“業(yè)精于專不辱使命”晉中一幼最美幼兒教師教育故事（骨干教師篇之三）

晉中一幼

<h3 style="text-align: center; "><b><font color="#808080">行走在愛心的世界</font></b></h3><h5 style="text-align: center; "><font color="#808080"> 黨員教師要圓圓</font></h5> <h3>　　我是個熱愛生活的人，大自然中一片新綠，朵朵雛紅尚且令我激動不已，更何況這群天真無邪的小精靈! 一屆屆幼兒交替著，我的春夏秋冬也在輪回。我依然為自己能從事這份太陽底下最光輝的職業(yè)而感到自豪，為自己行走在愛心的世界而感到驕傲。我用心體會著平凡而瑣碎的工作，孩子們的微笑、善言、憨態(tài)、好奇和天真筑起了我心中最美的風景。每天聽著一聲聲稚嫩的問候，面對著一張張可愛的笑臉，撫摸著孩子們的小腦袋，心中涌起萬般感觸。每當午睡時，我把目光投向熟睡中的孩子們。紅撲撲的臉蛋，時而努起小嘴，時而囈囈夢語，帶著幾分天真和稚氣。我親昵地摸摸這個、又親親那個，周圍一片靜寂。偶爾聽到孩子們均勻而清澈的鼾聲。此時，望著進入甜美夢鄉(xiāng)的孩子們，我總覺得自己跟孩子們已經(jīng)產(chǎn)生了一種無法言語的情感，我越來越舍不得離開這些可愛的小家伙了。<br></h3><div> 十幾年的實踐告訴我：愛是教師最美麗的語言。只要擁有一顆愛孩子的心就能變苦為樂，變平凡為高尚。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的典范。在平時的活動中我努力實踐著。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養(yǎng)他們的品格意志；對性格內(nèi)向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶；對生病的孩子，我更是少不了關懷。又是一個三年后的畢業(yè)季，我眼含著淚水回憶著從小班到大班的情景……純純是個特別內(nèi)斂的孩子，每天早上來園時的哭成了她的家常便飯，三年來在她身上我傾注了一個母親的愛，時刻都在關注她，緊張時拉著她的手，睡覺時拍著她進入夢鄉(xiāng)。為了培養(yǎng)她的自信，我開始鼓勵她自己獨立做事，有時我心里確實會有點兒著急，但理智告訴我，對純純必須具備五心：愛心、耐心、關心、信心、細心。時間一天天過去了，純純終于有了轉(zhuǎn)機，面對她每次小小的進步我都及時給予鼓勵，她對自己更有信心了，有時早上來園鬧情緒時，還能主動投入我的懷中。我想這種轉(zhuǎn)變就是愛的力量。在工作中，愛就是最好的語言，我努力為孩子們營造一個寬松愉快的環(huán)境,真正成為孩子的支持者,合作者,引導者。我和孩子一起生活、游戲、學習，帶領他們走出幼兒園，走向小學，走向社會。</div><div> “習慣形成性格，性格決定命運”。美國教育家約凱恩斯的名言有力地說明習慣養(yǎng)成對孩子的重要性。3-6歲的兒童正處于人生的初始階段，是習慣養(yǎng)成的最佳時期，但是由于他們年齡小，身體和心理發(fā)育還不完善，缺乏基本的生活能力，同時他們來自不同的家庭，受其家庭環(huán)境的影響．幼兒的生活習慣有較大差異。因此我一直把培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的生活和學習習慣當作幼兒園時期最為關鍵的內(nèi)容。因為良好的習慣會為孩子為今后的學習、生活打下堅實的基礎，使其終身受益，具有非常重要的意義。</div><div>　　幼兒的良好生活習慣不是一天兩天就可以形成的，它是在長期的生活中慢慢沉淀而成，對于小班幼兒來說，他們的動手和自控能力都比較差，更需要不斷的積累、不斷的養(yǎng)成、不斷的鞏固與提高，所以我經(jīng)常告訴自己一定要有長久的耐性、持之以恒，不斷鼓勵。但在教育過程中難免會遇到一些困難，我認為只要遵循一定的原則，將會起到事半功倍的效果。</div><div>　　小班幼兒由于年齡小，行為變化大，表現(xiàn)不穩(wěn)定，自覺的意識較差，容易接受外界影響，因此幼兒習慣養(yǎng)成具有反復的特點。眾所周知一個好的習慣"養(yǎng)"不難，而"養(yǎng)成"并逐步積累逐漸定型成為自然的流露，是一項長期的教育過程。在這個過程中，幼兒與成人很容易疲勞或者忽視，以至于前功盡棄。因此我們需要很大的堅持性，時時、事事都要保持高度的責任感，堅持不斷的正面強化和提示，在潛移默化中幫助孩子養(yǎng)成永久的良好習慣。</div><div>　　心理學上指出：愉快的情緒能促使大腦皮層建立一個興奮灶，使學習保持最佳狀態(tài)。表揚與鼓勵對幼兒來說是一種極大的心理認同，當幼兒在某方面有進步的時候，教師恰當而及時的肯定會有效的激發(fā)積極的情緒反應，使幼兒覺得自己受到成人的關注，促使已有的良好習慣和技能繼續(xù)得以保持和鞏固。對于孩子來說，表揚與鼓勵常常是達到教育目的的最有效的方法。</div><div>　　俗話說：沒規(guī)矩不成方圓。幼兒良好習慣的養(yǎng)成需要一定的"規(guī)"，也就是教育的一致性。如果對同一件事不同的教師，不同的家長對孩子提出不同的要求，幼兒會處于無所適從的狀態(tài)，不知道哪些是正確的，哪些是應該習得的。為此，我根據(jù)各年齡班不同的特點，結(jié)合各領域內(nèi)容，整理出小、中、大各平行班每個生活環(huán)節(jié)應注重培養(yǎng)的良好習慣，同時加強家園溝通，使教師、家長更明確了培養(yǎng)的目標，充分發(fā)揮了教育合力對幼兒養(yǎng)成良好習慣的促進作用。</div><div>　“褲子應該在衛(wèi)生間就整好，千萬不能提著褲子到外面哦！”“吃飯時，要左手扶碗，右手拿筷子！”“洗手時一定要卷起袖子！”“咳嗽時請你把臉扭過去，不能對著同伴！”“別人說話的時候一定要眼睛看著別人，這樣才有禮貌” ……?！庇行┰捯惶觳恢酪貜投嗌俅?，我也永不清了。吃英國作家薩克雷說過："播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運"。讓我們在幼兒的心田這塊神奇的土地上，播種下希望的種子，讓孩子們收獲到一生的幸福?！?lt;/div><div> 愛與責任源于一份無私與奉獻。當我的孩子問我，“媽媽，你為什么對其他的小朋友比對我好，你是不是不愛我?”時，我也會感到愧疚，我相信，這是所有的幼兒園老師都會遇到的問題吧?是啊!我們也是一個孩子的媽媽，可我們把更多的耐心和愛心給了其他的孩子，可以為了一個生病的孩子，上到園長下到教職工個個心急如焚，打電話送醫(yī)院，病房里跑前跑后，比自己家人生病還要著急，而自己的孩子生病時，把她扔給父母，望著孩子委屈的小臉和含淚的雙眼，心里有一萬個舍不得，但還是一轉(zhuǎn)身來到幼兒園。在我們周圍，有許許多多老師不為名來，不為利往。年復一年書寫著愛崗和奉獻的人生日記，我們這群平凡人演繹著不平凡的故事，傳遞著人世間的正能量。沒有鮮花，沒有掌聲，更沒有與日俱增的存款，沒有一步一個臺階的升遷，但我們寧愿守著這份清貧、這份寂寞，因為，在我們心里只有這樣一個追求：為了孩子的一切，奉獻一生我們無怨無悔！</div><div> 操場上，我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲；教室里，我讓孩子們圍坐在身邊，聽我講熊寶寶的故事。當悅耳的琴聲從教室里傳出，充滿童稚的歌聲在這里回旋；當頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩學著跳起歡快的舞蹈時，那是我正用一顆真誠、火熱的愛心，悄悄地開啟著孩子們的天真、無私的心扉。是愛，使我更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛中溶化了，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，孩子們一天天地進步了，一天天地長大了。</div><div> 行走在愛心的世界，工作在快樂的一線，當孩子們帶著我的愛和祝福進入小學的時候,心里是一種深深的不舍和依戀。是的,三年的幼兒園生活讓去對你們有了濃厚的感情,我依戀你的笑,你的哭,你的鬧,你回答問題時的神采飛揚,你在老師身邊輕輕嘟起的小嘴……孩子們祝福你們,祝福你們長大,揮起你們金色的翅膀,帶著我的美好祝福到更廣闊的天空中飛吧!“我是誰?”這不重要，因為很多年后的今天，老師的模樣早已在你的記憶中模糊！</div> <h3 style="text-align: center; "><b><font color="#808080">平凡與不平凡</font></b></h3><h5 style="text-align: center; "><font color="#808080">黨員教師邊引弟</font></h5> <h3>　　有這樣一個地方，它是一個成長的搖籃，充滿著希望，有夢想有渴望顯得那樣美妙動人。有這樣一群人，為了孩子的幸福成長，每天嘔心瀝血，無私奉獻，在平凡的工作中進行著不平凡的事業(yè)，——這就是晉中市第一幼兒園，這就是一群有著職業(yè)幸福感的一幼老師們。很幸運自己是其中的一員，很幸運自己能在這樣的環(huán)境中和孩子們一起生活、學習，享受成長的快樂。<br></h3><div> 一、用心關注幼兒的成長。</div><div> 圓圈是人類描述平等的一種象征，而我將這種平等注入了孩子們幼小的心田！當孩子們用渴望的、委屈的、求助的或是俏皮的眼光看著我、并向我傾訴時，我都會蹲下來認真的聆聽，用心去感知。</div><div> 我曾經(jīng)帶過這樣一個特殊的孩子，吃飯嚴重挑食，不吃米，不吃菜，不喝稀飯不吃饅頭。孩子的爸爸在孩子1歲時因為車禍離開了，每次媽媽、姥姥和我提起這件事時總是眼含熱淚，總是感覺在孩子的教育上缺失了什么。以至于孩子的適應能力極弱，脾氣暴躁。在剛?cè)雸@時，每天會表現(xiàn)出很強的焦慮癥，會一直哭，情緒低落。為了讓家長安心工作，我不僅每天要和家長反饋孩子的信息，消除家長的顧慮，同時還要想辦法調(diào)整孩子的情緒，讓孩子盡快的適應幼兒園的生活。在每天的午睡時間中，我都會先抱著孩子，讓孩子將情緒穩(wěn)定下來，有一定的安全感，熟睡之后再抱到小床上。在進餐中，會告訴孩子今天吃的是什么，有什么營養(yǎng)，會一直關注孩子的進餐量和進餐習慣；在喝水時，孩子不愛喝水，我會用游戲的方法引導孩子多喝水，我會說：“這個水是有魔力的，多多喝水，會變漂亮，聲音會更好聽，”孩子們聽后，也說，我會變漂亮的。在游戲中，我會請孩子自己主動找到朋友，并大聲告訴別人他的想法。</div><div> 一個學期之后，孩子有了明顯的變化，每天早上早早來園，總會聽到孩子大聲問好的聲音，在游戲中，有了好多的小伙伴，能和小伙伴主動交流，能積極參與到區(qū)域活動中，專注力持續(xù)時間長，在進餐中挑食現(xiàn)象減少，能一手抱碗一手握勺，安靜的進餐。孩子媽媽也明顯感覺到孩子的大變化，很開心很滿足，在一次次的發(fā)微信中，不斷的表達自己的謝意。其實對于我們來說，當看到一個個孩子有所變化和進步時，也是我們最開心和幸福的時候！</div><div> 其實，幼兒園的工作既繁瑣又單一，每天簡單重復著同一個工作，但在重復中又要關注到每個幼兒的成長，對于每一個教師來說也是有一定的挑戰(zhàn)性的。在我?guī)О嗥陂g，我會隨時想到每個孩子的需求，如，帥帥、可樂、暖暖不愛喝水，且喝水較慢，我要隨時關注孩子喝水的溫度和進水量；鬧鬧不能吃海鮮，會過敏，米米不愛吃綠色蔬菜和白蘿卜，小開心不能吃火龍果，顛顛不能吃菠蘿，安迪和暖暖對桃子過敏，可雨對彩泥過敏，叮叮和可樂有胳膊脫臼史，戶外活動中要多注意；小苗、琪琪、朵朵、安格、小蘋果不善言談，在日常的語言交流中要多給予機會；諾諾、昊昊、小喬、樂樂小手肌肉的協(xié)調(diào)性較弱，要多進行引導和關注；淏淏、暖暖、可樂體質(zhì)弱，要隨時關注孩子的身體變化。這些需求如數(shù)家珍，每天都會在我腦子里旋轉(zhuǎn)。其實每天的工作很累，但是一看到孩子就精神抖擻，就感覺什么都不是事。這可能就是發(fā)自內(nèi)心對孩子的愛吧！這種愛值得我這樣去做，也絕不后悔。</div><div> 二、用愛撫慰幼兒的心靈。</div><div> 高爾基曾經(jīng)說過：“愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了?！币痪淦掌胀ㄍā⒑喓唵螁蔚脑?，卻道出許多育兒的方法和教育幼兒的理念。</div><div> 班里有一名可愛又漂亮的女孩，名字叫Amy。記得去年排練童話劇《挑食的小姑娘》時，孩子飾演的角色是愛挑食的小姑娘，在排練中，孩子的抵觸情緒非常大，一度從心理抵觸表現(xiàn)為生理反應，每天一排練就想吐。我和孩子的媽媽非常納悶，也非常著急，這到底是因為什么原因呢？一方面我們都擔心耽誤整個節(jié)目排練進度，另一方面我們想了解孩子抵觸的真正原因。于是我和孩子的媽媽分別在家里和幼兒園密切關注孩子情緒，跟孩子溝通，尋找孩子抵觸情緒的真正原因，孩子也發(fā)覺了我們對她的關注，警惕性很高，在跟孩子的媽媽協(xié)商后，我們決定暫時不給孩子太大壓力，只讓她觀看其他小朋友排練，慢慢的，孩子開始接受這種方式，最終，孩子說出了真心話：她覺得那個小姑娘挑食，不是個好孩子，可她認為自己不挑食，所以她不想演這個挑食的小姑娘。但是，排練進度已經(jīng)過半，所有的孩子都熟悉了自己的角色，孩子的媽媽已經(jīng)做好準備讓孩子放棄這次演出的想法，我覺得還應該有辦法調(diào)整孩子的情緒，于是我問孩子愿不愿意演一個其他喜歡的蔬菜角色，征求孩子的意見之后，孩子欣然接受了，演了她最喜歡的蔬菜——茄子。自從換了角色后，每天孩子都積極參加排練，情緒也很高漲，我們懸著的心終于落了下來。</div><div> 通過這件事情，讓我深深的感受到，作為一名幼兒教師光有慈母般的愛是不夠地，你更要有師愛——你應是幼兒心靈的保護者、智慧的啟迪者、需要的滿足者、活動的合作者和支持者、行動的引導者。</div><div> 三、用專業(yè)的理念促成長</div><div>  在進行主題《尋找花園里的春天》時，班級教師對幼兒的體驗表進行了認真的查閱和梳理，有34名幼兒交回體驗表，其中有18名幼兒在體驗表中提到了郁金香，于是我生成了郁金香這一科學活動和折紙活動。</div><div> 正值瀟河公園、社火公園的郁金香開放的最旺盛，于是我們倡議家長們帶孩子們進行二次進行體驗，在體驗中認識郁金香，了解郁金香的外形特征和與我們的關系。接著我們進行了集體活動《漂亮的郁金香》。將孩子們體驗的照片再次進行觀察，這次孩子們能基本用較完整的語言進行講述，同時將關注點落在了郁金香的顏色上，孩子們觀察到的顏色有紅色、白色、黃色、橘色，教師在此基礎上，又和幼兒一起欣賞了紫色和黑色的郁金香。這種黑色的郁金香種類較少，不常見，于是引起了孩子們的興奮。</div><div> 在折紙活動中，教師引導幼兒試著看折紙的示意圖，之前幼兒有過折貓頭的經(jīng)驗，于是教師試著放手，能力較強的幼兒能獨自折紙，能力較弱的幼兒需要教師一步一步的教授。教師發(fā)揮小組的優(yōu)勢，請能力較強的幼兒當小老師，和能力較弱的幼兒一起折紙。</div><div> 案例：在一日的區(qū)域活動中，朵朵、苗苗、昊昊在折郁金香和貓頭，朵朵說：“我會折房子”，我說：“好哦”。在進行區(qū)域的40分鐘里，朵朵熟練的折出了雙人小船、大雁、房子和桌子，在區(qū)域講評的時間，請小朋友們進行了欣賞觀摩。小朋友都覺得朵朵是在是太厲害了，都不由自主得給朵朵伸出了大拇指，還說著：“朵朵你真厲害！”在欣賞折紙燕子的時候，Amy說：“這只燕子怎么沒有眼睛呢！”糖豆說：“用彩筆畫一個眼睛不就行了。”孩子們紛紛說著，朵朵聽后點了點頭，說在下午的區(qū)域活動中會繼續(xù)完善。而且小朋友特別愿意想請朵朵來當小老師，來教他們折房子。通過這個折紙后，朵朵的自信心爆棚，不再是低低說話的小朵朵來，而是有笑臉、敢于表達的朵朵了。</div><div> 教師在整個生成活動過程中，要將幼兒的興趣最大化，將幼兒的興趣持續(xù)度最長化，真正體現(xiàn)幼兒是主體的意識，給予幼兒最大的探究空間和活動空間，給予幼兒最大的語言支持和行為支持，這就是幼兒教師真正的專業(yè)所在！ </div><div> 我要用我有限的生命，在幼兒教育事業(yè)，這個平凡的崗位上用一顆真心做出不平凡的事情，因為我驕傲我是一名平凡但又不平凡的幼兒教師。</div> <h3 style="text-align: center; "><b><font color="#808080">用心用愛助成長點點滴滴皆收獲 </font></b></h3><h5 style="text-align: center; "><font color="#808080">黨員教師張瑞君</font></h5> <h3>　　作為一名幼兒教師，一個孩子王，我沒有太多感人至深的故事，沒有太多驚天動地的事跡，有的只是近十年如一日對工作的一份真誠、一份執(zhí)著、一份堅守和付出后的感動。<br></h3><div> 十年的青春年華多少故事浮現(xiàn)在眼前，觸摸著我心中的這桿秤。每當迎來一批批新孩子的時候我都會更加深刻的體會到作為一名幼兒教師的擔當和責任。每天早晨，常會遇到這樣的情形：孩子們來園后依偎在爸爸媽媽的懷里，久久不愿離身，但為了讓孩子們盡快的適應新環(huán)境，我還是“狠心”的把他們接了過來，當抱住孩子后哭聲突然響起的那一刻，家長們渴望、無奈的眼神總是深深喚醒我心中的責任。左手拉一個，右手抱一個，身后拽一個，嘴里喊一個，傾下身去盡可能貼近許許多多。隨著哭聲此起彼伏我的心化作數(shù)十顆心，有心疼，有對一個個小生命的憐憫……端起一杯杯水，喂進一勺勺飯，蓋上一塊塊毛毯，穿好一件件衣服，唱起一首首歌謠，直到每一個孩子臉上露出甜甜的微笑。每到這個時候我的心才會變的輕松起來，所有的酸楚化作如水的安慰，我懂得了有愛就有一切！</div><div> 在此，與大家分享我工作中的一次感動，那就是孩子輕輕的一聲問候：“老師，你冷嗎？” 冬日的太陽照在人身上覺得全身熱乎乎的，但背著太陽的地方還是涼意襲人。那天我值午班，像往常一樣照顧好孩子們吃過午飯，一切整理完畢，飯后休閑活動結(jié)束后就請孩子們睡覺了。在我的鼓勵和幫助下，孩子們一會兒就按要求陸續(xù)睡下了，但有幾個孩子卻始終睡不好，時不時地傳出他們稀稀疏疏的講話聲，我就在他們的床邊輕輕地安撫，一會兒給這個孩子蓋蓋被子、一會兒又走到那個孩子身邊摸摸他的額頭，慢慢地很難入睡的那幾個孩子也伴著我的撫摸進入了夢鄉(xiāng)。這時，我才放心地拿起一本書坐到一個孩子身邊看了起來。</div><div> 時間在悄悄地溜走，孩子們的鼾聲不斷，不知不覺我也在這里坐了近半個多小時，我正準備起身再看看孩子們時，一個聲音突然從我后邊傳來：“張老師，你冷嗎？”我回過頭去，原來是嘉嘉小朋友，他那睡得紅彤彤的臉上，一雙機靈的眼睛關切地看著我，好像在等著我的回答。我小聲地告訴他：“老師冷啊，可要陪著你們睡覺，不陪著你們，老師擔心你們睡不好啊。”“張老師，你來我這里邊睡一會兒吧，我這里很暖和?！边@小機靈說著就要起身掀被子，我連忙告訴她：“謝謝你，張老師不睡，你們好好地睡好就好了?！彼孟窈苊靼姿频恼ＵＱ劬?，又翻過身去乖乖地睡著了。 </div><div> 那一刻，我聽著孩子們甜美的鼾聲，欣賞著他們睡夢中的微笑，回想著剛才孩子夢醒時那稚氣的一聲問候，一股暖流涌上心頭，思緒也隨著蔓延開來：是啊，老師你冷嗎？那么冷的冬天，老師也會冷。但因為我們是教師，不但要承擔起教育孩子的任務，還要為孩子的身心健康發(fā)展盡責。</div><div> 精心呵護和細心的照料，只要能換取孩子們的健康發(fā)展，贏得孩子們的一份關切和喜歡，身體肌膚的冷又算得了什么呢！</div><div> 夜寒風冽，春去秋來。這些年來，我養(yǎng)成了晚睡早起的習慣，更多增添了一份關懷與牽掛。曾經(jīng)的我話不是很多，如今似乎變得有些“啰嗦”，但是我不后悔，一切都是心甘情愿。因為我深知，孩子們是參天大樹的幼芽，是高樓大廈的基礎沙石，我愿意把愛心和青春奉獻給他們。</div><div> 作為一名青年教師，一名共產(chǎn)黨員。我們黨有著光輝的傳承，我作為其中的一名，像一滴水融入廣闊的大海一樣榮幸，因為我擁有了一份永恒的責任和神圣的擔承，任重而道遠與我矮矮的身軀就這么貼的近。</div><div> 教育需要信念，那就是做自己能做，及他人所及，把困難當做快樂享受，把默默無聞視為工匠精神。幸福就是迎著晨幕，熱情的來園工作。伴著晚霞，收獲一天的快樂！今后我將始終本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把孩子們的健康發(fā)展放在工作的首位，把工作做好、做細，相信----有愛就有一切！</div> <h3 style="text-align: center; "><b><font color="#808080">讓青春在幸福職業(yè)中綻放</font></b></h3><h5 style="text-align: center; "><font color="#808080">黨員教師白勇芳</font></h5> <h3>　　坐在書桌前,望著窗外皓月當空,閉上眼睛整理這一天的思緒。這種簡單而又充實的生活令我滿足,一種幸福感洋溢在我心中。<br></h3><div> 閉上眼睛想著孩子們那一張張可愛的笑臉,上課時的精彩瞬間,幼兒園的面貌,心中一陣欣喜油然而生。現(xiàn)在的我,猶如一株含苞待放的花朵,而幼兒園這方寶地給予我的是充足的養(yǎng)分,讓我的青春如鮮花般綻放。</div><div> 對于一位青年教師來說,加強理論學習，擴充自己的知識面顯得尤為重要,一些優(yōu)秀教師的教學思路及方法讓我受益匪淺。此刻想到教學, 我的思路留在了上面, 似乎一切都在此刻凝滯, 讓我不得不停下來思考,讓自己的思緒漫步。</div><div> 一生,是一個多么無法想象的時間概念,它漫長、坎坷、布滿荊棘而又令人無比向往。幼兒的一生才剛剛開始,像春天剛發(fā)芽的小草,稚嫩而又充滿生命力,對于一個幼兒教師來說, 面對的是一群模仿能力及可塑性都處在較強階段的孩子。他們的心智如同燒制前的陶器,一旦成功便成為一件光彩奪目的瑰寶。由此可見,幼兒教育是多么的關鍵,而禮儀教育則在幼兒教育之中占有較為重要的地位。</div><div> 在幼兒教育過程中,兒童可以輕而易舉的在較短的時間內(nèi)學好很多生活技能,拷貝許多的行為和思想,同樣他們辨別是非的能力也較差。因此,引導他們接受正確而有效的教育是關鍵。想到這里,班里的一位小男孩的身影浮現(xiàn)在我眼前。眾所周知,迷宮游戲是每位小朋友都喜歡的,這位小男孩也不例外。在別人玩的時候,趴上去就搶,用胖胖的小身體去推、去擠。為此,我急中生智,運用講座中的理論來精心組織了一節(jié)活動。活動的名字就叫“迷宮該誰走” 。我請小朋友分別扮演有禮貌地用“您好”“請” “謝謝”等禮貌用語貫穿始終的 “禮貌版”走迷宮游戲場景。其他小朋友看得津津有味,唯獨他自己,顯得悶悶不樂。活動后,我找到他,問他“寶貝,今天的游戲好玩嗎?開心嗎?”我們就在那里談著游戲過程中其他小朋友的表現(xiàn),突然,他大聲地對我說:“白老師,我錯了,我不應該去和小朋友們爭搶?！碑敃r的我,看到他那雙清澈的眼睛,心中一份自豪感洋溢在心間,那種如春風沐浴的感覺,在我的心頭蕩漾。</div><div> 其實,教育并不僅僅只是體現(xiàn)在教育活動上的時間,同時也包括家庭及社會等各方面的感染與熏陶。許多的家長在孩子面前說不該說的話,會說自己有事放棄參加開放日活動等。這一切,對于還不能明辨是非,懵懵懂懂卻以成人為榜樣的孩子來說,卻可能當作一種理所當然而銘刻于心。這種現(xiàn)象,很容易造成一種不好的現(xiàn)象出現(xiàn)。教師在園教育五天,而家長卻可以在不經(jīng)意的環(huán)境中將老師的努力化為泡影。所以,在教育過程中我深刻的體會到加強家園聯(lián)系,與家長多交流與溝通是至關重要的。同時進行多方面的教育都未嘗不是我們共同進步的好方法。</div><div> 環(huán)境可以影響孩子的一生,父母與老師是兒童的第一環(huán)境。哪一位家長不希望自己的孩子望子成龍呢?但只要有方法、有正確的思路,教育便會取得更為顯著的成效。教育不僅僅只是停留在顯性的教育場合, 而更應是一種無處不在, 無時不在的氛圍, 也正是這樣, 教育如涓涓細流更持久的滋潤著孩子的心田。</div><div> 中國泱泱五千年的歷史文明在一代代的傳承及發(fā)揚。“父母呼, 應勿緩。父母命, 行勿懶”、“孔融讓梨”等經(jīng)典故事也為每一位兒童所熟悉。但如何做好,也應成為我們每一位教育工作者所深思的問題。</div><div> 窗外,景色依然，一切都那么安靜祥和。但是我,心中不斷的泛起漣漪?，F(xiàn)在幫每一位孩子修剪枝葉,將來回饋我們的會是一片茂密的森林,讓我們給予孩子最好的教育與環(huán)境,同時我們也相信在晉中一幼這個大搖籃里,將會孕育出一批批知書達理的小公主、小紳士, 他們回報我們的將會是一個最偉大的民族與國家! </div> <h3 style="text-align: center; "><b><font color="#808080">做專業(yè)的幼兒教師</font></b></h3><h5 style="text-align: center; "><font color="#808080">黨員教師郭志花</font></h5> <h3>　　我，一名幼兒教師。從教二十余年，看到今年的學前教育宣傳主題時，內(nèi)心涌動的不只是溫暖，更看到了學前教育的未來！借著幼教事業(yè)的春風，回顧自己一路走來的歷程，我深感“苔花如米小，也學牡丹開。”作為一名普通的幼教工作者，我深深地為自己的職業(yè)而自豪！<br></h3><div> 當我們真正走近幼兒，深入了解孩子時，我們才更加明白成長的魅力。當我真正作為幼兒游戲的合作者、支持者、引導者，我才更加體驗到了成長的魅力。二十余年來，從對孩子的寵愛到對幼兒的智愛，從對家長的迎合到對家長的引領，從對前輩的模仿到自我的創(chuàng)新。這其中，不只是幼兒在成長，我同樣在學習、在成長！</div><div> 一、從寵愛到智愛。</div><div> 還記得剛?cè)肼殨r，面對可愛的孩子們，我?guī)缀蹩彀阉麄儗櫳咸炝?，那種發(fā)自內(nèi)心的喜歡，讓我每天拉著、抱著他們，更由著他們所有的行為。是高爾基的一句話讓我警醒：“愛孩子是母雞也會做的事?！笔前?，我能為他們做什么呢？什么才是他們真正需要的呢？</div><div> 一路走來，我才懂得了充滿智慧的愛，才是真正的愛！關注孩子的成長，觀察是基礎。在幼兒游戲中，孩子在觀察感知周圍的事物，教師更要觀察孩子的行為、興趣、需要。更重要的是，教師要在觀察孩子的過程中，學會解讀孩子。在師幼互動中，觀察有著非常重要的地位，它遠遠比“說教”更有效，因為觀察是了解孩子的最佳途徑。作為教師要善于觀察孩子的一言一行，并從中了解孩子的想法、發(fā)現(xiàn)孩子的需要、尋找教育的契機，及時給予孩子有效的支持。這樣不僅能使教育事半功倍，更能增進師幼間的和諧關系。</div><div> 在組織游戲的過程中，觀察更是無處不在：我總是在“觀察——分析——支持——再觀察——再分析——再支持”這樣反復的模式中，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，了解孩子的發(fā)展需求，進而走進幼兒的內(nèi)心世界，支持孩子的持續(xù)發(fā)展。記得在一次區(qū)域游戲中，積木區(qū)的孩子們進區(qū)后便開始各自為營搭建著自己的作品，一個搭了火車，一個搭了房子，游戲便止步不前了。在一旁觀察的我，發(fā)現(xiàn)后及時給予了支持，孩子們很快利用起了輔助材料，在作品之間進行了有效的連接，創(chuàng)新了新的作品，并在搭建后編講了生動的春游故事。教師要學會做一個“有心人”，用一顆敏感的心靈去觀察幼兒在游戲中的行為表現(xiàn)，才能有效促進幼兒的全面發(fā)展。</div><div> 對于孩子，教師更應該成為一個善于在傾聽中了解孩子的內(nèi)心世界，捕捉孩子的發(fā)展需求的智者。如：在一次超市游戲中，我聽到孩子們在討論著各種包裝袋。于是，我建議家長帶孩子走進超市，重點觀察了解包裝袋上的秘密，并從網(wǎng)絡中查找包裝袋上的相關知識。果然，在體驗活動后，孩子們對這方面的內(nèi)容滔滔不絕，生成活動《包裝袋上的秘密》也應景而生。</div><div> 為了更進一步地了解孩子，幼兒園及時為我們提供了心理咨詢師的培訓活動，通過努力學習，我順利地取得了國家二級心理咨詢師的資格證書。未來，讀懂孩子的心理更需要專業(yè)！我想，這，才是對孩子的真愛！</div><div> 二、從迎合到引領。</div><div> 面對不同的家庭，每個家長都有著不同的育兒經(jīng)驗，在幼兒成長中，他們更是對教育孩子有著自己獨特的感受和想法。在工作最初的幾年中，班里所有的家長都比我年長，我也常常會迎合每位家長的觀念，按照他們的提議去開展工作。而如今的我，常常會靜下心來盡可能地傾聽家長的心聲，理解接納每位家長的想法，但更多的是引領他們不斷學習，努力成為專業(yè)的父母。</div><div> 于是，工作中，我努力用自己的專業(yè)知識及時解答家長的教育困惑，引領家長學習《指南》、了解幼兒的不同年齡特征、學習課程新理念。我們用換位思考的理解換取了家長的支持和信任，我們用自己的行為化解了家長的誤解。如今，我們的家長工作得心應手，就像家長們說的，以前覺得小孩開心玩好就好，現(xiàn)在明白教育原來非常重要，還是你們懂孩子、懂教育！</div><div> 記得多年前，還有家長因為幼兒園不開展拼音教學而焦慮，而否定幼兒園的教育。而今，我們身邊更多的是對教育充滿科學理念的侃侃而談的專家型父母。</div><div> 三、從模仿到創(chuàng)新。</div><div> 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“應當引導每一位教師走上從事一些研究的這條幸福道路上來。”教師是有著高度自主性、創(chuàng)造性和獨立性的實踐工作者。</div><div> 回憶初入職的我，非常羨慕那些前輩們面對工作時的從容和專業(yè)，努力嘗試著模仿一些幼教專家的教學活動，但慢慢地我發(fā)現(xiàn)工作中自己缺乏了思考和反思的習慣，缺乏了自我的思想和理念，似乎成為了工作的機器。</div><div> 于是，我開始去反思。比如，在開展幼兒游戲活動的過程中，我的反思無處不在：游戲環(huán)境的創(chuàng)設、游戲活動的設計、游戲活動的指導等，而這一過程正是促進教師專業(yè)水平提升的有效途徑。在不斷的反思中，我看到了自己的不足也看到了自己的提升。潛心鉆研、勤于反思必將帶我們擺脫一味重復勞動所帶來的枯燥感，在不斷反思中學會開拓創(chuàng)新。</div><div> 從此，我的反思不再簡單停留在表面現(xiàn)象的回顧上，而是更深層次的，要為提升自己的教育能力而思考。工作中也漸漸學會了不斷實踐、不斷反思、不斷創(chuàng)新?；顒釉O計需要創(chuàng)新、環(huán)境創(chuàng)設需要創(chuàng)新、日常工作需要創(chuàng)新、家長工作需要創(chuàng)新、文案創(chuàng)作需要創(chuàng)新……工作也在創(chuàng)新中更加充滿了挑戰(zhàn)和激情！自己的教育理念也在逐步的創(chuàng)新中得到了提升！同時，我更懂得了從模仿到創(chuàng)新這一成長歷程中，離不開老教師的引領傳承，明白自己肩上的重任，更努力用自己的熱情去感染身邊的每一位青年教師！</div><div> 四、從疲憊到幸福。</div><div> 幼兒教師的工作是瑣碎的，在不斷的工作中，偶爾我們也會感到疲憊。而當我們的教育變得越來越接近孩子時，我們在整個工作中感受到的是來自幼兒的成長、來自家長的肯定、來自內(nèi)心的滿足。這一系列的成長也構成了我們職業(yè)幸福感的源泉。作為一名教師，我更多的職業(yè)幸福就來自于這些成長中的快樂，看到孩子的成長，本身就是一種幸福。何況，伴隨這些成長接踵而來的便是孩子對老師對幼兒園的喜愛、家長對老師對幼兒園的肯定和支持、老師對自我的自信和滿足！</div><div> 教師，是一個專業(yè)化很強的職業(yè)。教育是師幼共同成長的過程，在成就孩子的過程中成就自己，在追求卓越的過程中實現(xiàn)自我。而晉中一幼，這個充滿愛的家庭，正是鋪就我成長之路的幸?；?。未來，讓我們一起在這里，發(fā)現(xiàn)職業(yè)的價值，享受職業(yè)的幸福，感悟職業(yè)的魅力！努力做一名專業(yè)的幼兒教師！</div>