我心本無(wú)詩(shī)

一壺老酒

<h3>我心本無(wú)詩(shī)，卻一輩子和詩(shī)糾纏。</h3> <h3><font color="#010101">一九六八年，被文化大革命“破”（四舊）得癱瘓了兩年的學(xué)校，開(kāi)始“復(fù)課鬧革命”。土店小學(xué)“戴帽”，辦起了初中班。</font></h3><h3><font color="#010101">考試后發(fā)榜那天，要撿煤炭，我沒(méi)去看榜，叫鄰居同學(xué)幫忙看一下。</font></h3><h3><font color="#010101">中午，鄰居同學(xué)回來(lái)說(shuō)，我成了孫山后面那一位－－備取生。</font></h3><h3><font color="#010101">備取生一共倆位，另一位家庭成分是地主。</font></h3> <h3>娘不服氣。</h3><h3>第二天一大早，天上下著雨。娘戴起斗笠，披上蓑衣，到太平寺小學(xué)去討說(shuō)法。</h3><h3>那時(shí)，童玉琴校長(zhǎng)、詹棟梁主任已被打翻在地，并且踏上了千萬(wàn)只腳?！叭Y(jié)合”進(jìn)入“土店公社招生領(lǐng)導(dǎo)小組”的，是“革命不能溫良恭儉讓”的造反派y老師。</h3><h3>從家到太平寺，要翻耳子山、越長(zhǎng)山嶺，七里崎嶇。</h3><h3>娘找到兩年前我的班主任田正榮。田老師把娘拉到一邊:“你娃兒的考試成績(jī)是全公社第一，但由于家庭問(wèn)題……這樣吧，你去找公社革委會(huì)的某主任，看有沒(méi)有希望?！?lt;/h3> <h3>從太平寺到公社又是幾里泥濘。</h3><h3>娘見(jiàn)到那位主任，他又把皮球踢回了學(xué)校:“我們是根據(jù)學(xué)校的政審定的。你有啥子問(wèn)題，去找學(xué)?！薄?lt;/h3><h3>娘無(wú)奈，跌跌撞撞，又趕回學(xué)校。</h3><h3>幾經(jīng)周折，娘就有些控制不住情緒了。她質(zhì)問(wèn)那位手中攥著我命運(yùn)的y老師:“我們是地主富農(nóng)嗎？我的娃兒咋子就是備取生了？”</h3><h3>y老師一臉輕蔑:“你們家雖然不是地主富農(nóng)，但也和地主富農(nóng)沒(méi)有區(qū)別?！?lt;/h3><h3>娘的嘴唇有些發(fā)抖:“你憑啥子把我們當(dāng)成地主富農(nóng)？”</h3><h3>y老師惱羞成怒，手指到了娘的鼻梁上:“憑啥子，你不清楚嗎？不務(wù)正業(yè)，投機(jī)倒把。你曉不曉得劉少奇、鄧小平是因?yàn)樯蹲颖淮虻沟膯?？就是鼓?dòng)你們這些人搞“三自一包”（自留地、自由市場(chǎng)、自負(fù)盈虧、包產(chǎn)到戶(hù)）、“四大自由”（在農(nóng)村，允許農(nóng)民有借貸、租佃、雇工和貿(mào)易的自由），走資本主義道路”。（我的個(gè)媽?zhuān)痪褪且粋€(gè)背篼一桿秤，炒了幾斤花生賣(mài)嗎？養(yǎng)家糊口，至于嗎？）</h3> <h3>暮色蒼茫時(shí)，我站在屋檐下，望娘回來(lái)，心中忐忑不安。</h3><h3>當(dāng)看到娘從坡上下來(lái)時(shí)，我木起了。</h3><h3>一天奔波，又冷又餓。娘散亂的頭發(fā)下，臉色蒼白。雨水順著蓑衣往下流，濕透了娘的全身。綁在雙腳上防滑的谷草繩，走脫了一只。兩條褲腿糊滿(mǎn)了稀泥巴……</h3><h3>娘跨進(jìn)屋檐，有氣無(wú)力地說(shuō):“老幺啊，這個(gè)書(shū)怕是讀不成了?！?lt;/h3><h3>父親沒(méi)有言語(yǔ)，叼在嘴里的葉子煙忘記了“吧嗒”。</h3><h3>我望著對(duì)面煙雨朦朧的石關(guān)門(mén)，心中絕望地悲鳴:天啦，你怎么把我上學(xué)的門(mén)關(guān)了哇！</h3> <h3>開(kāi)學(xué)了。</h3><h3>站在家門(mén)口，就能看到同學(xué)們背著書(shū)包，提起午飯，三三兩兩去土店子上學(xué)。傍晚時(shí)分，總?cè)滩蛔〕麄兎艑W(xué)歸來(lái)的路上張望。可當(dāng)他們真的出現(xiàn)時(shí)，又會(huì)立即扭頭走開(kāi)……</h3><h3>開(kāi)校沒(méi)幾天，鄰居同學(xué)帶回學(xué)校的口信，說(shuō)有一個(gè)學(xué)生沒(méi)來(lái)，我因“備”獲“取”了。</h3><h3>我沒(méi)有去。</h3><h3>那一年，我天天背起苑篼背篼，去二井和煤炭打交道。</h3><h3>那一年，在我的記憶中，一片空白。</h3> <h3>天不滅我。</h3><h3>一九六九年秋，土店子把離黃荊溝近的學(xué)生劃給了黃鎮(zhèn)中學(xué)。這個(gè)消息是父親從茶館帶回來(lái)的。</h3><h3>娘對(duì)我說(shuō):“老幺，天天這樣子撿煤炭不是個(gè)經(jīng)，還是去讀書(shū)?！?lt;/h3><h3>我巴不得。</h3><h3>一個(gè)轉(zhuǎn)身，一個(gè)世界。娘叫我從輟學(xué)路上轉(zhuǎn)身那一刻，她把一個(gè)嶄新的世界給了我。</h3><h3>開(kāi)校的頭一天下午，娘給我一角錢(qián):“明天開(kāi)堂，今天下午就不去撿煤炭了。在羅待詔那里去剪個(gè)腦殼，到二井洗個(gè)澡，好換衣裳。”我心花怒放。手里捏著那一角錢(qián)，一邊答應(yīng)“曉得了”，一邊都已經(jīng)跑到了坎底下。</h3><h3>經(jīng)過(guò)馬路上羅待詔的理發(fā)店，我沒(méi)有進(jìn)去，一口氣到了礦上操場(chǎng)壩上去那家理發(fā)店。</h3><h3>為啥子舍近求遠(yuǎn)呢？你不曉得，羅待詔那里是一角錢(qián)，礦上只要五分。</h3><h3>舒舒氣氣地理了發(fā)、洗了澡，又用“賺”到的五分錢(qián)，到鎮(zhèn)公所旁邊李二娘的文具店，買(mǎi)了一支圓珠筆芯。開(kāi)校的準(zhǔn)備嘛，就這樣了。</h3><h3>那天晚上，躺在床上，翻來(lái)覆去睡不著。想到明天去學(xué)校，該怎樣和那些同學(xué)打招呼、他們會(huì)怎樣看我、會(huì)是哪些老師教我們……迷迷糊糊，二井的汽哨就響五點(diǎn)了。</h3> <h3>上學(xué)真好！</h3><h3>走在路上，天是瓦藍(lán)的，小河溝的水是清亮的，就連小火車(chē)的叫聲，往天刺耳，今天也悠揚(yáng)。</h3><h3>教我們語(yǔ)文的是童紹光老師。他是黃鎮(zhèn)學(xué)校所有學(xué)生心目中的“男神”。他的言行舉止、穿著發(fā)型，時(shí)刻向你展示著“老師”的風(fēng)范。他走進(jìn)教室的氣質(zhì)，就能壓住課堂的躁動(dòng)。</h3><h3>但數(shù)學(xué)老師就不一樣了。</h3><h3>剛開(kāi)始教我們數(shù)學(xué)的是一位姓朱的女老師。她對(duì)有理數(shù)是剪不斷，理還亂。</h3><h3>一個(gè)星期后，換成姓歐的女老師。二者在教學(xué)上難分伯仲。對(duì)有理數(shù)“加負(fù)等于減正，減負(fù)等于加正”的繞口令，舌頭太大，捋不清。雖然當(dāng)時(shí)的學(xué)生，大都懷揣“不學(xué)abc，照樣干革命”的信念，混著“掛羊頭賣(mài)狗肉”的日子，但畢竟有那么幾根“資本主義的苗”，常常拿到弄不懂的問(wèn)題去求解惑。歐老師先是敷衍，情急了，就開(kāi)黃腔:“哎呀，你八子來(lái)問(wèn)我嘛！</h3> <h3><br></h3><h3>為了不誤人子弟，學(xué)校臨陣換帥，孫義彬老師也就臨危受命。他上學(xué)期只教我們數(shù)學(xué)，下學(xué)期就語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一肩挑了。</h3><h3>為了生計(jì)，讀書(shū)和撿煤炭都是我的“主業(yè)”。父母從不會(huì)問(wèn)你今天有沒(méi)有作業(yè)，問(wèn)得最多的是“今天下午啥子課”。如果是體育、唱歌或勞動(dòng)課，那你就不要去了，撿煤炭去吧。</h3><h3>我從來(lái)沒(méi)有做過(guò)家庭作業(yè)。</h3><h3>確切地說(shuō)，是從來(lái)沒(méi)有正二八經(jīng)地、坐下來(lái)、做過(guò)家庭作業(yè)。</h3><h3>老師布置的家庭作業(yè)，如果是數(shù)學(xué)，就把題目記到心頭，在撿煤炭的間歇，用刨沙車(chē)的“爪子”在地上演算，第二天告訴老師答案。</h3><h3>惱火的是作文。頭天布置，第二天交。不做，于心不甘。要做，不光是沒(méi)有時(shí)間，連草稿紙都沒(méi)有。（那時(shí)窮得呀，唉！沒(méi)有草稿紙，數(shù)學(xué)的豎式都是在課桌或手心上完成。手心不夠，手背也上。偶爾撿到一個(gè)煙盒，把它夾在書(shū)里，不到考試等關(guān)鍵時(shí)候，舍不得用。）每次拿到作文題，我都是一邊撿煤炭一邊打腹稿，上床后再反復(fù)想幾遍。第二天課間休息時(shí)，寫(xiě)在作文本上交上去。</h3><h3>這樣做，一是草稿裝在腦殼頭太折磨人，二是第二天寫(xiě)出來(lái)，要占兩三節(jié)課間休息時(shí)間。</h3><h3>一次，《農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)》課剛剛學(xué)了雨的形成，孫老師活學(xué)活用，出了一道作文題《雨》。那陣我正看《水滸傳》，心想把作文寫(xiě)成文言文，不是更省事嗎？于是，第二天我交上去的作文是這樣寫(xiě)的:</h3><h3>雨者，由無(wú)數(shù)蒸汽顆粒凝聚而成也。夏日，雨之將至，乃不為人之所測(cè)?；驎儭⒒蛞?，天空似炭之烏云蟻聚，頃刻即暴雨傾盆……</h3><h3>孫老師閱后的批語(yǔ)是:語(yǔ)言精煉，層次清晰。但我們學(xué)古文的目的，不是要我們?nèi)?xiě)束縛我們頭腦的文言文章……</h3><h3>從那以后，再不敢自作聰明。</h3> <h3>在學(xué)習(xí)了毛主席的幾首詩(shī)詞后，我突然想到，何不把作文寫(xiě)成詩(shī)，這樣，至少有三大好處:</h3><h3>思考的時(shí)候省心，一句一句地湊，湊夠就ok；</h3><h3>就那么幾十個(gè)字，不用晚上在床上死泛白眼地背；</h3><h3>第二天在學(xué)校，三下五除二就搞定，不會(huì)耽擱跑貓兒的時(shí)間。</h3> <h3>第一次用詩(shī)詞完成的作文，是慶祝第一顆人造地球衛(wèi)星上天。交上去以后，內(nèi)心很忐忑，不知道孫老師怎么評(píng)，會(huì)不會(huì)打轉(zhuǎn)來(lái)。孫老師走進(jìn)教室，就目不轉(zhuǎn)睛地看著他，想從與他的眼神交流中，看出點(diǎn)蛛絲馬跡。</h3><h3>整堂課一切正常。</h3><h3>下午放學(xué)，和他一路，他說(shuō)他看了我的作文，“很好”！</h3><h3>真的呀－－我有點(diǎn)不相信。</h3><h3>“很好”二字，給了我無(wú)限的信心和力量。</h3> <h3>第二次，是學(xué)校組織看了樣板戲《紅燈記》的作文:《唱起國(guó)際歌的時(shí)候》。</h3><h3>孫老師在課堂上評(píng)講了它。這次評(píng)講，對(duì)我一生的影響，不是他的表?yè)P(yáng)，而是他的肯定。</h3><h3>在此，拜托各位行家，對(duì)我當(dāng)時(shí)的作品，別用詩(shī)詞嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)批判它，不然，它會(huì)體無(wú)完膚。</h3><h3>(順便說(shuō)一句，那位將我“備取”的y老師，后來(lái)也來(lái)到了黃鎮(zhèn)中學(xué)，雖從未教過(guò)我，卻視我為眼中釘，老拿我“走白專(zhuān)道路”說(shuō)事兒。嚇得我連參加紅衛(wèi)兵的申請(qǐng)都不敢寫(xiě)。既怕他一票否決，又怕給孫老師增添煩惱。對(duì)于y老師，我從未詛咒過(guò)他。當(dāng)年是沒(méi)有膽量，現(xiàn)在是沒(méi)有必要。在人生舞臺(tái)上，他就那樣一角色。)</h3> <h3>初中畢業(yè)后，當(dāng)農(nóng)民、上大學(xué)、進(jìn)工廠(chǎng)、寫(xiě)縣志，詩(shī)于我的三大優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有了價(jià)值。但陋習(xí)已成，還是會(huì)時(shí)不時(shí)無(wú)病呻吟，胡謅幾句。</h3><h3>二零一三年，經(jīng)不住朋友的攛掇，參加了縣詩(shī)詞學(xué)會(huì)。原想在這個(gè)詩(shī)詞的大熔爐中，能白著進(jìn)去，紅著出來(lái)，鑄就詩(shī)魂。然畢竟木已老朽，不堪雕琢。</h3><h3>終不忍看著高雅的詩(shī)詞淪落到與我等下里巴人為伍的地步，于是，做一回“俊杰”，退了出來(lái)。</h3>

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我心本無(wú)詩(shī)

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