、無奈，家庭傷情、抱怨，最終兩傷。這就需要我們加強教學(xué)管理的精細化，加強依法治校的力度。浙江教育生態(tài)研究院法治研究所夏雪老師以典型的案例，具體問題具體分析，對工作中如果遇到類似的醫(yī)療糾紛我們?nèi)绾稳ッ鎸Γ绾稳ソ鉀Q，如何通過精細化管理規(guī)避責任和避免不必要的麻煩，受益匪淺，豁然開朗。作為一名教育管理者在工作中碰到類似的問題，首先要冷靜面對，以理以法相對；其次要認真分析，理順事情的根源；再次要依法處理，切忌私下解決；第四要事后認真剖析，加強精細化管理。（三組 青東小學(xué) 鄭鵬）</h3> <h3>※夏雪教授以鮮活的校園事故案例分析,給我們再一次敲響了警鐘,安全工作重于泰山。他的講座聲聲人耳,每一個案例都再現(xiàn)了發(fā)生在我們教育教學(xué)過程中的突發(fā)事件,件件都是深刻的教訓(xùn)。其中互動環(huán)節(jié)印象深刻,參訓(xùn)人員進行了分享交流，我受益匪淺。(民族小學(xué) 張俊林）</h3> <h3>※教育的過程是一個不完美的人引領(lǐng)著另一個（或者另一群）不完美的人追求完美的過程。這個追求完美的過程，就是教師成長的過程。而教師要使這個過程盡量趨于完美，就要有改變的勇氣，學(xué)會與不斷發(fā)展變化的客觀世界對話，與不同的教育對象對話，與自己的內(nèi)心對話。通過對話了解自己的瓶頸，在實踐的中突破自我。數(shù)天的學(xué)習研修，海量的信息，心靈的震撼，思維的碰撞，可謂收益匪淺，不虛此行。然“風日晴和人意好，夕陽簫鼓幾船歸？”我們要帶著什么回去呢？只要不忘初心，這一不斷磨礪精進的過程，就是美麗綻放的過程。（三組 勞動街小學(xué) 李曉紅）</h3> <h3>?感謝張教授三個小時的精彩分享。張教授的講座，充滿智慧，閃爍著思想的火花。風趣幽默的語言背后是豐厚的學(xué)養(yǎng)。真有“聽君一席言，勝讀十年書”之感。那些強烈共鳴過的例如“知道有毛用”“意識建構(gòu)”等等會在我們腦中烙下印記，引發(fā)我們對于自我專業(yè)成長及學(xué)校發(fā)展的無限思考。而最重要的也是最難的是行為的改進。唯有有力的教與研的雙翅才能讓一位老師飛翔。我們確實缺乏文火慢燉的積累毅力，缺乏改進的行動力。我們需要沉下身來努力去改變。再次感謝張教授的智慧分享。同時我們要感謝九天來徐局長和王艷霞老師以及班主任楊老師的溫馨陪伴!(金安苑學(xué)校 張麗華主持詞)</h3> <h3>※“沒有安全,其他都是0”。盡管學(xué)校已經(jīng)做了許多安全防范工作,做了詳盡的安全應(yīng)急預(yù)案,但是學(xué)校安全突發(fā)事件卻隨時會發(fā)生,做為學(xué)校管理者,學(xué)校發(fā)生安全突發(fā)事件后怎么辦?通過夏教授的講座,幫我們填補了這方面的知識,當事情發(fā)生后,怎么樣判斷我們有沒有責任?夏教授告訴我們:法律說了算,事實說了算。（三組 堿灘 普海軍）</h3> <h3>※我們接受培訓(xùn)的目的是觀念的更新，技能的提升，行為的改進。不能聽聽激動，想想心動，回去一動不動。作為一名教師專業(yè)怎樣發(fā)展？要學(xué)會研究，抓住關(guān)鍵事件，進行三輪備課， 做師德的楷模，育人的模范，教學(xué)的標兵，科研的能手。進行閱讀建構(gòu)，閉關(guān)修煉，讓自己做一個專業(yè)發(fā)展走上研究這條幸福道路的教師。做為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，要制定專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，在日常教育教學(xué)和管理中不斷積累，靜心反思，找尋原點，靜心做事，爭取成為幸福的教師。讓我們?yōu)楦手萁逃篮玫拿魈欤瑪]起袖子加油干!(三組 王雷 小滿鎮(zhèn)中心學(xué)校)</h3> <h3>※當遭遇校園突發(fā)事件，學(xué)校與老師即可被道德綁架成了弱勢群體。作為學(xué)校管理者，夏老師的報告讓我們明白在學(xué)校如何規(guī)避風險，保護師生的安全。1.要有法律的思維，冷靜應(yīng)對突發(fā)事件。2.精細化規(guī)范管理特異體質(zhì)學(xué)生是保學(xué)校平安的重要舉措。 3.要有技巧的與當事人溝通交流，厘清事實，注重書面交流簽字，留好有效證據(jù)。4.找到事件的焦點，及時行使權(quán)利。 (黨寨中心學(xué)校 沈克兵) </h3> <h3>※聽完張壽松教授的講座，相信每一位學(xué)員都有一種想行動的沖動。知行合一的重要性我們都知道，然而真正把所學(xué)的理念落實在工作中的人又有多少？但是要想實現(xiàn)我們甘州教育夢，就必須在今后的工作中去踐行這些先進理論，去做一名具有師德楷模，育人模范，教學(xué)標兵，科研能手特性的后備干部。(三組 長安 董海軍)</h3> <h3>※張壽松教授提出的“三輪備課法”，讓我切實的感受到“我們可以這樣做教研”。第一輪扎扎實實備詳案，即寫出三維目標，重難點，作業(yè)，反思等重點內(nèi)容；第二輪修修補補備簡案，主要是修補增刪第一輪課后的總結(jié)得失，以及學(xué)科發(fā)展的新動態(tài)；第三輪剪剪貼貼備創(chuàng)新，此輪重在去偽存真、去粗取精，嘗試新觀念、新思路、新教法。“三輪備課”正如王國維先生在《人間詞話》中提出的三重學(xué)習境界，只要堅持下去，我們才能成為一名“教研并舉”的好教師。（三組 新樂小學(xué) 金鐵軍）</h3> <h3>※教師的專業(yè)發(fā)展不僅需要自身的努力，更需要專家的指引和幫助，我們中小學(xué)后備干部更是如此。今天聆聽了了張壽松教授的專題報告，受益匪淺。張教授用大量案例傳授我們促進教師專業(yè)發(fā)展的兩大法寶“三輪備課”和“閱讀建構(gòu)”，我們作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，可以在自己的工作崗位上加以實踐，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)校教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)。（三組 大滿鎮(zhèn)中心學(xué)校 羅明）</h3> <h3>※“知道之后能做到才是真知道”“三輪備課”“閱讀建構(gòu)”“閉關(guān)修練”……張壽松教授用詼諧的談吐為我們闡述了促進教師專業(yè)發(fā)展的途徑，同時也讓我們意識到了自身在專業(yè)發(fā)展方面的問題:作為教師，我們只有做到知行合一，注重積累，做到“教”和“研”兩翼齊飛，經(jīng)常思考，通過“閉關(guān)修練”來提升，才能成長為“師德的楷模、育人的模范、教學(xué)的標兵、教研的能手”式的優(yōu)秀教師。（三組 西關(guān)小學(xué) 劉貴）</h3> <h3> 緣深緣淺緣如水，花開花落終有時。</h3> <h3> 不辜負每一場花開，善待每一次花落，用愛浸潤滋養(yǎng)，收藏每一寸清風朗月。用一顆素然向上的心，愛著每個美麗清晨的今天，用傾心的付出憧憬每個想要的明天。“柳外輕雷池上雨，雨聲滴碎荷聲。”江南的雨滴在心里，讓思緒如潮……</h3> <h3> 只有喜歡才能真正地享受教育，我們的工作才有意義，我們的教育才會更精彩。每位教育者應(yīng)該有自己的夢想，都應(yīng)該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，一種超越自我的精神。學(xué)會與自己行為的對話，學(xué)會與個人理論的對話，學(xué)會與同伴的對話，學(xué)會與理論對話。這種對話是充滿智慧、文化、美麗的資本源泉！</h3>
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