見微知著，花開有聲 —— 百合幼兒園木耳微課程

山海可憑

<h3>發現篇知秋一葉,月暈而風</h3><div> 生命如振翅的蝴蝶，我們常說孩子的創造力和發現力是無與倫比的珍寶，一只小小蝴蝶翅膀的煽動可以引起另一塊大陸的巨風，一個蘋果可以帶我們走入萬有引力的世界，一個小小的疑問能為孩子們探索的道路打下起點，一塊小小的木耳，在孩子們的眼里有著不一樣的意義。</div><div> 木耳為什么干的時候是小小的？木耳為什么泡水就會變大？木耳的香味有點奇怪….木耳為什么顏色是黑黑的？中三班的孩子在科學探索工作坊發現了干濕木耳的不一樣，他們想知道木耳的奇妙之處，一個小小的種子就萌發了芽。</div> <h3>探索篇探淵索珠, 聚沙成塔</h3><div><br></div><div> “知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。”認真觀察、仔細尋找，孩子們興趣十足，于是大三、中三、和小三班的孩子們來尋找木耳的秘密。老師帶領他們進行了泡發實驗，孩子們把干木耳投入水中靜靜地等待著木耳的變化，隨著時間的流逝，木耳逐漸變得舒展開來，像是迎風搖曳的小姑娘。撈上來的木耳濕濕的，孩子們輕輕地摸、細細的嗅還記錄了木耳的樣子。中三班孩子泡發實驗做的可認真了，孩子們問：“木耳好小呀。這樣能吃嗎？”高老師引導道；“木耳要怎么樣子才能吃呢？”魚樂淇說泡好了才能吃”。“劉俊碩說用溫水泡木耳才能吃”。高老師又問；用什么溫度的水泡木耳，木耳變的最快呢？孩子們答案也不同，有的說熱水，有的說溫水。高老師說；“我為每組小朋友準備了兩個杯子，杯子里分別放好了木耳，請每組找一個小朋友，一個杯子裝溫水或熱一點的水；另一個杯子裝涼水，看哪一個杯子的木耳變得最快。”大約3分鐘左右，孩子們高興的觀察到原來熱水里的木耳泡的最快。</div> <h3>孩子們在進行泡發實驗</h3> <h3>　　大三班的小朋友用木耳做了畫，木耳隨著他們的想象變幻無窮，有的成為小姑娘的裙子，美麗動人。有的變成天上的云朵，忽明忽暗。有的是路上的彩燈，有的還變成了防御塔。一張張木耳畫，畫出了孩子們心中的木耳。小三班的孩子們也認真的觀察了木耳，孩子們拿著放大鏡來觀察，周老師帶孩子們閱讀了有關于木耳的繪本，用聽故事和實物探索的形式讓孩子們能更加理解木耳的變化及其特點。把泡發后的木耳送去了食堂，食堂老師給小朋友們講解了木耳的做法以及木耳對人體的好處。孩子們和食堂老師一起完成了一頓特殊的木耳飯。</h3><div><br></div> <h3>孩子們的木耳畫</h3> <h3>小三班的孩子們在觀察木耳</h3> <h3>送去食堂，好吃的木耳飯就要出來啦</h3> <h3>總結篇霞明玉映，初心堅守</h3><div> 泰戈爾曾為孩子們寫詩，我愿我能在我孩子自己的世界的中心，占一角清凈地。</div><div> 我知道有星星同他說話，天空也在他面前垂下，用它傻傻的云朵和彩虹來愉悅他。</div><div> 那些大家以為他是啞的人，那些看去像是永不會走動的人，都帶了他們的故事，捧了滿裝著五顏六色的玩具的盤子，匍匐地來到他的窗前。</div><div> 我愿我能在橫過孩子心中的道路上游行，解脫了一切的束縛；</div><div> 在那兒，使者奉了無所謂的使命奔走于無史的諸王的王國間；</div><div> 在那兒，理智以她的法律造為紙鳶而飛放，真理也使事實從桎梏中自由了。</div><div> 純凈的心靈是風，吹來朵朵天云；好奇的種子是云，化作新春的雨；尋找的道路是雨，滋潤初生的花；童年是花，伴我暮看晚霞。</div><div> 木耳的微課程能讓孩子們更加的親近自然，對事物飽有好奇之心，以后還會有很多很多奇妙有趣的事情等著孩子們來探索…林深遇鹿，海藍見鯨，一花一草皆自然，期待孩子們更多的發現與創作。</div>