易媽讀書之《熊掌和魚》

楚沙沙

<h3>　　"熊掌和魚"------- 中西方教育的異路與同歸</h3><h3> 有了孩子之后，我成為了中國億萬家長中的一員，我也開始陷入接踵而至的各種焦慮和不安。為什么十個月的你還不會爬？為什么快周歲的你才長了四顆牙？為什么一歲半了還不會說詞和句子？會不會是統感失調？會不會是缺鈣？會不會是語言障礙？面對這個安靜而很有自己主見的孩子我甚至去百度過"自閉癥孩子的表現"，我在考慮是不是要在千篇一律的早教班里選擇一家把他送進去。在我試聽之后發現我易并不合適，這個慢熱的小伙子，在一個環節結束之后他總是不愿意把自己手中剛剛熟悉起來的玩具送出去，強制分離的結果將導致整節課的情緒低落。我們強調這個階段孩子的專注力與物權意識，小易在這方面的表現算是可以的，然而對規則的要求是不是已經超越了他這個年齡的承受范圍。或許，這正是最初的"熊掌和魚"，我選擇的是尊重他的成長。</h3><h3> 這本《中西方教育的異路與同歸》是我從我的父親處得來，作者錢志龍是培德書院國際學校校長。讀完這本書后我在想這本書的受眾應該是學校的教育者，或者是國家教育的管理者。我經常和老公、父母討論孩子的成長與教育問題，我從事教育行業幾十年的父母從來不認可當下的教育體制，也從不覺得成績有什么重要性可言。在我讀書過程中，一直告訴我成績只是進入社會的門檻。和一眾父母一樣，我們的能力遠不能支撐起孩子就讀國際學校的高昂費用，我們的孩子必然會在幾年之后接受當下教育體制的荼毒。作為孩子最重要的人，到那個時候我不知道自己還能否保持那一份"淡定"，這本書最大的意義是讓我去重新思考和定義教育的目的，我希望他健康平安，希望他開心快樂，但我更希望他有獨立生活的能力。這本書雖略有偏見，但是總體還是秉持了客觀公正的態度，中美教育差異巨大，但也不能一味褒貶某一方，畢竟各有優劣。國外開放的思維、樂觀的人生態度，國內扎實的基礎教育、巨大競爭而培育的上進心，我們只有越多了解而越發寬容。對于孩子成長期的那些敏感期與小細節認真把握，掌握好教育的大方向，靜候花開。</h3><h3> 培德以"求慢、求難、求少、求拙"為辦學理念，需要有二十多年面對應試教育的我們的孩子或許真無法做到。但這本書教會我的是孩子慢一拍或許不要緊，孩子學習不好也不是什么大問題，不上早教班、輔導班根本無可厚非，需要放平緩的是自己的心態。我一直努力讓孩子去接觸自然，去嘗試陪伴閱讀，去讓他在安全的前提下做自己喜歡的事情。我慢慢停止內心的焦慮，我不比較，不胡亂對我的孩子加以評論，我親愛的小孩，不管你怎么樣，媽媽都覺得沒關系。你慢一點又如何？你做不好又如何？你成績不好又如何？你一定會有自己的閃光點。人生是一個很漫長的旅程，自信心、抗挫力、勤于探究、熱愛思考，這些優秀的品質才會伴隨你的一生，與之相比，我們又何必去在乎那些小細節。</h3><h3> 最近微信上有一段很火的小詩"愿你三冬暖/愿你春不寒/愿你天黑有燈/下雨有傘/愿時光能緩/愿故人不散/愿你一路上有人伴"，很多人將它送給自己的孩子，而我更愿你羽翼豐滿、內心強大，愿你不懼寒冷、不畏雨雪，愿你坦誠相待、赤忱如初！</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3>

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