【教育隨筆】一起讀書，一起成長

永華南路小學

<h3> <b><i><font color="#010101">作者:霍鴻雁</font></i></b></h3> <h3>　　時光荏苒，日月如梭，轉瞬之間，我和孩子們已經走過了整整五個年頭。昔日的教室里，孩子們跟我一起讀拼音的畫面至今歷歷在目，那稚嫩美妙的聲音洋洋盈耳……五年來，我們常常共讀一本書，在書香中一起快樂地成長！<br></h3> <h3><b><i><font color="#ed2308">一、示范引領誦讀聲聲</font></i></b></h3><div> 興趣是最好的老師。在引導孩子們讀書的過程中，我采用了教師示范誦讀和學生誦讀相結合的方法，努力營造濃郁的誦讀氛圍，激發孩子們誦讀的興趣。</div><div> 每學期我都會選擇一兩本師生共讀的書籍，并選擇精彩片段給孩子們范讀或和孩子們一起分角色朗讀。我會引導孩子在語音、語調、語速等方面進行比較，在不斷反思和改進中提高朗誦的能力。而更重要的是引導孩子們通過反復誦讀和品味達到與作者同悲同喜的境界，使孩子們的情感得以升華。 </div> <h3> 現在，他們已經從最初模仿老師的朗誦逐漸形成了自己朗誦的風格。最讓人欣慰的是，他們已經把朗誦當成了自己一個最大的喜好:每天，他們在班級"誦讀聲聲"群里上傳朗誦語音，一絲不茍、樂此不疲；在每次的班級"詩歌朗誦會""上，他們躍躍欲試、放飛自我；每次去直隸總督署為各界人士講解，他們如數家珍，娓娓道來…… </h3> <h3>班級誦讀語音群</h3> <h3>班級朗誦會</h3> <h3>參與學校各項活動</h3> <h3>　　讀書、朗誦，讓孩子們的學習由課內延伸到課外，他們的語言表達能力、自信心、溝通能力等都有了一個質的飛躍。</h3> <h3><b><i><font color="#ed2308">二、共讀共寫常動筆墨</font></i></b></h3><div> 不動筆墨不讀書。孩子們在每天讀書、朗誦的基礎上，堅持每天動筆，可謂筆耕不輟。其中，包括摘抄書中精彩片段，做精美的讀書卡，在書上做批注，寫散文、隨筆等，因為形式多樣，每天交替完成，所以孩子們一點兒不覺得枯燥。這些學習活動我都積極參與，并常常與孩子做互動交流，達到共同提高，共同進步的目的。</div> <h3><b>精美讀書卡</b></h3> <h3><b>摘抄</b></h3> <h3>　　以做批注為例。從我們共讀的一本書中選擇讀幾頁書，并布置做批注的作業，第二天在班里利用實物投影展示孩子們和我做的批注。大家分別從畫波浪線、書寫是否美觀，批注的語言是否簡潔、精煉，內容是否有深度等方面進行綜合評價。</h3> <h3>　　這樣的反復引領之后，孩子們對做批注的方法及要領融會貫通，并對做批注有了一種欲罷不能的情愫——喜歡在書上勾一勾、寫一寫，甚至畫一畫……他們雖然與作者素昧謀面，但因著彼此的文字而心靈相通。</h3> <h3>　　孩子們每天的生活和學習都是緊張而又充滿童趣的，如果擁有一雙善于發現的眼睛，那么幾片靈動的樹葉，幾只輕掠天空的鳥雀都會給孩子們帶來無窮的遐思與快樂。我常常引導孩子們發現生活中的小細節，并和他們一起用手中的筆記錄下來。</h3> <h3>　　他們的文章我百讀不厭，因為他們選材的視角獨特，文筆質樸流暢，滿了童心童趣。我寫的小散文、隨筆也常常讀給他們聽，他們很享受，也感到一種尊重:老師可以走進我們的內心世界，我也可以知道老師生活中的喜怒哀樂。他們從我的文章中知道了:老師雖然每天工作很忙、很累，但她覺得能工作也是一種幸福——愉快地工作，感恩地生活，以自己所有的為足……而我也從他們的文章中知道了:昨天誰和小伙伴發生了矛盾，一夜未安眠——嗯，我得找個機會促進他們和好……<br></h3><div> 就這樣，我們的心因文字而相通、相知、相近。</div> <h3>　　這是我和孩子們一起讀書，一起成長的點滴記錄——共讀一本書，讓書香伴隨我們一生的成長！</h3> <h3><b><font color="#b04fbb">我的批注</font></b></h3> <h3><b><font color="#b04fbb">讀書筆記</font></b></h3> <h3><b><font color="#b04fbb">心得體會</font></b></h3> <h3>　　普希金曾說過:人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。我愿意和孩子們繼續一起讀書，做一個保持童心和青春的讀書人。手捧一本好書，遠離社會的喧囂、浮躁，獨享一份安靜與清幽，讓書香伴隨我們一生的成長！<br></h3>