問題少年(四)

五哥

<h3> 6 “三面紅旗”的象征 學(xué)校大門口，幾位老師和工友正忙著用石灰水在圍墻上刷標(biāo)語。左邊刷好了“千萬不要忘記階級斗爭”十個嶄新大字，右邊“高舉三面紅旗完成1964年戰(zhàn)斗任務(wù)”已把“4”字涂去，只須用石灰水改成“5”，就是今年的新標(biāo)語了。干這個我們縣中最在行，對面“潘駝背”那座六十米高的煙囪上并排豎寫的三條標(biāo)語“總路線萬歲！”、“大躍進(jìn)萬歲！”、“人民公社萬歲！”，就是林校長最為自豪的杰作，站在三個不同方位，離城五里就能看到。 “潘駝背”是縣鍋駝機(jī)廠的別名，看了《抓壯丁》后不知誰開了個頭，很快在校園叫開了。真是鳳凰落毛不如雞，前幾年誰若對本縣這個大躍進(jìn)頭號工程出言不遜，有可能驚動公安局立案追查，如今一群學(xué)生娃公然拿一個丑陋猥瑣的角色作了它的外號！ 時過境遷，“潘駝背”的圍墻蕩然無存，百畝黑油油的土地灌木雜草叢生，蛇鼠黃鼬出沒其中。當(dāng)年的“指揮部”——一幢全縣最為氣派的三層樓“洋房子”，如今已找不出一塊完整的玻璃，一扇能正常開閉的門窗。所有的東西，凡能拆走偷走的都拆光偷光了，只有幾臺蘇聯(lián)造鍋駝機(jī)實(shí)在傻大黑粗，無人奈何得了，還河馬般地蹲在那里。物理課講到蒸汽機(jī)時，鐘老師曾帶我們來參觀，為了演示出配氣機(jī)構(gòu)的動作，他和留守處一位老師傅搬出一大箱工具，忙活好幾天，也未能把那幾個大鐵坨坨撬動半分——實(shí)在銹得太死了。 唯一完整無損的東西是屹立在大水塘邊，六十米高，寫有三條巨幅標(biāo)語的大煙囪。這煙囪建成后從未冒煙，久而久之便成了鳥兒的樂園，不知啥時候繁衍出一大群烏鴉來，每到黃昏歸巢，“呱呱呱”的合唱聲幾乎要壓倒縣中的廣播喇叭。 這孤獨(dú)落寞的煙囪，當(dāng)年可是出盡了風(fēng)頭。 首先，它是獻(xiàn)給國慶十周年的大禮。幾百人不分晝夜苦干，在它旁邊建起磚窯，就地取土燒制紅磚，趕在那個好日子前建成。獻(xiàn)禮慶典那天，光是煙囪頂上掛的大紅花就用去三十丈紅綢。分管工業(yè)的地委副書記專程趕來點(diǎn)燃鞭炮，那串特制的長達(dá)六十米的鞭炮從地面一直燃到煙囪頂，足足響了二十分鐘， 其次，它打破紀(jì)錄，成了全專區(qū)最高的煙囪。它的雄姿不斷在專區(qū)和省里的報紙上出現(xiàn)，成了我們這個千年農(nóng)業(yè)縣大躍進(jìn)邁向工業(yè)化的標(biāo)志性建筑。 尤為重要的是，他成了“三面紅旗”的象征，只看對它的態(tài)度便可判別一個人政治立場的左中右。 建這煙囪時，林校長的前任章校長擔(dān)心工廠靠得太近，噪聲會打破校園的寧靜，在縣委擴(kuò)大會上講出了自己的杞憂，一個月后就被劃成“右傾機(jī)會主義分子”，靠邊站了。 時任副校長的林校長則不失時機(jī)地向縣委打報告，建議組織學(xué)生參加鍋駝機(jī)廠建廠勞動，“讓鍋駝機(jī)廠成為縣中培養(yǎng)又紅又專革命事業(yè)接班人的勞動基地。” 林校長很快升官取代了章校長，鍋駝機(jī)廠也很快按照林校長的設(shè)想，成了縣中“培養(yǎng)又紅又專革命事業(yè)接班人的勞動基地”——我們每周至少有兩個下午在那里勞動，但不是建廠，不是造鍋駝機(jī)，而是開荒種菜。 “潘駝背”練就了我干農(nóng)活的本領(lǐng)和一把子力氣。在那里我學(xué)到了地道的貧下中農(nóng)作派，為了與別的班級爭搶最后一點(diǎn)糞水，能立馬卷起褲腳，赤腳跳下茅坑去。校園的氛圍已使我明白了自己的命運(yùn)，不能升高中上大學(xué)，成為“無產(chǎn)階級革命事業(yè)的接班人”，就當(dāng)一個能掙十個工分的全勞力吧。 小時候我可不像這樣胸?zé)o大志，我也曾擁有好多好多五光十色的夢想呢！ “我有一個理想，是個美好的理想——等我長大了，要像空軍叔叔一樣，駕著戰(zhàn)鷹在空中飛翔。我有一個理想，是個美好的理想——等我長大了，要像海軍叔叔一樣，駕著艦艇在海上巡航。” 和同齡的孩子一樣，我也是唱著這支歌兒長大的。 第一次受挫是九歲種卡介苗，接種后別的孩子都沒事，我的手臂卻腫了好幾天。聽別人說，手臂腫了的當(dāng)不成飛行員了，我十分傷心，偷偷哭了一場。 第二次是姐姐考高中落榜，爸爸沉痛地說：“都怪我……”這令我想到未來將會失去的可能已不止是當(dāng)飛行員的資格。 很快預(yù)感便應(yīng)驗(yàn)了——第二年小學(xué)畢業(yè)，我被縣中關(guān)在了門外。 被縣中關(guān)在門外！這樣的打擊落在我身上比別的孩子要沉重十倍。縣中對我來說不光是一所學(xué)校，它是我童年的全部世界！自會走路，我就在它的草坪上奔跑嬉戲，在它的墻上涂鴉，在它的老槐樹下看螞蟻打仗。一茬茬教職工沉浮變遷，一屆屆學(xué)生進(jìn)進(jìn)出出，在它的風(fēng)聲雨聲讀書聲中我大起來，到了該走進(jìn)它的教室，像其它孩子一樣接受中等教育的時候，它卻用一個冠冕堂皇的理由拒絕了我：不是品行不好不是身體不好更不是成績不好，它剝奪一個孩子受教育權(quán)利的理由居然是家庭出身——“不好”。 家庭出身有“好”與“不好”之分，豈不是說我們每一個人在呱呱墜地之前，便有了“好”與“不好”之分？這和印度視首陀羅、賤民的門第為“不好”有什么兩樣？和納粹德國視猶太人、南非視黑人的血統(tǒng)為“不好”有什么兩樣？可我們是“超越了奴隸社會、封建社會和資本主義社會的人類歷史上最為進(jìn)步的社會主義社會”呀，怎么可以是這樣呢？怎么能夠是這樣呢？ 這個難解的問題我始終沒鬧明白，只是朦朧覺得自己和書上讀到的那些賤民、猶太人、黑人差不多，從此再不可以一廂情愿視自己為什么“小主人”、“接班人”了。心中那些美好的夢，五光十色的理想，從此便如一大嘟嚕肥皂泡一一破滅。 情況繼續(xù)變壞，連生存都成為問題時，吃飽飯就成了最高理想。當(dāng)上一名《格林童話》中那種無憂無慮的牧童，手牽牛鼻繩倘佯在綠水青山中，口唱劉三姐嘲笑秀才讀書無用的山歌，心中也能泛起絲絲得意。 到一九六二年，持續(xù)五年的大折騰折騰盡了所有的本錢，終于停止下來，捏著鼻子灌下了“三自一包”這帖滋陰清熱的苦藥。雖然有失折騰者的面子，卻使陰虛火旺的病體立時出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。 公共食堂停辦，農(nóng)民能夠擁有鍋灶家什，在家里煮飯吃了；公社劃出少量邊角土地給農(nóng)民做自留地，種瓜菜、養(yǎng)雞鴨，自己吃不完可以拿到農(nóng)貿(mào)市場去賣；街上又出現(xiàn)了私營的補(bǔ)鞋攤、理發(fā)攤、縫紉攤、米豆腐攤、水煎包子攤…… 大饑荒結(jié)束了，肚子漸漸可以吃飽，隔三差五還能沾上葷腥。 這一年的招生居然把堂而皇之的“階級路線”拋到一邊，來了一回孔夫子主張的“有教無類”——不管家庭出身“好”“壞”，分?jǐn)?shù)面前人人平等。 輟學(xué)三年后，縣中的大門終于向我這“老童生”打開了。 跨進(jìn)校園那一刻，廣播里正播著《我的祖國》，純凈甜美的歌聲令人產(chǎn)生一種美好的幻覺，覺得剛剛過去的一切其實(shí)并不真實(shí)，可能只是一場惡夢罷？我的祖國我的縣中從來沒有拋棄過我，家國一體的親切感覺一下子又回到心中，眼前“條條大路都寬廣”，我又有了比吃飽飯遠(yuǎn)大得多的種種理想。 好日子過得快，我?guī)缀跬浟俗约菏菑倪@所學(xué)校被掃地出門的“歷史反革命分子”的兒子，和別的同學(xué)一樣上課下課打籃球乒乓球，互相開玩笑，下自習(xí)摸黑回宿舍時大聲唱《亞克西》或者喊“心里潮”，回家路上偷偷下河游泳。不一樣的是我更貪婪地汲取知識，追求比老師要求還高的目標(biāo)。對我擔(dān)任科代表的幾何課，那怕是偶爾一次沒考上滿分，都會責(zé)備自己。 兩年休養(yǎng)生息，進(jìn)校時衣衫襤褸面如菜色的農(nóng)村同學(xué)，絕大部分變得衣著整齊臉色紅潤。這是他們的家庭終于走出天災(zāi)人禍的象征，也是國家終于恢復(fù)生機(jī)的寫照。 日子剛剛能過得去，新一輪大折騰又開始了！ 希望又一次破滅，“理想”猶如“除四害”運(yùn)動中被追趕的那些麻雀，紛紛從半天云里跌落下來。 令人歡欣鼓舞的一切如同海市蜃樓，轉(zhuǎn)眼即逝，眼前只有兇險的暗礁，莫測的漩流…… </h3>

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問題少年(四)

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