<h3> “水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇；欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。 來杭已有幾日，還不曾見那一湖的青蓮，一池的嬌艷。是我辜負了這“三秋桂子十里荷塘”，錯過了煙雨江南最曼妙的時光？還是杭州也需要飄裊茶香的剎那時光滌蕩我們浮躁的心靈?<br></h3> <h3><b><font color="#ed2308"> “爭做好干部，踐行好教育”。</font></b>此行我們責任在肩。在培訓課堂，透過浙派專家教授的真知卓見，言談舉止，我們親切的感受到了這座城市的婉約與厚重，卓越與獨立，包容兼蓄與上善若水的氣度與智慧。</h3> <h3> 我們傾聽，思考，矛盾，選擇，一些朦朦朧朧的想法開始在腦際慢慢清晰起來。這是靈秀杭州賦予我們的靈氣，這是浙派生態教育思想對我們的深刻啟迪。我想唯有開始思考，才是真正意義上的研修開始。唯有不斷的思考與行動，才是甘州教育明天的詩和遠方。</h3> <h3> 6月21日，研訓進入第三天。早上聆聽了杭州市教育科學研究所研究員黃津成為我們準備的《精品校本課程的開發與策略》專題報告，下午參訪杭州市上城區教育學院。邊聽邊看，且思且行，度過了美好的一天。</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#167efb"><b>報告現場</b></font></h1> <h3><font color="#167efb"><b>▼黃津成做《精品校本課程建設——關鍵環節與操作要略》專題報告。</b></font></h3> <h3><b><font color="#167efb">▼研修班第四組組長祁紅偉主持活動。</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb">▼甘州區教育局副局長、項目領隊徐增銀，局計財科干部、項目督查員王艷霞和全體學員一起聽報告。</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb">▼報告要義選擷</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb">▼學習掠影</font></b></h3> <h3> 對于學校管理我們期待著不斷積累，全面系統地吸納精華，所以似小學生般認真聆聽，反思，感悟……</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">參訪基地</font></b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">研訓感悟</font></b></h1> <h3>幾天來，所有學員嚴格遵守培訓班各項紀律，按時參加培訓，積極參與研討，交流研修心得，緊張有序。同時，我們要感謝浙江省浙派教育生態科學研究院周院長及全體教職員工為我們提供的精品課程和良好的學習環境，使我們學到了多方面的知識，開闊了眼界。希望全體學員再接再厲，嚴格要求自己，把接下來的的培訓學習完成的更好?。ǜ手輩^教育局 王艷霞)</h3> <h3>??第一組研修成果</h3> <h3>課程資源無處不在。能開發出符合本校實際，真正滿足學生發展的校本課程卻非易事。好的校本課程須有科學的目標，合理的內容，完備的實施方案。最重要的是有立足本校，符合本校辦學目標、辦學理念、辦學特色。惟其如此，方具有了存在的意義。行動須有理論為指導，認識模糊不清，行動就會盲目、無序、無效。黃津成老師精品校本課程建設關鍵環節與操作策略系統而實用，對我們今后校本課程的開發具有極強的指導意義，他所帶來的案例，更是為我們提供了可資借鑒的范例。（張掖一中 付紅軍）</h3> <h3>開發校本課程，應力戒追風，不搞花哨，當結合本校實際，看學生需要什么樣的課程，教師有什么特長，去研究一些實而精的校本課程，突出實踐性，具備課程的四個要素，這樣扎實搞個兩三年，相信會初見成效。（大成學校 鄭劍波）</h3> <h1><b><font color="#b04fbb">?第二組研修成果</font></b></h1> <h3>長期以來，指令性的課程計劃不需要我們老師具備多少課程意識和課程開發能力，致使我們學校和老師的工作方式變得過于依賴和順從。導致大多數老師很少有課程意識，習慣用“教學”去理解“課程”。黃津成老師的講座，使我很受啟發。作為老師，我們應當認識到，“課程是一種有計劃的安排學生學習機會的過程，使學生獲得知識、參與活動、豐富體驗?！?青西中學 張傳軍)</h3> <h3>通過今天上半天的培訓，我知道了《印象昌化》之所以能成為浙江省的精品課程，是因為《印象昌化》的開發者對本門課程進行了精心設計，內容上有創新，同時符合兒童認知特點，能夠激發學生興趣，在具體實施中成效顯著，對學生發展起到了積極的作用。（農場學校 王建虎）<br></h3> <h3>校本課程開發是一件帶有創造性的事情，老師應該有崇高的專業精神和創新意識，而課程的開發與創新離不開知識。在課程開發過程中，老師既要有課程開發方面的理論知識，還要有較豐富的具體課程內容方面的知識，這就要求我們老師具有寬廣深厚的知識背景。否則，課程開發便無從談起。（ 黨寨鎮中心學校 馬賢)</h3> <h1><b>?第三小組研修成果</b></h1> <h3>浙江的靈山秀水產生精致靈秀的文化，江南教育人以其敏銳的思維方式讓學校教育走向多元化，以其對教育的情懷追求教育的卓越，凸顯特色走個性化教育之路。杭州的校本課程體系正是在這樣的需求下走向精品化、系列化。精品校本課程以素養目標為重點，根據每位學生的個性去設置不同的校本課程來滿足學生的需要與發展。尊重學生的差異,為學生提供符合其個性特征的校本課程及其相應的教學。（青東小學 鄭鵬）</h3> <h3>黃津成老師以浙江省精品校本課程范本《印象昌化》為例來說明好的校本課程的諸要素，讓我對校本課程的理解有了一個躍升。 今后，我要在學校校本課程開發利用和規范化實施過程中，用好用足今日所學，努力做好此項工作。（民族小學 張俊林）</h3> <h3>驚嘆于江南學校精品校本課程的精致與靈動。老師為了開發校本課程，花一個暑假用腳步探察甄選線路。從學生實際出發，深掘地方文化特色，以課程綱要為核心，與國家課程結合，注重藝術審美，充分進行學科整合。特別強調學生學習方式的創新，在實踐中不斷修訂打磨，及時豐盈完善，才能形成以素養為目標的精品校本課程。(金安苑學校 張麗華 )</h3> <h1><b><font color="#b04fbb">?第四組研修成果</font></b></h1> <h3>我們在校本課程的研發、實施過程中，應以學生為根本，以校情為基礎，充分挖掘、整合地域性資源，創造性的建設開發校本課程和評價體系。邊實踐邊完善，與時俱進，力求體現以人為本，尤其是以學生核心素養發展為本的教育改革思路，培養學生適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，促進學生全面發展。(西街小學 馮平）</h3> <h3>“學最優秀的別人，做最努力的自己”，學以致用是我們外出學習的根本目的。以前我們也在做，但做得很零散，目的不明確，沒有整體的設計，更沒有專業的引領。通過這次學習，讓我們重新思考存在的問題，尋找可行的路徑。今后我們要選準項目，做好頂層設計，人人參與，日積月累，讓我們的課程內容日漸豐盈，逐漸形成體系，形成特色。（青年東街小學 鄧海元）</h3> <h3>多給學生一些權利，讓他們自己去選擇。多給孩子一些機會，讓他們自己去體驗。多給孩子一點困難，讓他們自己去解決。給孩子一個問題，讓他們自己去找答案。給孩子一片空間，讓他們自己向前走。這才是校本課程建設和課程改革達到的最終目標。(馬神廟街小學 王天磊）</h3> <h3>校本課程立足于學校才有生命力，課程開發要緊緊圍繞核心素養，關注每個學生發展的差異性，讓每一個學生都成為與眾不同的主體，滿足每一個學生的發展需要。校本課程開發有效地調動學校和教師的積極性，更好地培養發展學生的個性，使教師的教學更有特點。同時，開發更多有特色的課程，滿足學?！皞€性化”發展需求，凸顯學校辦學特色。( 甘州一幼 陳春)</h3> <h1><b><font color="#b04fbb">?第五組研修成果</font></b></h1> <h3>一所有特色的學校，應該有自己開發的、符合自身實際的校本課程，校本課程的開發定位要準確，特色要鮮明，內容要完整，邏輯要嚴謹，既要以學生為主體，注重學生的長遠發展，還要重視課程的評價，做到這些，才能開發出受學生歡迎、值得推廣的精品課程。(烏江鎮中心學校 王國海) </h3> <h3>精品的校本課程具備以下4個特征：原創性、科學性、可推廣性、綜合性，校本課程必須接地氣、學生愛，以學校文化實際為基礎；讓每一個孩子的夢想放飛，以學生為根本，立足學生才有生命力，課程才有實際開發價值?。ň赴侧l中心學校 王多進）</h3> <h3>張掖作為一座具有悠久歷史的文化名城，開發校本課程的資源十分豐富，只是在政策引導、激勵機制、學校規劃以及老師的參與度等方面需進一步完善、規范或強化，相信經過不懈努力，甘州教育也會在校本課程開發過程中涌現一批優秀的老師，收獲一批優秀的校本課程?。◤堃炊? 魏立強）</h3> <h3>精品校本課程建設需要以下幾點：一是要多學科共同參與，精心整合課程。嘗試多學科、跨學科共同參與；二是要注重教育儀式，讓教育活動成為校本課程的重要組成部分，形成學校獨特的教育景觀。三是要注重課程的評價與激勵機制建設，從教師的教和學生的學兩個方面共同評價；四是注重環境和氛圍的營造，精雕隱性課程。（三閘鎮中心學校 朱啟）</h3> <h1><b>?第六組研修成果</b></h1> <h3>建設校本課程必須要以“發展學生的核心素養”為目標，必須確立“學校課程”的意識。相信只要我們努力挖掘當地資源，甘州教育課程建設也必定會百花齊放!(安陽鄉中心學校 徐軍年)</h3> <h3>反思我們自己的校本課程，只能說是停留“在路上”的角色，古城甘州歷史悠久，特色突出，名人、名俗數不勝數，如何將此地域性的特色，開發為校本課程是值得我們深思和挖掘的。校本課程作為國家課程的有效補充，我們還應緊緊與學校的辦學理念、培養目標、課程理念、特色追求相結合，要基于學生的需要為根本，借助于社區、家長等外力，開發出具有多樣性、系統性的好課程。(三閘鎮中心學校 蘭秉澤）</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>杭州紀行</b></h1><h3 style="text-align: center;">曹自錦</h3><div style="text-align: left;"> 歲在戊戌，時維六月。余隨古甘州教壇才俊計六十余人，赴西子湖畔問教于方家。有感于杭州風物繁盛，俊彥星馳，情難已，故記之。</div><div style="text-align: left;"> 六月杭州雨紛紛，西湖蓮葉何田田。</div><div style="text-align: left;"> 人間天堂千古秀，更見人文萃英華。</div><div style="text-align: left;"> 探源求寶不畏難，甘州教育有眼量。</div><div style="text-align: left;"> 源頭活水何處尋，生態教育顯真章。</div><div style="text-align: left;"> 回歸育人為本真，有教無類春滿園。</div><div style="text-align: left;"> 以文化人是高標，黨性統領促成長。</div><div style="text-align: left;"> 喜看諸君多勤勉，筆底沙沙厚學養。</div><div style="text-align: left;"> 為報桑梓多壯志，千里張杭一線牽。</div> <h3>輾轉四十八小時，跨越兩千多公里，我們遠行取真經。讓江南的靈氣、智慧悄悄滲入我們的血液，激發我們找到那個更好的自己的勇氣。</h3> <h3>幾天來，全體學員認真學習、孜孜以求。教育局副局長徐增銀和紀律觀察員王艷霞以身作則，更加激發了全體學員的學習積極性和自律意識。浙江省浙派教育生態科學研究院為我們安排的課程也是豐富多彩，既有最前沿的教育理論傳遞，又有接地氣、可操作的實踐經驗，讓受訓學員始終如沐春風。我相信每個人都有自己的收獲?。▌趧咏中W 李曉紅)</h3>
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