老曲新調――我的作業批改

微

<h3>　　“流水”的作業，“鐵打”的老師。從工作那天起，作業批改便忠誠地如影隨行。它宛如老曲一般咿咿呀呀從早唱到晚，從今天哼到明天。這樣的陳詞濫調，不管你愿不愿意，它就在那里，靜靜地等你。若不是學校舉行的作業批改評比活動，領導們忙忙碌碌四天細致的檢查，我或許永遠只把它當作老友故交，并未察覺它的新奇。<br></h3><h3>  </h3><h3>老曲：今日事今日畢，錯題不能過夜。</h3><h3> 從上班的第一天，我身邊就奮戰一群勤奮踏實的三小人。嚴謹的唐校長說，當天的錯題絕不能過夜。認真的張老師每天都會在作業的一角寫上一個紅紅的“改”。我向她請教，寫這個“改”字干嘛用？她笑著解釋：“改過了圈個圈，誰的沒圈圈，說明錯沒改，下課就得找他。”我就悄悄地把這個字借用到自己的作業批改上。</h3><h3>新曲：省時高效對暗號，讓錯誤無處遁形。</h3><h3> 這個“改”字我一寫就是十幾年，遇到課多事多的時候，總感覺這“改”字越寫越不像個字。于是，在一次教學大寫字母表之后，我就給它來個大變身，用音序“G”代替，果然節省出不少時間！“G”和“○”成了我和孩子們改錯的暗號。</h3><h3><br></h3><h3> </h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3>　　我們總要求孩子們作業態度要端正，然而，老師細致的批改和要求，就會潛移默化地對學生產生莫大的影響，也更有說服力！瞧這一串串飛揚的紅勾勾??</h3><h3><br></h3> <h3>畫好橫線標題號，詞語三遍句一遍，這樣改錯記得牢。??</h3> <h3>試卷、作文本上的錯誤也休想逃跑??</h3> <h3>　　“案無積卷、錯不過夜”，這樣日積月累，錯題越來越少，感覺越來越好。</h3> <h3>老曲：評判標準很單調，一個分數加閱號</h3><h3>新調：笑臉五星加數字，三言兩語很美妙</h3><h3> 一顆顆紅星，一張張笑臉，一枚枚印章，當然還有一句句悄悄話，原本“老大難”的作業，變成了我和學生之間心靈對話的舞臺，每每看到這些，我的心頭就涌起一絲絲幸福和甜蜜。尤其遇到優秀的作業，我從不吝惜手中的分數。</h3> <h3> 陳校長總喜歡在班級群里推薦一些美文佳作，或是管理班級的小妙招。那天，她又分享了一篇文章，內容大約是如何巧妙布置作業、激發學生興趣。如醍醐灌頂，想到高年級作業難度增大，一些孩子作業磨蹭，結合自己的班情，我推出了作業免寫制――當天作業得笑臉滿分，并在8:00之前完成，加數字“1”一次，累積10個“1”，免寫一次語文作業。小錦同學卯足了勁攢“1”,終于成為我們班免寫第一人。</h3> <h3>　　作業本上的只言片語，或由衷的贊美，或善意的提醒，或真誠的告誡，懷一片真情，懂一點浪漫，備一些童真。無論在求真還是求知上，悉心呵護、指點迷津，撥動孩子們心中的弦。</h3> <h3>老曲：作業批改一言堂</h3><h3>音調：多向互動共成長</h3><h3> 在家長會上，我就告訴家長朋友，把作業變成你和孩子溝通的橋梁，變成家校互動的平臺。你寫下來的字不是給老師看的，孩子將會是你第一個讀者。</h3> <h3>　　小萌同學活潑外向，愛說愛笑，有時不分課上課下。和媽媽商量，制定好獎懲措施，我們的表格對話框便在作業批改中閃亮登場了。</h3> <h3>　　作文教學是語文教學的難點，作文批改也同樣是作業批改中的難點。因此，勾畫圈點，作文評語必不可少。</h3><h3><br></h3> <h3> 五年級的孩子，對寫作已經有了一定的感知。這學期，我嘗試鼓勵學生互讀互評。語文能力較強的同學，有的拿出金圣嘆評點《水滸》的勁頭，來個從頭到尾的評點，有的以小先生、小編輯的派頭，發宏論，細改文。寫作、評價熱氣騰騰，學生都努力寫好、評好，勁頭足，提高快。當然，這樣的做法兩三次即可，老師也要記得畫龍點睛。</h3> <h3>　　利用班級微信群，鼓勵每一期的優秀作文拍照在群中共享，讓孩子互讀互賞，寫一寫讀后感，評一評你心目中的寫作冠軍。此舉一發不可收拾，展示的孩子信心倍增，沒展示的孩子躍躍欲試。</h3> <h3>快來一睹作文冠軍的風采吧！</h3> <h3>家長朋友也忍不住參與其中了。</h3> <h3> 作業批改，是負擔還是甜蜜，是老曲還是新調，全在乎你我。“蹲”下身去，以尊重、欣賞的心態去面對批改，我們就會心存感動，從批改的勞累走向批改的享受。</h3>

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