北京市特級教師張立軍工作站密云區研修活動

小刁

<h3>2018年6月14日，北京市特級教師張立軍走進密云二小為密云區的教師們帶來了一次精神盛宴。</h3> <h3>參加本次活動的有密云區小學語文教研室主任王穎、特級教師楊德倫、研修員徐娜和各校的語文教學主管、骨干教師以及青年教師。</h3> <h3>本次張主任講的是《磨課中的七看》，這“七看”真正讓我們領略到了大家的風范，領悟到了語文教學的真諦。</h3> <h3>看見了什么？</h3><div>看見課文、看見要求、看見課文的 “諸親六眷”</div><div>極其幽默的語言、真實的案例引得在場老師笑聲不斷，思考不斷，每位教師真切地感受到了教科書解讀以及潛心閱讀和工作有關的書籍、閱讀和課文有關的文學評論的重要性。</div><div>“看見”是一個廣泛涉獵的過程，建議不背任務、不抱負擔，帶著好心情欣賞課文引出的大千世界。這“看見”竟如此厚重而豐富。</div> <h3>看清了什么？</h3><h3>內容層面能夠對教學內容中的顯性信息進行解釋。</h3><h3>要求層面明白指向，對“規定動作”進行解釋。</h3><h3><br></h3><div><br></div><div>張主任說語文知識很重要，就是語文知識如何出現的問題，呼喚引導學生發現的過程，適時情況下做必要的遷移，再去發現，然后再探討背后的價值效果。要讓概念不斷轉換，在不斷轉換中放大。</div><div>“看清”是經由個人閱讀理解產生的解釋過程，建議盡量形成認識的豐富性。</div> <h3>看出了什么？</h3><h3>用關聯的目光看問題</h3><h3>用比較的目光看問題</h3><div> </div><div>教師要善于幫學生建立關聯的閱讀視野，培養學生關聯式思維。</div><div>“看出”是發現規律和特點的過程，不要滿足于結論性發現，要能夠綜合多種信息，提煉能影響學生閱讀或表達的規律。</div> <h3>看透了什么？（分析）</h3><div>看透作者的意圖和思路</div><div>看透編者的意圖和思路</div><div>“看透”更側重于帶著審視的目光看世界。我們習慣了接觸許多文學作品，但還沒有習慣在閱讀文學評論的過程中提升閱讀透視力。</div><div> 張主任告訴我們每天讀書很有必要，但讀書后閱讀評論也很關鍵，要在閱讀評論中提升自己的判斷力。</div> <h3>還能看開點嗎？（轉化）</h3><h3><br></h3><div> 把生活放到語文中”和“把語文放到生活中”</div><div>從“一想”走向“一想再想”</div><div>多一些假設，多一些可能</div><div>放大教材功能</div><div><br></div><div>“看開”是一個思想開放而可以產生無限可能的過程，是在看清“規定動作”基礎上產生的“自由動作”，應盡量把各種可能釋放出來。 </div><div>特別欣賞的一句話：得語文者得生活。</div> <h3>看重的是什么？（取舍）</h3><div>教學內容不求多而全—“舍”的智慧</div><div>圍繞主打思想建立環節—“取”的智慧“</div><div>“看重”引出的是一種取向，這種教學取向的產生，往往源于教師對學生問題的準確把握，對教學內容全面透徹的分析，對各種信息的綜合與提煉，所以，請不要在磨課之初就決定目標。</div><div>抓住每課的核心點一課一點；一課一得。生動的課堂實例展示了這一得：《臨死前的嚴監生》細節描寫</div><div>      《送別詩》古詩今用</div><div>      《晏子使楚》言語智慧</div><div>      《田園詩二首》想象中的解釋</div><div>思考我們的一課，又得了什么呢？</div> <h3>怎樣看待一節課</h3><h3>用發展的目光看</h3><h3>用辯證的目光看</h3><h3>用“學”的目光看</h3><h3>用審美的目光看</h3><h3>“看待”決定了怎樣“對待”，所以我們并不能一味解決語文課這樣做或那樣做的問題。“看待”決定了我們必須思考語文課“做什么”和“為什么做”的問題。</h3><h3>張主任提示我們不能駐足一節課，要思考的是能不能用這節課的所學，學習后面的內容？如何讓學生借助樹木來認識樹林，張主任所講案例中，我找到了答案。</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><div>兩個半小時的講座在陣陣笑聲中匆匆而過，留給我們的是對語文教學的美好憧憬與深深的思考。</div> <h3>太師屯鎮中心小學周兵璐老師暢談收獲</h3> <h3>小學語文教研室主任王穎做活動總結</h3> <h3>幾位年輕教師也紛紛寫下活動感言：</h3> <h3>記得英國教育學家懷特海說過，教育只有一個主題—那就是多姿多彩的生活。今天張主任說，學好語文，我們的生活會變得有色彩，有溫度。那就讓我們一起帶著學生向多姿多彩的生活出發。</h3>